(3.236.6.6) 您好!臺灣時間:2021/04/22 19:17
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:王玲
研究生(外文):Wang,Ling
論文名稱:金管會理財教育《個人理財-國中篇》教材融入社會領域公民科之行動研究
論文名稱(外文):An action research to integrate“FSC Personal Finance for
指導教授:黃美筠黃美筠引用關係
指導教授(外文):Mei-Yun Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:公民教育與活動領導學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:201
中文關鍵詞:理財素養理財教育
外文關鍵詞:financial literacyfinancial education
相關次數:
  • 被引用被引用:23
  • 點閱點閱:1420
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:157
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:7
金管會宣布推動「金融知識普及計畫」與教育部合作,於民國一百年起實施的九年一貫新課綱加入投資理財觀念作為能力指標,理財教育正式納入國三上學期公民課程。身為國中公民教師的研究者而言,對於金管會「理財教育」教材如何融入國中社會學習領域課程是有著不安及焦慮的情緒。
基於上述研究背景與動機,本研究主要以行動研究探討將金管會理財教育教材融入社會領域公民科之教學成效,探索有效的教學策略,期望能設計一套適合國中生學習的理財課程的教案,以推廣應用於國中的理財教育的教學中。

根據研究的結果及分析,得到結論如下:
一、金管會理財教育教材融入公民科的教學計畫
(一)使用具體的教學策略將金管會理財教育教材融入公民科是適合的;
(二)金管會理財教育教材規劃的時數不足;
(三)金管會理財教育教學計畫仍須因材施教。
二、金管會理財教育課程融入公民科實施之成效
(一)金管會理財教育教材融入公民科教學的課程實施是具成效;
(二)以「活動或討論」方式進行理財教學是有助於達成教學目標;
(三)透過理財教育課程實施,已激發研究參與者具有主動學習態度。
三、金管會理財教育課程融入公民科實施的問題
(一)學校專科教室及電腦設備不足;
(二)課程教學計畫實施的時間過於分散;
(三)教學現場的問題
1.研究者教學技巧的提升;
2.研究者理財專業不足;
3.研究者缺乏同儕及教學團隊的諮詢與討論。
最後根據結論,研究者提出日後實施理財教育課程及相關研究之建議。

he FSC(Financial Supervisory Commission)announced to promote "Financial Literacy Project "in cooperation with the Ministry of Education, the implementation of Grade 1-9 Curriculum Guidelines as competence indicators, adding the concept of personal finance and financial education formally included in the third grade of junior high school civics course in 2011.As a civic teacher who has a mood of unease and anxiety for how to integrate FSC teaching materials into the field of civics courses.

Based on the research background and motivation, this study adopted an action research to verify the FSC materials integrating into civics courses in the teaching of the appropriateness. And to explore what teaching strategies may carry out the effectiveness of teaching. Hope to eventually develop a set of teaching plans which can be used to promote the teaching of financial education in junior high schools.

Results are generalized as follows:
First, FSC materials integrating into the teaching plan of the Civics courses:
1. The specific teaching strategies adopted FSC materials are suitable for
integration into the Civics.
2. The planned teaching hours for FSC materials integrating into the junior high
school curricula is insufficient.
3. While implemented the teaching plan of FSC materials need to be individualized.

Second, the effectiveness of implementation FSC materials integrating into the
Civics courses:
1. The implementation of FSC materials integrating into the teaching of Civics courses is effective.
2. Activities or discussions are useful teaching strategies that help to achieve teaching objectives.
3. The implementation of financial education courses has stimulated the
participants of this study with active learning attitude.
Third, the problem with the implementation FSC materials integrating into the
Civics courses:
1. The school specialized classrooms and computer equipment are insufficient.
2. The time of implementation of the teaching plan is too scattered.
3. Teaching scene:
(1)Teaching ability of the researcher is enhanced.
(2)The researcher is short of financial expertise.
(3)The consultation and discussion of peer teaching team is lack for the researcher.

According to the conclusions, the researcher provides some suggestions on the implementation of financial education courses and related research recommendations in the future.


謝 誌 I
摘 要 II
Abstract IV
表目次 VIII
圖目次 X
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 理財教育的意涵及重要性 9
第二節 我國國民中學理財教育課程內涵 17
第三節 金管會理財教育課程之內涵 27
第四節 理財教育融入國中「社會學習領域」之教學策略 40
第五節 我國國民中、小學理財教育教學之相關研究 51
第三章 研究設計與實施 65
第一節 研究方法 65
第二節 研究場域與參與者 73
第三節 研究工具與資料蒐集分析 75
第四節 研究倫理 90
第四章 研究結果與討論 91
第一節 理財教育課程之實施歷程 91
第二節 研究參與者背景分析 115
第三節 理財課程之實施成效 121
第四節 研究參與者回饋之分析 125

