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研究生:陳淑淳
研究生(外文):Shu-Chun Chen
論文名稱:臺北市國民小學教師兼任行政職務者工作壓力與因應策略之研究
論文名稱(外文):The Study on the Work Pressure and the Response Tactics of the Teachers Holding Administrative Offices of Elementary Schools in Taipei City
指導教授:鄭崇趁鄭崇趁引用關係
口試委員:蔡義雄溫騰光
口試日期:2013-06-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:188
中文關鍵詞:教師兼任行政職務工作壓力因應策略
外文關鍵詞:teachers holding administrative officeswork pressurethe response tactics
相關次數:
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本研究旨在瞭解臺北市國民小學教師兼任行政職務者工作壓力與因應策略之現況,分析工作壓力與因應策略的相互關係,比較不同背景變項的教師工作壓力與因應策略的差異情形。最後根據研究結論提出建議,進而協助兼任行政職務教師有效因應各種工作壓力,維持個人身心健康,增進學校行政效能。
本研究採問卷調查法,以臺北市公立國民小學教師兼任行政職務者為研究對象,樣本數為70所國小,660位兼任行政職務教師,回收問卷565份,有效問卷541份。根據問卷填答結果,以敘述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析及逐步多元迴歸分析等統計方法驗證,獲得以下研究結果:
一、臺北市國小兼任行政職務教師的整體工作壓力感受及因應策略運用為「中等」程度;其中以「工作負荷」及「解決問題」為最大的壓力來源及最常運用的因應方式。
二、女性兼任行政職務教師在「內在衝突」層面之工作壓力,高於男性教師。男性兼任行政職務教師,在因應策略各層面的運用程度上,高於女性教師。
三、年齡較輕之兼任行政職務教師,在「上級壓力」及「內在衝突」之工作壓力,高於年齡較長之教師。年齡較長之兼任行政職務教師,整體因應策略運用程度,高於年齡較輕之教師。
四、已婚的兼任行政職務教師,整體工作壓力感受度高於未婚的教師。
五、行政年資較淺的兼任行政職務教師,整體工作壓力感受度高於年資較深的教師。行政年資較深的教師,整體因應策略運用程度,高於年資較淺的教師。
六、學校規模49班以上之兼任行政職務教師,在「工作負荷」及「上級壓力」之工作壓力,高於24班以下及25-48班之教師。24班以下的兼任行政職務教師,整體因應策略運用程度,高於25-48班及49 班以上教師。
七、國小兼任行政職務教師之整體工作壓力與整體因應策略,達到顯著正相關。
八、兼任行政職務教師的「工作壓力」與「整體因應策略」具有預測力,兼任行政職務教師工作壓力感受程度愈高,愈能預測所運用之因應策略為何。

The purpose of this study was tounderstand the current status of the workpressure and response tactics of the teachers holding administrative offices of elementary schools in Taipei City, and analyze the relations between the workpressure and the response tactics, and compare different situations of the work pressure and the response tactics of teachers with different background factors. According to the research findings, the researcher presents the suggestions to further respond to various kinds of work pressure and promote the administrative efficiency of school.
The present research adopted questionnaire survey and took the teachers holding administrative offices of elementary schools in Taipei City as subjects. The sample number was 70 elementary schools and in totality 660 teachers. 565 copies of questionnaires were recovered and the number of the effective questionnaires was 541. The data was analyzed by using descriptive statistics and Pearson Product-moment correlation, step-wise multiple regression analysis and was verified to obtain the research results:
1.The perception about the work pressure of the teachers holding administrative offices of elementary schools in Taipei City is around the mediumlevel.
2.Of all the work pressure of the teachers holding administrative offices of elementary schools in Taipei City, the pressure from “the administrative burden” is the largest one.
3.Of all the response tactics of the teachers holding administrative offices of elementary schools in Taipei City, “ resolving problems” is the “most highly agree” one.
4.The research results show that the teachersholding administrative offices with fewer years’ working experience in administration perceive larger work pressure; the teacherswith more years’working experience in administration agree more highly on the response tactics.
5.The teachers holding administrative offices of elementary schoolswith the higher work pressure is, the more often the response tactic of “procrastinating and evading”is applied.
6.In the forecast competence, in terms of the professional competences pressure toward all the aspects of the response tactics of the teachers holding administrative offices of elementary schools in Taipei City, the forecasting functions “resolving problems”, “ reasonable analysis”, “adjusting sentiments” are the best.

第一章 緒 論--------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機-------------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題----------------------------------6
第三節 名詞釋義------------------------------------------7
第四節 研究方法與步驟-------------------------------------8
第五節 研究範圍與限制------------------------------------16
第二章 文獻探討-----------------------------------------19
第一節 教師工作壓力的意涵與理論----------------------------19
第二節 教師工作壓力因應策略的意涵與理論----------------------37
第三節 兼任行政職務教師工作壓力與因應策略關係之研究------------45
第三章 研究設計與實施------------------------------------59
第一節 研究架構-----------------------------------------59
第二節 研究工具-----------------------------------------61
第三節 研究對象-----------------------------------------78
第四節 實施程序-----------------------------------------85
第五節 資料處理-----------------------------------------86
第四章 研究結果分析與討論---------------------------------89
第一節 兼任行政職務教師之工作壓力與因應策略現況分析------------89
第二節 不同背景變項之兼任行政職務教師之工作壓力差異分析--------108
第三節 不同背景變項之兼任行政職務教師之因應策略差異分析--------126
第四節 兼任行政職務教師工作壓力與因應策略之相關分析-----------144
第五節 兼任行政職務教師工作壓力對因應策略之預測情形-----------149
第五章 結論與建議--------------------------------------157
第一節 結論 ------------------------------------------157
第二節 建議 ------------------------------------------164
參考文獻-----------------------------------------------169
壹、中文部份--------------------------------------------169
貳、英文部分--------------------------------------------174
附 錄------------------------------------------------177
附錄一專家效度及意見修正結果彙整表--------------------------177
附錄二 「臺北市國民小學教師兼任行政職務者工作壓力與因應策略
調查問卷」----------------------------------------------183


壹、中文部份
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