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研究生:胡俊康
研究生(外文):Chun-Kang Hu
論文名稱:PODE教學策略對國小四年級學生學習電路影響之研究
論文名稱(外文):A Study on the Effect of Learning Circuit with PODE Teaching Strategy for Fourth Grade Elementary School Students
指導教授:張自立張自立引用關係
指導教授(外文):Tzyh-Lee Chang
口試委員:張子超盧玉玲
口試日期:2013-01-28
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:自然科學教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:281
中文關鍵詞:電路相關概念迷思概念PODE教學策略
相關次數:
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本研究旨在探討透過PODE教學策略對國小四年級學生在電路學習成效及學習態度之影響。研究採準實驗法,研究對象為新北市某國小四年級學生,三個班級為實驗組共79人,三個班級為對照組共82人。研究工具包括「電路概念二階層診斷評量」及「電路學習態度量表」,並輔以PODE學習單,半結構式晤談、教師教學札記等質性資料作分析。依據研究結果顯示:
一、實施PODE教學後,對國小四年級學童在電路學習成效上的影響。
(一)實驗組與對照組達顯著性差異,顯示PODE教學能有效提昇學童電路學習成效。
(二)實驗組不同性別之學童達顯著性差異,顯示PODE教學能有效提昇不同性別之學童的電路學習成效,但女生組進步較多,達到顯著差
異的效果。
(三)實驗組不同學業成就之學童的後測成績皆比教學前進步,顯示以PODE教學,能提昇不同學業成就之學童的電路學習成效,但無顯著性差異。
二、實施PODE教學後,對國小四年級學童在電路學習態度上的影響。
(一)實驗組與對照組成績皆比教學前進步,且實驗組進步成績高於對照組,顯示PODE教學能提昇學童電路學習態度,但無顯著差異效果。
(二)實驗組不同性別之學童的後測成績皆比教學前進步,顯示以PODE教學,能提昇男、女生的電路學習態度,但無顯著差異的效果。
(三)實驗組不同學業成就之學童的後測成績皆比教學前進步,顯示以PODE教學,能提昇不同學業成就之學童的電路學習態度,但無顯著性差異。
三、「電路概念二階層診斷評量」及學習單之分析結果,經過PODE教學後,電路迷思概念呈現降低趨勢。
四、根據質性晤談資料,學童對於PODE教學方式皆持正向之態度,認為有助於電路課程之學習。

The purpose of this study was to explore the effect of achievement and attitude of learning circuit with PODE teaching strategy for fourth grade elementary school students. A quasi-experimental design was used to compare the effect between the experimental group of seventy-nine students and the control group of eighty-two students in New Taipei City. The data were collected including quantitative data and qualitative data of semi-structured interview, teacher note, worksheet. According to the finding of the research as following.
The efffect of achievement of learning circuit with PODE teaching strategy for fourth grade elementary school students.
1.There was a significant difference between the experimental group and the control group with respect to achievement in favor of the experimental group.
2.There was a significant difference between the experimental group with female and male with respect to achievement in favor of the female.
3.There were no significant differences among the experimental group with high, medium and low students grade levels with respect to achievement.
The effect of attitude of learning circuit with PODE teaching strategy for fourth grade elementary school students.
1.There was no significant difference between the experimental group and the control group in terms of the scores of students in attitude.
2.There was no significant difference between the experimental group with female and male in terms of the scores of students in attitude.
3.There were no significant differences among the experimental group with high, medium and low students grade levels in terms of the scores of students in attitude .
According to the achievement test and worksheet results analysis, the circuit misconception has been reduced after PODE teaching strategy.
According to the finding of semi-structured interview, students were hold positive attitudes with PODE teaching methods that help circuit learning.
中文摘要 ----------------------------------------------------------------------------------- i
英文摘要----------------------------------------------------------------------------------- iii
目次------------------------------------------------------------------------------------------ v
表次----------------------------------------------------------------------------------------- vii
圖次----------------------------------------------------------------------------------------- xv
第一章 緒論------------------------------------------------------------------------------- 1
第一節 研究背景與動機---------------------------------------------------------- 1
第二節 研究目的與待答問題---------------------------------------------------- 4
第三節 名詞釋義------------------------------------------------------------------- 6
第四節 研究的範圍與限制------------------------------------------------------- 7
第二章 文獻探討------------------------------------------------------------------------- 9
第一節 建構主義------------------------------------------------------------------- 9
第二節 POE與PODE教學------------------------------------------------------ 13
第三節 概念學習------------------------------------------------------------------ 21
第四節 科學相關態度------------------------------------------------------------ 34
第五節 國小電路課程架構及相關研究--------------------------------------- 38
第三章 研究方法------------------------------------------------------------------------ 47
第一節 研究架構與研究設計--------------------------------------------------- 47
第二節 研究樣本------------------------------------------------------------------ 52
第三節 研究工具與步驟--------------------------------------------------------- 54
第四節 教學活動設計------------------------------------------------------------ 74
第五節 資料蒐集與分析--------------------------------------------------------- 77
第四章 研究結果與討論--------------------------------------------------------------- 83
第一節 PODE教學對學童在電路學習成效之影響------------------------- 83
第二節 PODE教學對學童在電路學習態度之影響------------------------- 96
第三節 學童電路迷思概念----------------------------------------------------- 113
第四節 PODE學習單分析----------------------------------------------------- 132
第五章 結論與建議-------------------------------------------------------------------- 165
第一節 結論----------------------------------------------------------------------- 165
第二節 建議----------------------------------------------------------------------- 168
參考文獻--------------------------------------------------------------------------------- 171
中文部分--------------------------------------------------------------------------- 171
英文部分--------------------------------------------------------------------------- 178
附錄一: 電路概念二階層診斷評量----------------------------------------------- 183
附錄二: 正式電路概念二階層診斷評量----------------------------------------- 196
附錄三: 電路概念二階層診斷評量試卷之難度與鑑別度-------------------- 205
附錄四: 專家審核電路概念二階層診斷評量表-------------------------------- 206
附錄五: 電路學習態度量表-------------------------------------------------------- 230
附錄六: 專家審核電路學習態度評量表----------------------------------------- 231
附錄七: 實驗組與對照組教學活動設計----------------------------------------- 233
附錄八: PODE學習單(實驗組)------------------------------------------------ 251
附錄九: 學習單(對照組)-------------------------------------------------------- 265
附錄十: 教師教學檢核表----------------------------------------------------------- 279
附錄十一:電路概念學習晤談綱要------------------------------------------------ 281

中文部分
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