第五章 結論與建議 133
第一節 結論 133
第二節 建議 139
參考文獻 145
中文部分 145
外文部分 150
附錄一 理財單元教學計劃表 151
附錄二 專家效度問卷 172
附錄三 專家效度意見彙整 179
附錄四 預試問卷 187
附錄五 正式問卷前測 191
附錄六 正式問卷後測 196
附錄七 教學省思紀錄表 199
附錄八 研究參與者訪談大綱 200
附錄九 協同觀察者教學觀察紀錄表 201


中文部分
王彩鸝(2009年7月28日)。明年起 國中要上理財課。聯合晚報。檢索日期: 2010年8月8日。網址:http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=205618
王保進(2006)。中文視窗版SPSS與行為科學研究。台北市:心理出版社。
王孔生、馬青芳。郭怡伶、趙方萾、謝心怡、鄧美君(2009)。錢進未來—夢想記帳單。社團法人中華民國財金智慧教育推廣協會。檢索日期:2012年5月23日。網址:http://www.finlea.org.tw/class4-3-3.asp
行政院金融監督管理委員會(2009)。個人理財國中篇—教師手冊。台北市:行政院金融監督管理委員會。
朴鐵作(2008)。理財教育越早越好。臺北市:福地出版社。
李宜芳 (2010) 。台北縣某國小五年級理財教育教學之行動研究。台北市立教育大學歷史與地理學系碩士論文。師範校院博碩士論文系統, http://163.21.239.2/cgi-bin/cdrfb3/tmtcgsweb.cgi?o=dtmtccdr。
李莉秋(2008)。國小高年級理財教育情境教學模式實施之行動研究—基隆市國小六年級的個案為例。國立台北教育大學課程與教學研究所碩士論文,臺灣博碩士知論文加值系統,http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=C8jp8b/record?r1=1&h1=5
李素真(2010)。國中學生理財教學內容之研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。
李緒武(2000)。社會科教材教法,第三版。台北市 : 五南圖書出版社。
李麗香(2010)。理財教育教學對國中生理財素養之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系教學碩士論文,未出版,台北市。
呂秋萍(2010)。台北縣國中學生理財素養與行為之相關研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士論文,未出版,台北市。
吳宗立(2008)。國民中小學社會領域課程綱要內涵分析與實踐。社會領域教學策略研究(頁1-15)。高雄縣:瑋晟世界資訊公司。
吳和堂(2010)。教育論文寫作與實用技巧: Guidance and tips on thesis writing 。台北市 : 高等教育出版社。
吳清山,林天祐(2005)。教育新辭書 。台北市 : 高等教育出版社。
吳明隆(2001)。教育行動研究導論--理論與實務。台北市 : 五南圖書出版社。
吳明隆(2006)。SPSS 統計應用學習實務:問卷分析與應用統計,第三版。台北市 : 知城數位科技。
林憬屏(2009)。花旗調查:台灣國小理財教育嚴重落後。大紀元新聞網。
檢索日期:2011年5月23日。網址:http://ac.lst.ncu.edu.tw/citi/history/007/news_show_008.php
范禎娠 (2010)。活動本位教學策略應用於國中理財教學成效之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,台北市。
邱皓政 (2005)。量化研究法(一):研究設計與資料處理。台北市:雙葉書廊。
南一書局國中社會教科書編撰委員會(2010)。國民中學社會教師手冊第五冊主題三,第二版。台南市:南一書局事業出版社
政院金融監督管理委員會(2008)。調查國民金融知識水準方法、架構及實地調查之研究。檢索日期: 2010年8月8日。網址:http://oldwww.fsc.gov.tw/news_detail2.aspx?icuitem=3884638
高淑清(2008)。質性研究的18堂課:揚帆再訪之旅。高雄市:麗文文化出版社。
徐敏雄(2008)。融入式課程設計的操作策略—以社區大學為例。當代教育研究季刊,16(3),59-95。
教育部國民教育司(2009)。金融基礎教育國中融入教學試辦計畫Q& A。檢索日期:2010年8月8日。網址:http://www.edu.tw/eje/index.aspx
教育往前報編輯群(2008)。教育往前報第二期。檢索日期:2011年5月23日。網址:http://www.edu-2.org/edu2/。
國民教育社群網(2009)。97年國民中小學社會領域課程綱要。檢索日期:2011年4月28日。網址:http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php
康軒文教事業編輯群(2010)。九年一貫國中社會教師手冊備課手冊第五冊第三本,第二版。新北市:康軒文教出版社。
單小懿(2009)。理財教育熱,全球大流行。商業週刊,1133,94。
惲幼珍(2008)。國小高年級實施理財課程之行動研究-以臺北市國小六年級為例。國立台北教育大學課程與教學研究所碩士論文,臺灣博碩士知識論文加值系統,網址:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=C8jp8b/record?r1=1&h1=6。
葉靜慧(2010)。 國中實施理財教育對學生理財素養影響之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系教學碩士論文,未出版,台北市。
黃劍華(2009)。理財教育融入國小課程之策略與實施之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系博士論文,臺灣博碩士知識論文加值系統,fb110528131803。
黃春智(2008)。國中階段學生理財教育與理財知識之研究—以台北縣市兩國中為例。國立台灣大學社會科學學院國家發展研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃富櫻(2007)。主要國家央行推廣金融教育的比較與借鏡。國際金融參考資料,55,152-196。檢索日期: 2011年5月15日。網址:
http://www.cbc.gov.tw/public/Attachment/863016295771.pdf
黃美筠(2006)。中小學經濟教育理論與教材教法,第二版。臺北市:水牛出版社。
黃美筠(2008)。理財教育融入中小學課程的必要性----由其重要性與課程內涵析論之。公民訓育學報,19,25-54。
黃美筠(2009)。理財教育融入中小學課程的教學策略。台灣教育雙月刊, 659,
14-23。
張德銳、簡賢昌、李建民、丁一顧、李俊達、高紅瑛、林芳如、高敏麗、張淑娟、鄒小蘭、蔡美錦、王永進(2007)。教學行動研究:實務手冊與理論介紹。台北市:高等教育出版社。
張芳全(2008)。統計就是要這樣跑。台北市:心理出版社。
張景淇(2006年11月06日)。台灣青少年零用錢 85%由父母給。卡優新聞網。檢索日期:2011年5月15日。網址:
http://www.cardu.com.tw/news/detail.htm?nt_pk=7&ns_pk=882
楊美玲(2009)。高中職生財務智商 63分。聯合晚報。檢索日期:2011年6月9日。網址:http://money.udn.com/report/storypage.jsp?f_ART_ID=187810
甄曉蘭(2003)。課程行動硏究 : 實例與方法解析。台北市:師大書苑出版社。
蔡明宏(2006)。金管會對「金融知識普及工作」之推動情形。證券暨期貨月刊,24,41-43。檢索日期:2011年5月15日。網址:http://readopac.ncl.edu.tw/nclJournal/
蔡清田(2000)。教育行動研究。台北市:五南圖書出版社。
蔡清田(2005)。行動研究的理念與分析。質性研究方法與資料分析 (頁
129-144)。嘉義縣:南華大學教育社會學研究所。
潘慧玲(2003)。教育研究的取徑:概念與應用。台北市:高等教育出版社。
http://sfb.fscey.gov.tw/reference/magazine/9502/ss3.doc
劉萍(2009)。理財教學愈早開始愈好。Smart智富月刊,133,40-41。
薛惠娟(2010)。理財教育融入班級經營之個案研究。大葉大學管理學院碩士在職專班碩士論文,未出版,彰化縣。
賴韋達(2010)。理財教育融入國中課程教學成效之研究。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系教學碩士論文,未出版,台北市。
翰林出版社編輯群(2010)。國民中學社會備課用書/教師用書—公民篇第五冊。台南市:翰林出版社。
謝金青(2011)。社會科學研究法—論文寫作之理論與實務。新北市:威仕曼文化。
饒玉屏(2009)。我國中學理財教育課程綱要之建構。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,台北市。


