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研究生:許瑋珊
研究生(外文):Wei-Shan Hsu
論文名稱:國中國文科教師美感教學之研究
論文名稱(外文):A Study of Aesthetic Education in Junior High School Chinese Language Art Course
指導教授:周淑卿周淑卿引用關係
指導教授(外文):Shu-Ching Chou
口試委員:歐用生侯如綺
口試委員(外文):Yung-Sheng OuRu-Chi Hou
口試日期:2013-07-05
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:語文中的美美感教學語文教學
外文關鍵詞:Beauty of ChineseAesthetic of teachingChinese Teaching
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本研究以個案研究法來探討教師是如何運用語文的美感教學途徑來使學生體會語文中的美,藉由觀察、訪談、文件分析等方式進行資料蒐集工作,並以不同的對象、不同的資料蒐集方式及不同資料來源進行三角檢核,最後透過參與者檢核來提高本研究的真實性。
本研究的研究發現如下:
壹、 教師認為美對語文學習的價值在於培養人文關懷精神
貳、 教師認為語文中的美有語言美、結構美、形象美、意境美,四種美是環環
相扣的
參、 教師的語文美感教學途徑
一、 將抽象意義具體化和生活產生連結,使學生體會形象美及意境美。
二、 以提問、圖表方式進行賞析,引導學生體會結構美與意境美。
三、 以仿寫激發創意,使學生體會新詩的結構美。
肆、 學生對不同的內容或體裁,有不同層次的感受 

依據以上研究發現,提出以下建議:
壹、 對國文科教師的建議:
   進行語文教學時,可以和學生的生活經驗連結,將抽象的文字具體化
貳、 對未來研究的建議:
一、 探討教師針對語言美的教學途徑。  
二、 以不同的文學體裁來分析語文中的美。

This research conducts a case study to explore what Chinese teaching approaches teachers use to lead students appreciate the beauty of Chinese. Data are collected via observing, interviews and document analysis. And in different objects of different data collection methods and different data sources to triangulate checklist, and finally through a checklist to improve the participants in this study's authenticity.

The findings of this study are as follows:
1. Teachers believe that the value of beauty in chinese learning is to cultivate
the spirit of humane care.
2. Teachers think that the beauty of Chinese there are the language of beauty, the
structure of beauty, the image of beauty, and the artistic conception of beauty, this four kinds of beauty are closely.
3. Teachers' Chinese teaching approaches of beauty:
i. Concrete and the abstract meaning of the lives of links, so that students
appreciate the image of beauty and the artistic conception of beauty.
ii To ask questions, charts Appreciation way to guide students to appreciate the
structure of beauty and the the artistic conception of beauty.
iii In Imitative Writing stimulate creativity, to enable students to appreciate the
structure of beauty.
4. In different content and genre, there are different levels of experience for students.


Based on the above findings, the following recommendations:
1. To teachers:
For language teaching, can link to the experiences of students’ life.
2. To future studies:
i Explore the beauty of language for the teaching approaches.
ii Can use different literary genres to analyze the beauty of Chinese.

第一章  緒論………………………………………………………………………1
第一節  研究動機……………………………………………………………1
  第二節  研究目的與問題……………………………………………………3
  第三節  名詞釋義……………………………………………………………4
  第四節  研究範圍與限制……………………………………………………5
第二章  文獻探討…………………………………………………………………7
  第一節  語文中的美…………………………………………………………7
  第二節  語文的美感教學途徑…………………………………………… 27
第三章  研究設計與實施……………………………………………………… 37
  第一節  研究方法………………………………………………………… 37
  第二節  研究架構………………………………………………………… 39
  第三節  研究流程………………………………………………………… 40
  第四節  研究場域與對象………………………………………………… 42
  第五節  資料蒐集與分析………………………………………………… 45
  第六節  研究信實度……………………………………………………… 49
  第七節  研究倫理………………………………………………………… 50
第四章  研究發現與討論……………………………………………………… 51
  第一節  新詩的美感教學………………………………………………… 52
第二節  散文的美感教學………………………………………………… 69
第五章  研究結論與建議……………………………………………………… 87
第一節 結論……………………………………………………………… 87
第二節 建議……………………………………………………………… 90
參考文獻…………………………………………………………………………… 93
附錄一 研究保證書……………………………………………………………… 97
附錄二 <土>創意仿寫學習單(林同學)…………………………………… 99
附錄三 <土>創意仿寫學習單(邱同學)…………………………………… 101
附錄四 <土>創意仿寫學習單(陳同學)…………………………………… 103
附錄五 <土>創意仿寫學習單(石同學)…………………………………… 105
附錄六 校園尋春學習單(黃同學)…………………………………………… 107
附錄七 校園尋春學習單(李同學)…………………………………………… 109
附錄八 校園尋春學習單(陳同學)…………………………………………… 111
附錄九 校園尋春學習單(葉同學)…………………………………………… 113
附錄十 校園尋春學習單(董同學)…………………………………………… 115



表2-1 六位學者主張語文中的美一覽表………………………………………14
表2-2 語文中美的內涵歸納與分析……………………………………………14
表2-3 絕句和律詩的格律比較…………………………………………………20
表3-1 資料代碼說明表…………………………………………………………49
表4-1 <生活的藝術>課文結構賞析比較表…………………………………72



圖2-1 語文中美的內涵…………………………………………………………15
圖2-2 首的篆書…………………………………………………………………17
圖2-3 交的篆書…………………………………………………………………17
圖2-4 休的篆書…………………………………………………………………18
圖2-5 陳黎<戰爭交響曲>………………………………………………………23
圖3-1 研究架構…………………………………………………………………39
圖3-2 研究流程…………………………………………………………………41
圖4-1 <傘>課文講解PPT……………………………………………………… 61
圖4-2 荷蓋相關圖片 ………………………………………………………… 63
圖4-3 小月老師的PPT內容 (圖解簑笠)…………………………………… 75
圖4-4 小月老師的PPT內容 (圖解黃暈)…………………………………… 76
圖4-5 <春>課文結構分析…………………………………………………… 77
圖4-6 小月老師<春>上課PPT(野花)……………………………………… 78
圖4-7 小月老師<春>上課PPT(花)………………………………………… 78
圖4-8 校園尋春活動相片紀錄…………………………………………………80
圖 4-9 小月老師拍攝一週變化的樹木…………………………………………8


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