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研究生:林詣傑
研究生(外文):Lin, Yi-Chieh
論文名稱:桌球運動對改善國小學習障礙學生不專注行為的影響
論文名稱(外文):Effects of table tennis activity on off-task behaviors for students with learning disabilities
指導教授:闕月清闕月清引用關係
指導教授(外文):Keh, Nyit-Chin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:運動與休閒管理研究所
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:學習障礙不專注行為適應體育桌球單一受試
外文關鍵詞:learning disabilitiesoff-task behaviorsadapted physical educationtable tennissingle subject
相關次數:
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專注行為是學習的關鍵因素之一,而學習障礙學生中有部分的族群由於不專注的行為而影響到其學習的效果。本研究旨在探討桌球運動對於國小學習障礙學生不專注行為之影響,參與者為三位桃園縣某國小高年級資源班男童,年齡在10歲10個月至12歲0個月之間,皆為具有分心特質的學習障礙學生,研究方法採用單一受試研究法之跨受試多探試設計,實驗期間包含基線期、介入期及維持期。自變項為桌球運動課程,依變項為不專注行為在體育課程與學科課程的表現情形。教學活動每週三節、每節四十五分鐘、共三週,體育課程與學科課程介入各二十一與二十二節課,教學介入撤除後進入維持期。以研究者改編之不專注行為觀察表記錄不同研究階段之行為表現,藉由視覺分析與C統計,分析教學介入之成效,並以教師、家長訪談表以瞭解研究之社會效度。所得結果顯示:一、桌球運動對於學習障礙學生不專注行為改善具有良好的立即效果。二、桌球運動對於學習障礙學生不專注行為改善具有維持效果。三、研究參與者家長及導師對桌球運動改善不專注行為給予正向的肯定與支持。本研究依據研究結果,提出未來運用桌球運動介入不專注行為教學及研究之建議,提供實務工作者及研究者參考之用。
On-task behaviors are one of the key factors for learning. Some of the students with learning disabilities are unable to learn well because of off-task behaviors. The purpose of this study was to examine the effects of table tennis on off-task behaviors for students with learning disabilities. The three participants were 2 male fifth graders and a male sixth grader with learning disabilities and off-task behaviors. They were placed in resource class in an elementary school in Taoyuan County, age from 10;10 to 12;00 years old. A single-subject experimental study of multiple probe design across subjects was used. Experiment periods include baseline, intervention and retention phases. The independent variable of the research was table tennis activity, and the dependent variable was the effect of the off-task behaviors in physical and academic class. Forty-five minutes of table tennis session was given thrice per week, and the intervention lasted for 21 and 22 sessions in physical and academic classes in three weeks. Retention phases began after the completion of experimental lessons. A revised scale was used to record participants' off-task behaviors. The data were analyzed mainly through visual analysis and C statistics was also used as an auxiliary analysis. The teachers’ and parents’ interview data were evaluated for social validity. The results indicated that: 1. The table tennis activity resulted in good and immediate effect on decreasing off-task behaviors for students with learning disabilities. 2. The table tennis activity resulted in retaining effect on decreasing off-task behaviors for students with learning disabilities. 3.The participating parents and teachers confirmed the above conclusions and gave their support for table tennis activity on decreasing off-task behaviors for students with learning disabilities. The research findings offered implications for teaching table tennis strategies were addressed and suggestions for future studies were proposed.
口試委員與所長簽字證書..........................i
授權書.......................................ii
中文摘要.....................................iii
英文摘要......................................iv
謝誌..........................................v
目次..........................................vi
表次.........................................viii
圖次..........................................ix
第壹章 緒論....................................1
第一節 研究背景與動機............................1
第二節 研究目的與問題............................4
第三節 研究範圍與限制............................5
第四節 名詞釋義.................................6
第貳章 文獻探討.................................8
第一節 學障兒童身心特質...........................8
第二節 注意力行為與訓練策略.......................15
第三節 適應體育與球類運動.........................21
第四節 運動及桌球對身心障礙學生專注行為的影響........31
第參章 研究方法.................................47
第一節 研究架構.................................47
第二節 研究流程.................................52
第三節 研究參與者................................54
第四節 研究工具.................................57
第五節 資料處理與分析............................60
第肆章 結果與討論...............................63
第一節 體育課程不專注行為改善成效分析...............64
第二節 學科課程不專注行為改善成效分析...............79
第三節 社會效度分析..............................94
第四節 綜合討論..................................97
第伍章 結論與建議................................99
第一節 結論.....................................99
第二節 建議.....................................100
參考文獻........................................102
附 錄..........................................112
附錄一 家長同意書................................122
附錄二 桌球運動課程教案...........................123
附錄三 不專注行為觀察記錄表........................129
附錄四 桌球運動課程社會效度評量表...................130
附錄五 教師及家長訪談表...........................131
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