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研究生:張鳳書
研究生(外文):Feng-Shu Chang
論文名稱:海洋文化體驗教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Experiential Education of Marine Culture
指導教授:吳靖國吳靖國引用關係
指導教授(外文):Chin-Kuo Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:237
中文關鍵詞:海洋文化體驗教學社區地圖
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本研究主要在探究一年級學童進行社區海洋文化體驗課程之後,對於社區海洋文化認知的提升情況。
社區是學童最熟悉的學習環境,而體驗教學以學童為主體,強調學生的主動學習。本研究採用行動研究方式,以體驗教學的策略,帶領學生進行社區海洋文化的體驗行動。透過行前知識解說建立學生的基礎認知,並且親身體驗社區中的海洋文化之美,最後輔以社區海洋文化地圖的製作,讓學童將探索過程中所獲得的知識加以建構整理。
本研究的結論如下:
一、課程設計方面:善用學生愛聽故事的特質,能引起學生主動學習的興趣、建立行前知識,有助於學生進行體驗觀察、拓展不同面向思考。運用社區地圖的製作,更能提升學生對社區海洋文化的認識。
二、教學歷程方面:透過社區親身體驗,配合現場環境,納入各項議題以加深課程廣度,能提升學生對社區的關心。但應考量學生家長的宗教信仰,彈性調整課程,避開具有特定宗教信仰的話題。
三、學生學習成果方面:體驗教學的行前知識建構,能使學生進行觀察時更聚焦,有助於學生將觀察學習到的知識深入到記憶中。體驗教學強調的主動發現與學習,更能提高學生的學習興趣。

This study mainly explores grade 1 students’ improvement of recognition towards community marine culture after community marine culture education by experience teaching.
The community is the most familiar learning environment of students, while experience teaching is based on students and emphasizes students’ active learning. This study adopts action research method and experience teaching strategy to lead students to conduct the experience action of community oceanic culture. By basic cognition established by pre-action knowledge interpretation, first-hand experience on the beautifulness of marine culture in the community and production of community marine culture map in the end, it makes students construct and classify the knowledge learned from exploration.
The conclusions of this study are listed as follows:
1.Curriculum design: Make good use of students’ characteristics of hearing stories to arouse their active learning interests and construct pre-action knowledge which helps them to observe their experience and expand different thinking. Appling community map production can better improve students’ knowledge on community ocean culture.
2.Teaching experience: by firsthand community experience and on-site environment, it adds various issues to deepen curriculum extent and improve students’ care about community. However, it should take students’ parents’ religious belief into consideration, make curriculums flexible to avoid specific topics on religious belief.
3.Students’ learning results: The construction of pre-action knowledge on experience teaching can makes students more focused while doing observation and is beneficial for them to remember the knowledge from observation and learning. The active observation and learning emphasized by experience teaching can better improve students’ interests in learning.

目 錄
第一章 緒論・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1
第一節 研究背景與動機・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・1
第二節 研究目的與研究問題・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・4
第三節 研究方法與研究工具・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・5
第四節 研究範圍與研究限制・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・5
第五節 名詞解釋・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・6
第二章 文獻探討・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・9
第一節 海洋教育與社區文化・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10
第二節 體驗取向的海洋教育・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・33
第三節 海洋教育相關研究與教學・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・55
第三章 研究設計與實施・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・67
第一節 研究對象背景分析・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・67
第二節 課程設計・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・69
第三節 研究設計・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・74
第四章 教學實施歷程・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・85
第一節 第一循環教學歷程・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・85
第二節 第二循環教學歷程・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・102
第三節 第三循環教學歷程・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・120
第四節 研究者的成長・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・133
第五章 研究結果與討論・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・137
第一節 學生個別學習歷程分析・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・137
第二節 海洋文化體驗教學具體觀察向度之分析與討論・・164
第六章 結論與建議・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・177
第一節 結論・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・177
第二節 建議・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・183
參考文獻・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・187
附錄・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・196
附錄一 社區海洋歷史教學活動設計・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・196
附錄二 社區海洋人文教學活動設計・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・203
附錄三 社區海洋信仰教學活動設計・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・208
附錄四 課堂討論逐字紀錄・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・213
附錄五 學生在檢核細目表的學習表現・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・216
附錄六 半結構式訪談單・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・217
附錄七 教師省思札記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・218
附錄八 評分者信度・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・220


中文文獻
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