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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:楊耀毅
研究生(外文):YANG, YAO I
論文名稱:國小社會學習領域教科書海洋教育內容之研究
論文名稱(外文):A Study on Marine Education of Social Studies Textbooks in Elementary School
指導教授:侯松茂侯松茂引用關係
指導教授(外文):Hou Sung- Mao
口試委員:魏俊華范熾文
口試委員(外文):WEI Jun-huaChi-win Fun
口試日期:2012-08-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:海洋教育國小社會學習領域教科書
外文關鍵詞:marine educationsocial studies in elmentary schooltextbooks
相關次數:
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摘要
本研究的目的在了解海洋教育之內容融入100學年度國小生活領域、社會學習領域教科書的情形及各版本之教科書所含海洋教育內容的差異情形及97課綱實施後海洋教育融入教科書的變化。
本研究所得結論如下:
一、整體海洋教育內容的百分比尚未到達10%,海洋教育內容呈現次數以南一版最多;佔教科書的百分比以康軒版最多;而海洋教育內容在各冊別分布無規劃。
二、海洋教育內容的五大主題軸分布不平均,缺乏系統的安排。且各版本次類目的次數分布也不平均,其中以海洋歷史、海洋地理地質、海洋經濟活動、環境保護與生態平衡內容較多;海洋文學、海洋物與化學、海洋食品、非生物資源內容較少。
三、97課綱實施後,一、三年級的海洋教育內容在教科書上的呈現還需努力。教科書中海洋教育內容比例百分比逐年有提高,且有集中於某類目之傾向,但各分冊的內容多寡沒有系統性的組織。

Abstract
This research aimed to survey the status of marine education integrated into elementary school textbooks of two learning areas: life and social studies of school year from 2011 to 2012. It also studied the differences among varied editions on the above-mentioned textbooks and the change after 2008 Curriculum Guidelines had implemented.

The conclusions of this study are as following:
1. In general, the ratio of marine education content was below 10%. Nani textbooks showed the highest display frequency, whereas Kang Hsuan textbooks presented the highest ratio. However, marine education content in each volume seemed to present unsystematically.
2. All editions of textbooks did not display the five main topics of Marine education equally and organizedly . The sub-topics in each edition were distributed unequally: marine history, marine geography, marine economics and marine ecology are showed more often than non-bioresource such as marine arts, marine substances and physics, and marine food.
3. After 2008 Curriculum Guidelines had implemented, there is still much to be done to improve the way of presenting marine education textbooks for the 1st and 3rd graders. Although the ratio of marine education content has been raised gradually and seemed to focus on certain topics, the distribution in each volume has not organized systematically.

目  次
謝辭……………………………….…………………………………………………. i
摘要……………………………….………………………………………………… iii
Abstract………………...………….……………………………………………….....v
目次……………………………….………………………………………………...vii
表次……………………………….…………………………………………………ix
圖次……………………………….……………………………………………....... xi
第一章 緒論
第一節 研究問題背景與動機……………………………….…………………..1
第二節 研究目的與待答問題……………………………….….…….………....5
第三節 名詞釋義…………………………………………………………...........6
第四節 研究範圍及研究限制…………………………………………………...7
第二章 文獻探討
第一節 海洋教育的意義與理論基礎………………………………………...…9
第二節 我國海洋教育的發展……………………………………….……….....16
第三節 九年一貫課程與海洋能力指標……………………...………….……..18
第四節 國小各版本教科書中海洋教育相關研究………………………..........23
第三章 研究設計
第一節 研究架構………………………………………………………….........29
第二節 研究對象……………………………………………………….............31
第三節 研究方法………………………………………………………….........32
第四節 研究工具………………………………………………………….........36
第五節 研究流程……………………………………………………………….37
第六節 資料處理與分析……………………………………………………….38
第七節 內容分析之信度與效度……………………………………………….38
第四章 結果分析與討論
第一節 社會學習領域教科書中海洋教育內容之次數分析與比……….........41
第二節 社會學習領域教科書中海洋教育內容之類目分析與比較…….........47
第三節 97課綱實施後社會學習領域課本海洋教育內容之變化與比較…....60
第五章 結論與建議
第一節 結論…….................................................................................................71
第二節 建議…………………………………………………………...…..........73
參考文獻
中文部份………………………………………………………………….…..…77
英文部份………………………………………………………………….……..80
附錄 國小生活領域、社會學習領域教科書有關海洋教育內容之分布表.......81











參考文獻
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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