外文部分
Anthes, W.L. (2004). Financial illiteracy in America: A perfect storm, a perfect
opportunity. Journal of Financial Service Professionals, Nov, 58(6), 49-56.
Basu, S. (2005). Financial literacy and the life cycle. White House Conference on
Aging, 2005. Washington, D.C.: Financial Planning Association
Greenspan, A. (2005b). The importance of financial education today. Social
Education, 69(2), 64-65.
Hogarth, J. M.(2002). Financial literacy and family and consumer sciences. Journal
of Family and Consumer Science, 94, 15-28.
Lee, J.(2005, Jun 22). Building the case for financial education. Journal of Consumer
Affairs, 39. Retrieved May 23, 2011, from
http://www.allbusiness.com/sector-92-public-administration/administration/1183
446-1.html
MCEETYA. (2005). The National Consumer and Financial Literacy Framework.
Australia: Ministerial Council of Education, Employment and Youth Affairs.
Retrieved September 21, 2009, from http://www.mceetya.edu.au/public/public.htm.
Morton, H. (2005). Financial literacy. National Conference of State Legislatures.
April, 2005 , 1-13. Washington, D.C.
OECD.(2005). Improving financial literacy: Analysis of issues and policies.
Organization for Economic Co-operation and Development,Paris.
President's Advisory Council on Financial Literacy.(2008). 2008 Annual Report to
the President. Washington, DC: The US Department of the Treasury.
QCA.(2000). Why is learning and teaching about financial capability important ?
UK: Qualifications and Curriculum Authority. Retrieved September 5, 2009,
from http://www.qca.org.uk /15037_15042.html.
Schagen, S., & Lines, A.(1996). Financial literacy in adult life: a report to the
Natwest Group Charitable Trust. Slough, Berkshire: National Foundation for
Educational Research.
Worthington, A. C. (2006). Predicting financial literacy in Australia. Financial
Services Review, 15(1), 59-79.

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