臺灣博碩士論文加值系統

本篇論文旨在針對學習華語的國際學校學生，探討以卡通影片做為上課教材與教學輔助的應用過程，並了解卡通影片融入華語文教學時的優點與合理性。
本研究主要以「溝通式教學法」搭配「情境教學與學習」做為卡通影片華語教材編寫理論的主要教學理念。首先就泰國中華國際學校的教學現況介紹，並蒐集國內外影片教學與媒體教學的相關研究。在經過文獻分析後，筆者對泰國中華國際學校的小學部學童進行問卷調查，了解學童學習華語的背景、動機、對卡通的喜好，並針對該校小學部華語教師進行訪談，以了解該校華語教師對卡通影片華語教學的看法。
筆者針對施教者及學習者選出適合的卡通影片，以四年級外語班的孩子為例，進行卡通影片融入中文說話教學應用，輔以許多練習活動。
研究結果顯示，卡通影片是相當受小學生歡迎的材料，對提升學習者的學習動機與學習興趣十分有效。然而目前所選的卡通影片乃是為了娛樂，主要目的並非作為正式的外語教學的學習教材，故教學者必須就課程內容、對象、學習者背景做審慎的評估選擇，期待此論文能提供未來更多的相關研究參考，並期待不久的將來能有專門的卡通影片華語教材問世。

The objective of this thesis focuses on the pedagogical application of the use of cartoons for students in developing Chinese language use at Thai-Chinese International School.
BothCommunicative Language Teaching (CLT) and Contextual Teaching and Learning (CTL) in the development of the curriculum for teaching Chinese as a second language which includes an overview of the current curriculum available for primary school students at the Thai-Chinese International School. It also includes a summary of literature information on research conducted on the use of film and multi-media in teaching. A questionnaire was designed and conducted to gain background knowledge of student demographics with regards to one’s motivation to learn Chinese, and interests in cartoons in their daily life. An additional survey was conducted which involved interviewing primary school Chinese teachers and gathering their perspectives on applying cartoons in teaching Chinese.
The results of the survey were then used to study the application of a Chinese curriculum where appropriate cartoons were selected and integrated in their curriculum. Survey results also suggest that the primary learning interests of students is to obtain oral instruction paired with many activities to practice oral abilities.
In summary, literature and survey results suggest that cartoons are a popular medium among primary school students, and can be leveraged appropriately to stimulate motivation and interests of students as they learn a second language. However, most cartoons nowadays are created for entertainment, and few are tailored towards teaching Chinese as a second language. Therefore, teachers have to be aware and choose carefully the types of cartoons that can be used in their curriculum in order to meet class objectives and students’ needs. This thesis will hopefully stimulate further research in this area and promotes additional interests in developing and leveraging the use of cartoons for teaching Chinese as a second language. 

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
一、研究目的 6
二、研究問題 7
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究過程 8
第二章 文獻探討 10
第一節 使用影片進行說話教學的相關理論 10
一、使用影片教學的理論基礎 11
二、使用影片進行語言教學 17
第二節 卡通動畫對兒童的影響 20
一、卡通吸引兒童的因素 20
二、卡通影片對兒童產生的正面影響 22
三、卡通影片對兒童產生的負面影響 23
第三節 卡通影片用在華語文說話教學的教學設計概念 24
一、情境教學與學習 24
二、教學概念 26
三、教學理念 27
第四節 說話課教材編寫理論 28
一、說話教學本質 28
二、說話教學方法 32
三、說話教學活動 35
第三章 研究方法 40
第一節 研究方法 40
第二節 資料蒐集方式與分析 41
一、小學部中文說話課四年級教材現況分析 41
二、小學部外語班學習者意見問卷調查 42
三、小學部中文說話課任課老師意見訪談 42
四、資料分析方式 43
第四章 調查結果 44
第一節 四年級中文外語班說話課現有教材分析 44
第二節 需求分析 48
一、問卷調查之結果與分析 48
二、訪談調查之結果與分析 54
第三節 卡通影片華語說話教學之選材準則 62
一、教學目標 62
二、教與學的活動 63
三、學習者的角色 64
四、教學者的角色 64
五、教材的角色 65
第五章 卡通影片華語說話教學流程 67
第一節 進行說話訓練之應用步驟 67
一、播放影片 67
二、角色介紹 67
三、情境討論 67
四、學生提問及教師解釋 67
五、說句子練習 68
六、對話練習 68
七、角色扮演 68
八、配對遊戲 68
第二節 實際應用範例─以「哆啦A夢：心情好的 轉轉屋」為例 69
一、教材選擇 69
二、上課過程 69
三、第一節課 71
四、第二節課 78
五、第三節課 86
六、第四節課 94
七、第五節課 101
八、第六節課 108
第三節 使用卡通影片教學之注意點 115
第六章 結論與建議 117
第一節 結論 117
一、卡通影片是適合中文說話課的好教材 117
二、卡通影片在說話教學上的合理性 117
三、學習者與教師的需求 118
第二節 研究發展之限制 118
一、缺乏相關研究 118
第三節 未來研究方向 119
一、實際實驗 119
二、發展專門卡通影片華語教材 119
第四節 總結 119
參考文獻 120
中文部分 120
英文部分 123
教材 125
網路資料 125
附錄1 對學生需求調查問卷(泰文版) 126
附錄2 對學生需求調查問卷(中文版) 129
附錄3 訪談問卷 131

中文部分
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