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研究生:吳菁蕙
研究生(外文):Ching-Hui Wu
論文名稱:新特殊教育課程大綱試辦國小資源班教師實施現況之調查研究
論文名稱(外文):Investigation of the Resource Room Teachers’ Current Status of Implementation in Experimental Elementary School about Curriculum Guide of Special Education
指導教授:柯秋雪柯秋雪引用關係
口試委員:張世彗李淑玲
口試日期:2012-06-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:特殊教育新課綱資源班教師
外文關鍵詞:special educationcurriculum guide of special educationresource room teachers
相關次數:
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本研究旨在探討全國試辦國小之資源班教師在新特殊教育課程大綱的實施現況,運用問卷調查法,以分析不同背景變項的教師在新特殊教育課程大綱的實施現況和差異情形。

為達上述研究目的,依據文獻探討分析,以自編的「新特殊教育課程大綱試辦國小資源班實施現況之調查問卷」為主要研究工具,並以100學年度全國試辦國小之資源班教師為調查對象,共抽取84位教師,回收率總計為90.4%,計得有效問卷共74份。主要運用描述統計、t考驗與單因子變異數分析等統計分析方法。並於問卷後面附上開放式建議欄。

針對研究發現,本研究歸納的結論如下:
一、新特殊教育課程大綱試辦國小資源班教師在新課綱的瞭解程度、接受程度、行政支援、教師執行為中上程度。
二、新特殊教育課程大綱試辦國小資源班教師在新課綱的實施現況中,得分最高的是教師執行向度,得分最低的是接受程度。
三、新特殊教育課程大綱試辦國小資源班的實施現況受到現職、學校規模、學校所在地的影響。

最後根據研究結果提出具體建議,以供教育行政機關、學校教育人員與未來研究者的參考。

關鍵字:特殊教育、新課綱、資源班教師

The purpose of this study is to understand the current status of implementing the curriculum guide of special education in Taiwan. Conducting surveys with questionnaires , this study aims to analyze how resource room teachers from different backgrounds implement the new curriculum.
A questionnaire was distributed to a total of 84 resource room teachers in experimental elementary school in Taiwan , and 74 returned copies were valid. Then , all data collected through the questionnaire was analyzed by statistical methods included descriptive statistics, independent t-test and one–way ANOVA. Moreover, an advice column was attached in the questionnaire sheet. The results obtained in this research include:

1. The resource room teachers’ understanding , acceptance , degree of administrative support , and implementation status of teachers about the curriculum guide of special education are at medium level.
2. The dimension “implementation status of teachers” ranks the first among all, and “acceptance” ranks the last.
3. The current status of implementation of the new curriculum guide in experimental elementary schools are effected by teachers' job status , school sizes and locations of school.

Finally , according to the result , suggestions are provided to the educational administration, school educators and future researchers for reference.



Key word:special education , curriculum guide of special education , resource room teachers



目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景及動機 1
第二節 研究目的及待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 11
第一節 九年一貫的課程背景及內涵特色 11
第二節 新特殊教育課程大綱的介紹、實施運作、影響及比較 16
第三節 相關研究 56
第三章 研究方法 71
第一節 研究設計 71
第二節 研究對象 72
第三節 研究工具 76
第四節 研究步驟 81
第五節 資料處理與分析 83
第四章 研究結果與討論 85
第一節 試辦國小資源班教師在新特殊教育課程大綱的實施現況分析 85
第二節 不同背景變項之試辦國小資源班教師在新特殊教育課程大綱實施現況的差異情形 100
第三節 試辦國小資源班教師之開放式建議欄資性資料彙整分析 112
第四節 綜合討論 114
第五章 結論與建議 123
第一節 結論 123
第二節 建議 128
參考文獻 135
壹、中文部分 135
貮、外文部分 144
附錄一、新特殊教育課程大綱試辦國小資源班實施現況之調查問卷(預試問卷) 149
附錄二、新特殊教育課程大綱試辦國小資源班實施現況之調查問卷(正式問卷) 153
附錄三、專家評定意見彙整表 157
附錄四、新課綱實施現況試辦國小資源班教師開放式意見彙整表 169


