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研究生:吳承翰
研究生(外文):Wu, Chen-Han
論文名稱:台北市國高中職學生生活壓力及同儕支持對內外向偏差行為之影響:現實支持與網路支持效果之差異
論文名稱(外文):The Influence of Life Stress and Peer Support to Inner and External Delinquency of Junior High, Senior High and Vocational High School Students in Taipei City:The Effect of Differences between Offline Peer Support and Online Peer Support
指導教授:魏希聖魏希聖引用關係
口試委員:胡中宜劉弘毅
口試日期:2013-01-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北大學
系所名稱:社會工作學系
學門:社會服務學門
學類:社會工作學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:青少年生活壓力現實同儕支持網路同儕支持直接效果模式緩衝效果模式內向性偏差行為外向性偏差行為
外文關鍵詞:Adolescentlife stressoffline peer supportonline peer supportdirect-effect modelbuffering modelinner delinquencyexternal delinquency
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壓力往往被認為是導致青少年偏差行為的危險因子,社會支持則能夠預防偏差行為的產生。青少年時期同儕的影響力漸增,是青少年最重要的社會支持來源。同時隨著科技發達,網路成為青少年獲得同儕支持的新管道。但網路和現實同儕支持對於偏差行為的效果是否相同?本研究針對台北市地區國中及高中職學生進行問卷調查,共計回收1,081份有效問卷,透過性別分組的階層迴歸分析,檢視網路以及現實同儕支持在壓力與偏差行為間的直接效果與緩衝效果。
研究結果發現男性、年齡越大、生活壓力越大的學生,外向性偏差行為越多。女性、年齡越大、生活壓力越大的學生,內向性偏差行為越多。在同儕支持部分,雖然網路與現實支持同儕高度重疊,但兩者效果依性別有所差異。現實同儕支持較高之女學生,其內向性偏差行為較低,支持直接效果模式,但女學生的外向偏差行為以及男學生的內、外向偏差行為皆和現實同儕支持無顯著關聯。相對地,網路同儕支持反而與男學生的外向性偏差行為以及女學生的內、外向性偏差行為呈正向關聯。最後,本研究發現對於女學生而言,現實同儕支持能夠降低生活壓力對內向性偏差行為的影響力,支持緩衝效果模式,但是過多或過少的現實同儕支持反而會降低其緩衝效果。

Stress is the risk factor that leads to juvenile delinquency. On the contrary, social support is conducive to reduce juvenile delinquency. During adolescence, Peers’ influence getting stronger which becomes one of the most influential social support sources. The technology is getting more and more developed, internet has thus turned into a social support channel. However, is there any difference between offline peer support and online peer support? This study examines the direct- and buffering-effect model of offline and online peer support by hierarchical regression analyses. In total, there are 1,081 valid respondents among Taiwanese students from junior high school, high school and vocational high school in Taipei.
The results show that male, older adolescents, who had more life stress, tend to display more external delinquency. Female, older adolescents, who had more life stress, tend to display more internal delinquency. As regards peer supports, although there are overlapping sources between online and offline peer support, the effect of offline peer support is different from online peer support. Girl students who had more offline peer support tend to display less internal delinquency, this result meet the direct-effect model. However, offline peer support had no significant relation with girl students’ internal delinquency and boy students’ inner and external delinquency. On the contrary, online peer support was related positively to boy students’ external delinquency, girl students’ external delinquency and girl students’ internal delinquency. Finally, this study also indicated that offline peer support had a buffering effect on the influence of life stress to girl students’ internal delinquency. However, too much or too little offline peer support will reduce the buffering effect.

目次
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景.............................................................................1
第二節 研究目的.........................................................................................4
第二章 文獻分析
第一節 青少年偏差行為.............................................................................5
第二節 生活壓力相關理論與研究.............................................................9
第三節 同儕支持及其運作模型.................................................................13
第四節 網路同儕支持相關研究.................................................................20
第三章 研究方法與步驟
第一節 研究方法..........................................................................................25
第二節 研究架構..........................................................................................26
第三節 研究假設..........................................................................................29
第四節 研究對象..........................................................................................29
第五節 測量工具..........................................................................................30
第六節 資料蒐集..........................................................................................35
第七節 資料分析..........................................................................................37
第八節 研究倫理..........................................................................................38
第四章 研究結果
第一節 研究對象之現況分析.....................................................................39
第二節 生活壓力、同儕支持與偏差行為之相關分析.............................52
第三節 同儕支持直接效果與緩衝效果之迴歸分析.................................55
第五章 結論與建議
第一節 研究發現與討論...............................................................................62
第二節 研究建議...........................................................................................65
第三節 研究限制與未來展望.......................................................................68
參考文獻...................................................................................................................71

附錄
附錄一 問卷指導語...............................................................................................88
附錄二 生活壓力量表因素分析摘要表...............................................................89
附錄三 外向性偏差行為因素分析摘要表...........................................................91
附錄四 內向性偏差行為因素分析摘要表...........................................................94
附錄五 現實與網路同儕支持量表因素分析摘要表...........................................96
附錄六 問卷使用同意書.......................................................................................97
附錄七 問卷使用同意書.......................................................................................98
附錄八 預試問卷...................................................................................................100
附錄九 正式問卷...................................................................................................104
附錄十 著作聲明權...............................................................................................108

圖目錄
圖2-3-1 直接效果模式..........................................................................................17
圖2-3-2 緩衝效果模式..........................................................................................17
圖3-2-1 研究架構一..............................................................................................27
圖3-2-2 研究架構二..............................................................................................27
圖3-2-3 研究架構三..............................................................................................28
圖3-2-4 研究架構四..............................................................................................28
圖4-3-1 女學生現實社會支持與生活壓力調節效果..........................................61

表目錄
表2-1-1 偏差行為分類方式比較..........................................................................6
表3-1-1 專家效度名單..........................................................................................34
表3-6-1 抽樣區域與學校分布..............................................................................36
表4-1-1 個人資料分析摘要表..............................................................................40
表4-1-2 網路與現實互動時間分析摘要表..........................................................41
表4-1-3 生活壓力各題項百分比分布摘要表......................................................42
表4-1-4 生活壓力各因素之描述性統計摘要表..................................................43
表4-1-5 性別與生活壓力各因素之t檢定摘要表..............................................43
表4-1-6 網路同儕支持各題項百分比分布摘要表..............................................44
表4-1-7 現實同儕支持各題項百分比分布摘要表..............................................46
表4-1-8 內向性偏差行為各題項百分比分布......................................................47
表4-1-9 內向性偏差行為各因素之描述性統計摘要表......................................48
表4-1-10 性別與內向性偏差行為各因素之t檢定摘要表................................48
表4-1-11 外向性偏差行為各題項百分比分布....................................................49
表4-1-12 外向性偏差行為各因素之描述性統計摘要表....................................50
表4-1-13 性別與外向性偏差行為各因素之t檢定摘要表................................50
表4-1-14各變項之描述性統計摘要表.................................................................51
表4-1-15不同性別學生在各變項差異之t檢定摘要表.....................................51
表4-2-1各變項之皮爾森相關分析摘要表...........................................................53
表4-3-1 男學生外向性偏差行為之複迴歸分析摘要表......................................56
表4-3-2 女學生外向性偏差行為之複迴歸分析摘要表......................................57
表4-3-3 男學生內向性偏差行為之複迴歸分析摘要表......................................58
表4-3-4 女學生內向性偏差行為之複迴歸分析摘要表......................................59
表4-3-5 同儕支持各組摘要表..............................................................................60

參考文獻
中文部份
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