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研究生:曾建豪
研究生(外文):Tseng Chien-Hao
論文名稱:嘉義縣國小教師資訊素養組織承諾與教師自我效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study On The Relationships Between Information Literacy, Organizational Commitment And Teacher Efficacy For The Elementary Schools Of Chiayi County
指導教授:施孟隆施孟隆引用關係
指導教授(外文):Shin Meng-Lung
口試委員:楊淑蘭詹卓穎
口試委員(外文):Shu-lan YangZhan jj-yin
口試日期:2012-08-08
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:資訊素養組織承諾自我效能
外文關鍵詞:Information LiteracyOrganizational CommitmentTeacher Efficacy
相關次數:
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本研究旨在探討嘉義縣國小教師資訊素養、組織承諾及教師自我效能之間的關係。為達此研究目的,首先針對國小教師資訊素養、組織承諾及教師自我效能等相關文獻進行探討,據以提出研究架構,並使用「嘉義縣國民小學教師資訊素養、組織承諾與教師自我效能調查問卷」當研究工具,以嘉義縣42所國小、653位教師為施測對象,共回收556份問卷,所得可用問卷為525份,可用率為80.40%,並就以描述分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元迴歸分析來進行資料處理統計,並歸納出本研究結果,做成結論。
根據問卷調查結果,本研究結論摘要如下:

一、嘉義縣國小教師資訊素養、組織承諾及教師自我效能之現況為中上程度。
二、男性、30歲以下、學歷是研究所、職務是兼任行政、年資5年以下且是特偏地區的嘉義縣國小教師在資訊素養程度上優於其他組別教師。
三、職務是兼任行政、年資21年以上且是特偏地區的嘉義縣國小教師在組織承諾程度上優於其他組別教師。
四、41-50歲、職務是兼任行政、年資5年以下且是特偏地區的嘉義縣國小教師在教師自我效能程度上優於其他組別教師。
五、嘉義縣國小教師資訊素養、組織承諾及教師自我效能均呈現低度及中度正相關。
六、嘉義縣國小教師在資訊素養及組織承諾對教師自我效能有正向影響。

根據本研究結論提出具體建議,俾供行政機關、各級學校、國小教師與未來相關研究之參考。
The purpose of this study is to investigate the relationships of information literacy, organizational conmmitment and teacher efficacy for the elementary schools of Chiayi county.To achieve the goal of this study, first we analyze relative literature for the elementary school teachers in information literacy, organizational commitment and teacher efficacy, then propose the research framework by using "Chiayi County elementary school teachers' information literacy, organizational commitment, and teacher self-efficacy questionnaire" for research tools.We cooperate with 653 teachers and 42 elementary schools in Chiayi,and got 556 questionnaires back from 42 schools, 525 effective questionnaires and 80.40% effective response rate from.We use descriptive analysis, T-test, one way ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient and multiple regression analysis to gather statistics and summarize the result of this research, and made the conclusion.
According this response questionaries, we made the conclusions as follows.
1. Teachers in Chiayi County elementary schools are good in information literacy, organizational commitment and teaching self-efficacy.
2. Teachers who are male, under 30 years old, Master degree, holdingthe concurrent administration post, under 5 seniorities in remote districts schools, their level of information literacy are better then others.
3. Teachers who are holding the concurrent administration post, under 21 seniorities in remote districts schools, their level of organizational commitment are better than others.
4. Teachers who are between 41 and 50 years old, holding the concurrent administration post, under 5 seniorities in remote districts schools, their level of teaching self-efficacy are better than others.
5. The statistics shows that teachers in Chiayi County elementary schools are great positive correlation among information literacy, organizational commitment and teaching self-efficacy.
6. The statistics shows that teachers in Chiayi County elementary schools are positive correlation between information literacy and teaching self-efficacy.
We made a concrete conclusion in this study, for relative research purpose.

第一章 緒論...........................1
第一節 研究背景與動機...........................1
第二節 研究目的與待答問題...........................3
第三節 名詞釋義...........................4
第四節 研究範圍與限制...........................5
第二章 文獻探討...........................7
第一節 資訊素養之意涵與相關研究...........................7
第二節 教師組織承諾之意涵與相關研究...........................25
第三節 國小教師自我效能之意涵與相關研究...........................44
第四節 國小教師資訊素養、組織承諾與教師自我效能之相關研究..................54
第三章 研究設計與實施...........................58
第一節 研究架構...........................58
第二節 研究假設...........................59
第三節 研究對象與取樣方法...........................60
第四節 研究工具...........................63
第五節 研究方法...........................66
第四章 研究結果與討論...........................68
第一節 資訊素養、組織承諾與教師自我效能現況之分析...........................68
第二節 背景變項在資訊素養、組織承諾與教師自我效能之差異分析.................72
第三節 資訊素養、組織承諾與教師自我效能之相關分析...........................104
第四節 資訊素養、組職承諾與教師自我效能之影響分析...........................109
第五節 檢定結果分析...........................111
第五章 結論與建議...........................114
第一節 研究結論...........................114
第二節 研究建議...........................116
參考文獻...........................120
中文部分:...........................120
英文部分:...........................129
附錄...........................132
附錄一問卷同意書-林旻賜先生...........................132
附錄二問卷同意書-林彩雲小姐...........................133
附錄三正式問卷...........................134


中文部分:
一、期刊
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