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研究生:楊宜涓
研究生(外文):Yang , Yi-jiuan
論文名稱:高雄市國民小學教師工作價值觀、教學效能與參與教師專業發展評鑑意願之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship among Teachers’ System of Value on Job, Teaching Efficiency and Willingness of Participation in Evaluation for Teacher Professional Development of Elementary School Teachers in Kaohsiung City
指導教授:鄭燿男鄭燿男引用關係
指導教授(外文):Zheng, Jaonan
口試委員:陳彥廷施孟隆
口試委員(外文):Chen, YantingShih, Mengiung
口試日期:2012-08-07
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:82
中文關鍵詞:工作價值觀教師教學效能教師專業發展評鑑
外文關鍵詞:teachers’ system of value on jobteaching efficiencywillingness of participation of evaluation for teacher professional development
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本研究旨在探討高雄市國小教師工作價值觀、教學效能與參與教師專業發展評鑑意願之關係。本研究利用問卷調查法,採立意抽樣,抽取高雄市國民小學30所之教師為樣本,發放590份問卷,回收543份,有效問卷516份,回收率達87.45%。問卷回收後根據問卷調查的資料,利用描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元迴歸分析等統計方法以回答本研究待答問題。
經SPSS12.0統計軟體分析,本研究得到結論如下:
1.目前高雄市國民小學教師工作價值觀、教學效能良好,但參與教師專業發展評鑑意願偏低。2.兼任組長之教師較導師重視工作環境與福利的工作價值。3.專任教師比導師在教學計劃與準備的表現好。4.主任、組長、及專任教師比導師參與教師專業發展評鑑之意願高。5.教師工作價值觀與參與教師專業發展評鑑意願有低度正相關。6.教學效能與參與教師專業發展評鑑意願有低度正相關。7.自我成長與實現能有效預測參與教師專業發展評鑑意願。8.教學效能可預測參與教師專業發展評鑑意願。

The purpose of this study was to investigate the relations among teachers’ system of value on job, teaching efficiency and willingness of participation in evaluation for teacher professional development of elementary school teachers in Kaohsiung City. This research adopted document analysis and questionnaires as a quantitative study. This study used purposive sampling to collect data from the 30 public elementary schools and 590 teachers in Kaohsiung City for study samples, and recalls 543 questionnaires that include 516 valid questionnaires, and the recall rate reaches to 87.45%. the data was analyzed by mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson's correlation analysis, and regression analysis to answer those research questions.
The conclusions of the research were as follows: Teachers in Kaohsiung City have nice teachers’ system of value on job and teaching efficiency, while the willingness of participation in evaluation for teacher professional development needed promoting. Department assistants attach more importance to work environment and welfare than homeroom teachers. Subject teachers have better presentation on teaching planning and preparation than homeroom teachers. Dean of department, department assistants, and subject teachers have higher willingness of participation in evaluation for teacher professional development than homeroom teachers. Both teachers’ system of value on job and teaching efficiency have positive correlation with willingness of participation in evaluation for teacher professional development. Both self develop and realize in system of job and teaching efficiency can predict the willingness of participation in evaluation for teacher professional development.

第一章 緒論 ……………………………………………………………… 1
第一節 研究動機 …………………………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 ……………………………………………………… 3
第三節 名詞釋義 …………………………………………………………………… 4
第四節 研究限制與範圍 …………………………………………………………… 5
第二章 文探探討 ………………………………………………………… 7
第一節 教師評鑑之概念與發展 …………………………………………………… 7
第二節 教師專業發展評鑑參與意願之現況……………………………………… 14
第三節 工作價值觀之意涵與相關研究 …………………………………………… 17
第四節 教師教學效能之意涵與相關研究 ………………………………………… 22
第五節 教師工作價值觀、教學效能與教師專業發展評鑑之關係 ……………… 28
第三章 研究方法與設計 ………………………………………………… 33
第一節 研究架構與研究假設 ……………………………………………………… 33
第二節 研究對象與資料蒐集 ……………………………………………………… 36
第三節 研究工具 …………………………………………………………………… 37
第四節 資料分析與處理 …………………………………………………………… 39
第四章 研究結果分析與討論…………………………………………… 43
第一節 研究變項現況分析…………………………………………………………… 43
第二節 背景變項與其它變項之差異分析…………………………………………… 47
第三節 教師工作價值觀、教學效能與參與教師專業發展評鑑意願之相關……… 54
第四節 教師工作價值觀、教學效能與參與教師專業發展評鑑意願之研究結果… 56
第五章 結論與建議………………………………………………………… 59
第一節 研究發現……………………………………………………………………… 59
第二節 結論…………………………………………………………………………… 62
第三節 建議…………………………………………………………………………… 64

參考書目 …………………………………………………………………… 69

附錄…………………………………………………………………………… 75
附錄一 高雄市國民小學教師工作價值觀、教學效能與參與教師專業發展評鑑意願之研究調查問卷…………………………………………………………… 75
附錄二 專家效度修改意見及修改後題目…………………………………………… 79
附錄三 問卷授權同意書……………………………………………………………… 81

表 次

表2-1 各學年度參與學校數及佔全國總校數之比例……………………………… 15
表2-2 各學年度參與教師數及佔全國教師總數之比例…………………………… 16
表2-3 學校參與續辦情形…………………………………………………………… 16
表3-1 問卷樣本抽樣人數表………………………………………………………… 37
表3-2 專家效度名單………………………………………………………………… 39
表3-4 教師工作價值觀因素分析摘要表…………………………………………… 41
表3-5 教學效能因素分析摘要表…………………………………………………… 42
表3-6 參與教師專業發展評鑑意願因素分析摘要表……………………………… 42
表4-1 樣本資料概況分析表………………………………………………………… 44
表4-2 國小教師工作價值觀各層面得分分析……………………………………… 45
表4-3 教學效能各層面得分分析…………………………………………………… 45
表4-4 參與教師專業發診評鑑意願層面得分分析………………………………… 46
表4-5 背景變項與工作環境與福利之差異變異數分析表………………………… 48
表4-6 背景變項與人際互動之差異變異數分析表………………………………… 49
表4-7 背景變項與自我成長與實現之差異變異數分析表………………………… 50
表4-8 背景變項與教學策略與管理之差異變異數分析表………………………… 51
表4-9 背景變項與教學計劃與準備之差異變異數分析表………………………… 52
表4-10 背景變項與參與教師專業發展評鑑意願之差異變異數分析表…………… 53
表4-11 背景變項與工作價值觀、教學效能、參與教師專業發展評鑑意願變異數分析彙整表……………………………………………………………………
54
表4-12 國小教師工作價值觀與參與教師專業發展評鑑意願績差相關摘要分析表 55
表4-13 教學效能與參與教師專業發展評鑑意願績差相關摘要分析表…………… 55
表4-14 工作價值觀與參與教師專業發展評鑑意願迴歸分析表…………………… 56
表4-15 教學效能與參與教師專業發展評鑑意願迴歸分析表……………………… 57


圖 次

圖3-1研究架構圖 …………………………………………………………………… 34



一、中文部分
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