表次

表2-2-1新課綱與九年一貫課程十大目標內容之對應 25
表2-2-2愛爾蘭共合國對應國小課程領域的輕度學生教育目標 27
表2-2-3新課綱適用對象 28
表2-2-4各年級特殊教育課程學習領域結構表 30
表2-2-5特殊教育課程每週學習時數表 32
表2-2-6各學習領域百分比分配參考表 33
表2-2-7融合教育上修正評量程序的建議 37
表2-2-8國民小學九年一貫課程綱要與新課綱差異比較 53
表2-3-1九年一貫實施現況相關研究 56
表2-3-2國外特教課綱相關研究 67
表3-2-1全國預試人數樣本分配表 73
表3-2-2全國正式問卷調查人數分配表 74
表3-2-3基本資料分析表 75
表3-3-1專家學者及相關人員意見調查名單 78
表3-3-2本研究調查問卷之信度分析表 79
表4-1-1試辦國小資源班教師在新課綱實施現況各向度之統計摘要表 86
表4-1-2瞭解程度各題項之統計摘要表 87
表4-1-3接受程度各題項之統計摘要表 88
表4-1-4行政支援各題項之統計摘要表 90
表4-1-5教師執行各題項之統計摘要表 93
表4-1-6遭遇困擾各題項之統計摘要表 96
表4-2-1性別之t考驗檢定摘要表 100
表4-2-2有無兼任相關職務之t考驗檢定摘要表 101
表4-2-3有無兼任相關職務對瞭解程度各題項之t考驗檢定摘要表 102
表4-2-4服務年資之單因子變異數分析摘要表 103
表4-2-5學校規模之單因子變異數分析摘要表 104
表4-2-6學校規模對接受程度各題項之單因子變異數分析摘要表 106
表4-2-7學校規模對行政支援各題項之單因子變異數分析摘要表 107
表4-2-8學校所在地之單因子變異數分析摘要表 108
表4-2-9學校所在地對行政支援各題項之單因子變異數分析摘要表 110
表4-2-10試辦國小之資源班教師在新課綱的實施現況之相關因素 111













圖次

圖3-1-1 研究架構圖 71
圖3-4-1 研究步驟圖 82


參考文獻

壹、中文部分
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1. 國民教育階段學校特殊教育課程大綱試行現況與問題之探究—以台中市為例
2. 臺中市國小特教教師對新修訂特殊教育課程綱要認知與態度之研究
3. 中部地區國民中學特教教師對實施新特殊教育課程綱要意見之研究
4. 國中小特教教師對特殊教育新課程綱要認知與態度之探討
5. 中部地區國小教育階段特殊教育教師對新特殊教育課程綱要之認知與意見調查研究
6. 中部地區國小資源班國民教育階段特殊教育課程大綱實施現況之調查研究-以特殊需求領域課程為例
7. 我國北部地區國小特殊教育教師對實施新國民教育階段特殊教育課程大綱之認知與態度
8. 臺中市國民小學特教教師面對新特殊教育課綱實施的工作壓力與因應策略之研究
9. 「特殊教育課程綱要社會技巧領域能力指標」在國小特殊教育班實施現況之研究
10. 九年一貫課程影響國民小學特殊教育課程與教學之調查研究
11. 高中職綜合職能科教師對特殊教育新課程綱要態度與需求之探究
12. 國中小身心障礙資源班教師實施課程與教學調整之現況與困境研究
13. 宜蘭縣國小普通班教師對特殊教育新課綱認知與需求之調查研究
14. 特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱要在國小啟智班實施困擾之研究
15. 高屏地區國小身心障礙資源班社會技巧課程實施之現況與需求調查研究
 
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