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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李博翔
研究生(外文):BO-XIANG,LI
論文名稱:學習者在數位學習平台上的適應歷程之研究
論文名稱(外文):A Study of Learner’s Adaptation Portfolio on the E-Learning Platform
指導教授:劉遠楨劉遠楨引用關係
口試委員:黃思華趙嘉成
口試日期:2013-07-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:資訊科學系碩士班
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:76
中文關鍵詞:數位學習平台、適應歷程、新手使用者、專家使用者、Moodle
外文關鍵詞:E-Learning Platformsry、Adaptation、Novice User、Master User、Moodle
相關次數:
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目標探討使用者在數位學習平台上能促進學習者的內在動機與外在動機的因素,因此使用者在網路學習中需要高度的動機才能提升自我調整學習,本研究目的為檢視使用者在學習Moodle平台的環境下,是如何從新手的(Noviex)轉變到進化到專家的(Master),對於使用者學習成效的影響以及自我調整行為,在轉化的過程當中我們可以發現共同的問題點所在,並提出問題點做為修改,讓使用著對於原先在學習數位學習Moodle平台上的時間,減短摸索期而幫助使用著更快更容易的進入到發展期。另外賦予的是從專家適應歷程的經驗分享當中可探索出Moodle平台的盲點,例如版面操作、內容豐富性、教材數量、師資優劣,或是某些的外在因素導致數位學習平台的停滯。為提升使用者能更多次的使用moodle平台以及擁有更良好的學習成效給予建議參考。
Target explore user in E-Learning Platformsry learning the inherent motivated and external motives of factors, the users were in the Internet learning that needs to be highly motivated to upgrade their self-adjustment learning, the study to examine users in learning Moodle platform, is how to newcomers (Noviex) to evolved to expert (Master), to users effectiveness in learning the impact and self-adjustment act, in the transition process which is where we can find out the common problems in, and question what the changes, the use of the original in learning e-learning Moodle platforms in time, shortened exploration, help use of a faster, more easy entry to the development. In addition to the expert adaptation process of sharing which may explore the Moodle platform the blind spots, such as layout operating, informative and materials quantity, teacher merits, or is certain the external factors led several learning platform of stagnation. In order to enhance users to more frequent Use moodle platforms as well as a more good the effectiveness of learning giving the proposed reference.
目 錄

中文摘要 ……………………………………………………………………….. i
Abstract …………………………………………………………….................. ii
目 錄 ………………………………………………………………………. iii
表 目 錄 ………………………………………………………………………. v
圖 目 錄 ………………………………………………………………………. vi

第壹章 緒論 …………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景 ………………………………………………………… 1
第二節 研究動機 ………………………………………………………… 2
第三節 研究目的 ………………………………………………………… 3
第四節 研究範圍 ………………………………………………………… 3
第五節 研究貢獻 ………………………………………………………… 4
第六節 名詞解釋 ………………………………………………………… 4
第貳章 文獻探討 ……………………………………………………………… 6
第一節 遠距教學 ………………………………………………………… 6
第二節 數位學習 ………………………………………………………… 7
一、 數位學習發展歷程 ……………………………………….. 7
二、 數位學習的趨勢 ………………………………………….. 8
第三節 自我調整學習相關研究 ………………………………………… 10
第四節 Moodle 網路學習平台之簡介 …………………………………… 11
一、 Moodle 主要特點 ………………………………………… 12
二、 Moodle 系統架構 ………………………………………… 13
三、 Moodle 介面及功能 ……………………………………… 14
第叁章 研究方法 ……………………………………………………………… 20
第一節 研究方法 ………………………………………………………… 20
第二節 研究設計與架構 ………………………………………………… 21
第三節 研究對象 ………………………………………………………… 22
第四節 研究工具 ………………………………………………………… 24
第五節 信度與效度檢核 ………………………………………………… 27
第六節 研究流程 ………………………………………………………… 28
第肆章 資料分析與討論 ……………………………………………………… 31
第一節 非專家使用者的現象探討 ……………………………………… 31
第二節 成為專家使用者的要素 ………………………………………… 34
一、 時間與習慣 ……………………………………………….. 34
二、 介面使用的原則 ………………………………………….. 36
第三節 提升Moodle數位學習系統之方向 ……………………………… 37
一、 介面與設計 ……………………………………………….. 37
二、 教學策略 ………………………………………………….. 38
第伍章 結論與建議 …………………………………………………………… 41
第一節 結論 ……………………………………………………………… 41
第二節 建議 ……………………………………………………………… 42
參考文獻 ………………………………………………………………………… 43
附 錄 ………………………………………………………………………… 50
附錄一 鑑定觀察指標 …………………………………………………….. 50
附錄二 訪談大鋼 ………………………………………………………….. 51
附錄三 專家修改意見表 ………………………………………………….. 52
附錄四 逐字稿 ………………………………………………........……….. 58







表目錄

表 2-1 為同步式遠距教學和非同步式遠距教學的比較…………………….… 7
表 2-2 先進國家數位學習政策 ………………………………………………. 9
表 2-3 自我調整學習的循環階段和其次歷程 ……………………………….. 11
表 2-4 模組功能說明 ………………………………………………………….. 14
表 3-1 受訪者基本資料………………………………………………………… 22
表 3-2 受訪者訪談位置資料…………………………………………………… 23
表 3-3 專家熟悉度指標評分表………………………………………………… 24
表 4-1 Moodle介面操作情形分析資料表 …………………………………… 30
表 4-2 專家使用者使用時間 ………………………………………………….. 34
表 4-3 教學策略分析表 ……………………………………………………….. 38


















圖目錄

圖 2-1 數位學習的定義 ……………………………………………………… 8
圖 2-2 自我調整學習的循環階段 …………………………………………… 10
圖 2-3 LMS系統架構之分析圖 ……………………………………………… 13
圖 2-4 Moodle課程使用平台說明 …………………………………………… 15
圖 2-5 Moodle 平台登入畫面 ……………………………………………….. 15
圖 2-6 Moodle平台個人資料畫面 …………………………………………... 16
圖 2-7 Moodle 平台個人所參予歷年課程畫面 …………………………….. 16
圖 2-8 Moodle 平台修課內部功能 ………………………………………….. 17
圖 2-9 Moodle 平台每周課程內容位置 …………………………………….. 17
圖 2-10 Moodle 平台固定辦公室時間 ……………………………………….. 18
圖 2-11 Moodle 平台內部java script功能 …………………………………….. 18
圖 2-12 Moodle 平台內部討論區功能 ……………………………………….. 19
圖 2-13 Moodle 平台內部介紹 ……………………………………………….. 19
圖 3-1 研究程序架構圖 …………………………………………………….. 21
圖 3-2 Moodle 數位學習網路平台 ... ……………………………………….. 26
圖 3-3 研究流程圖 ………………………………………………………….. 30

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