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研究生:陳碧蓮
論文名稱:北區國立大學學務人員終身學習素養與自我效能關係之研究
指導教授:顏妙桂顏妙桂引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:公民教育與活動領導學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:大學學生事務人員終身學習素養自我效能
外文關鍵詞:University Student Affairs stafflifelong learningself-efficacy
相關次數:
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為探討北區國立大學學務人員終身學習素養與自我效能之現況,以及終身學習素養及自我效能間的關係,本研究採問卷調查法,以101學年度服務於北區國立大學學生事務處之學務人員為研究對象,研究工具包括個人基本資料、終身學習素養量表與自我效能量表等三項,正式施測樣本為400份,實得有效樣本為357份,有效回收率為89.25%。施測資料分別以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法加以分析,研究結果分述如下:
一、北區國立大學學務人員終身學習素養現況傾向於高程度之狀況,其中以「終身學習認知」層面表現最佳。
二、北區國立大學學務人員自我效能現況傾向於中高程度之狀況,其中以「挫折包容」層面表現最佳。
三、北區國立大學學務人員終身學習素養因性別、年齡、婚姻狀況、教育程度及最近5年內終身學習參與類別不同而有顯著差異。
四、北區國立大學學務人員自我效能因性別、年齡、婚姻狀況及最近5年內終身學習參與類別不同而有顯著差異。
五、北區國立大學學務人員終身學習素養與自我效能呈現顯著中度正相關,終身學習素養感受程度愈高,自我效能的表現愈佳。
最後依據研究結論,提供學務人員、學務相關單位、教育行政機關及後續研究之建議。

A Study on the Relationship between Lifelong Learning and Self-efficacy of the Student Affairs Staff of National Universities in the Northern Taiwan.
Abstract
This study explored the relationship between lifelong learning and self-efficacy of the student affairs staff of National Universities in the Northern Taiwan. The staff members serving in the State-run Universities in the Northern Taiwan in the academic year of 2012 were surveyed by means of a lifelong learning questionnaire, which includes some personal background items, as well as a self-efficacy scale. The sample size was 400 of which 357 were effective, with a return rate of 89.25%. Data were analyzed by descriptive statistics, independent sample test, one-way ANOVA, and Pearson product-moment correlation. The results are as follows:
1. The staff tended to have high scores in various sections of lifelong learning survey, and the highest score was with "lifelong learning cognition."
2. The staff tended to have at least above the average scores in various dimensions of self-efficacy scale, and the highest score was with "frustration tolerance."
3. The staff had significant differences in lifelong learning scale responses due to gender, age, marital status, educational attainment and choices of lifelong learning actions in the past 5 years.
4. The staff had significant differences in self-efficacy scale scores due to gender, age, marital status, educational attainment and choices of lifelong learning actions in the past 5 years.
5. There was a moderate positive relationship between lifelong learning and self-efficacy.

Based on the research findings, recommendations for future researches, the student affairs office and its staff, as well as the authorities were proposed.

Keywords: University Student Affairs staff, lifelong learning, self-efficacy

中文摘要 I
英文摘要 II
目次 III
表次 V
圖次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的與研究問題 8
第四節 名詞詮釋 9
第二章 文獻探討 11
第一節 學生事務與終身學習之關係 11
第二節 終身學習素養之意涵與相關研究 16
第三節 自我效能之意涵與相關研究 35
第四節 終身學習素養與自我效能相關研究 54
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究假設 60
第三節 研究對象 61
第四節 研究工具 68
第五節 實施程序 79
第六節 資料處理與分析 82
第四章 研究結果與討論 85
第一節 北區國立大學學務人員終身學習素養與自我效能之現況分析 85
第二節 不同個人背景變項的北區國立大學學務人員終身學習素養之差異分析 95
第三節 不同個人背景變項的北區國立大學學務人員自我效能之差異分析 115
第四節 北區國立大學學務人員終身學習素養與自我效能之相關分析 133
第五章 結論與建議 137
第一節 結論 137
第二節 建議 143
第三節 研究限制 147
參考文獻 148
中文部分 148
西文部分 157
附 錄 160
附錄一 專家效度問卷 160
附錄二 專家評定與建議修正意見表 172
附錄三 預試問卷 181
附錄四 正式問卷 185





一、中文部分
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