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研究生:吳宗翰
研究生(外文):Wu,Tsung-Han
論文名稱:數位寫作平台教學對國小五年級學生寫作動機及寫作表現影響之研究
論文名稱(外文):Study on the Impact of Digital Writing Platform on the Writing Motivation and Performance of Primary School 5th Grade Students
指導教授:廖本裕廖本裕引用關係
指導教授(外文):Liao,Ben-yuh
口試委員:李鴻亮鄭承昌
口試委員(外文):Li,Hung-liangZheng,Cheng-Chang
口試日期:2012-08-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:數位寫作平台寫作表現寫作動機
外文關鍵詞:Digital Writing PlatformWriting PerformanceWriting Motivation
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究主要的目的是探討以數位寫作平台教學對於學生在寫作動機與寫作表現之影響。本研究採用準實驗研究法之不等的前測—後測控制組設計。研究樣本為屏東縣H國小五年級學生,實驗組學生(31人)使用數位寫作平台教學;控制組學生(28人)則使用傳統紙筆寫作教學。教學實驗中,分別實施寫作動機調查表前後測、寫作評分量表前後測。蒐集所得資料分別進行單因子共變數分析。主要發現如下:
壹、寫作動機方面:
一、數位寫作平台教學對於學生的寫作動機有顯著影響。
二、數位寫作平台教學對於學生寫作動機之「寫作的重要與效用」沒有顯著影響。
三、數位寫作平台教學對於學生寫作動機之「寫作的期望」沒有顯著影響。
四、數位寫作平台教學對於學生寫作動機之「寫作情感」沒有顯著影響。
五、數位寫作平台教學對於學生寫作動機之「寫作興趣」有顯著影響。
「整體的寫作動機」表現及「寫作興趣」分項,顯著優於傳統紙筆寫作教學組。
貳、寫作表現方面:
一、數位寫作平台教學對於學生的寫作表現有顯著影響。
二、數位寫作平台教學對於學生寫作表現之「內容思想」有顯著影響。
三、數位寫作平台教學對於學生寫作表現之「組織結構」有顯著影響。
四、數位寫作平台教學對於學生寫作表現之「通則規範」有顯著影響。
均顯著優於傳統紙筆寫作教學組。
最後,依據研究結論,提出教學及後續研究的建議,以供參考。

The purpose of this study was to explore the impact of digital writing platform on the writing motivation and performance of the primary school students. This study adopted nonequivalent pretest-posttest control group design of quasi-experiment. The study objects were the 5th grade students of H primary school in Pingtung County. The experimental group (31 students) used the digital writing platform, while the control group (28 students) used traditional paper and pen. During the experimental teaching, the pretest and posttest of writing motivation questionnaire and the pretest and posttest of writing rating scale were carried out respectively. One-factor analysis of covariance was performed on the data collected. The main findings are as below:
1. Writing Motivation
a. The digital writing platform has significant impact on the overall writing motivation.
b. The digital writing platform has no significant impact on the subitem of the importance and effectiveness of writing under writing motivation.
c. The digital writing platform has no significant impact on the subitem of the expectation of writing under writing motivation.
d. The digital writing instructional platform has no significant impact on the subitem of the emotion of writing under writing motivation.
e. The digital writing platform has significant impact on the subitem of writing interest under writing motivation.
The overall writing motivation and the writing interest take significant advantage over that of traditional writing with pen and paper.
2. Writing Performance
a. The digital writing instructional platform has significant impact on the overall writing performance.
b. The digital writing platform has significant impact on the subitem of the contents and thought under the writing performance.
c. The digital writing instructional platform has significant impact on the subitem of the organization and structure under the writing performance.
d. The digital writing instructional platform has significant impact on the subitem of general specifications under the writing performance.
Finally, based on the results of the study, suggestions regarding teaching and subsequent studies were put forward for reference.

目  次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 寫作歷程理論 8
第二節 寫作動機 16
第三節 寫作表現 20
第四節 數位化寫作教學平台相關實徵研究 26
第三章 研究方法 36
第一節 研究設計與架構 36
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 39
第四節 研究流程 50
第五節 教材發展與教學活動設計 52
第六節 資料處理與分析 58
第四章 研究結果與討論 60
第一節 數位寫作平台教學在「寫作動機」之教學成效分析 60
第二節 數位寫作平台教學在「寫作表現」之教學成效分析 74
第三節 綜合討論 85
第五章 結論與建議 90
第一節 結論 90
第二節 建議 91
參考文獻 94
一、中文部分 94
二、外文部分 97


參考文獻
一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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