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研究生:莊婉琳
研究生(外文):Chuang, Wan-Lynn
論文名稱:運用戲偶於國小低年級品格教育
論文名稱(外文):Action Research on Using Puppets in Character Education in First Grade
指導教授:熊同鑫熊同鑫引用關係
口試委員:湯維玲王前龍
口試日期:2012-09-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:品格教育戲偶行動研究
外文關鍵詞:character educationpuppetaction research
相關次數:
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本研究透過行動研究的方式,探討戲偶運用於國小低年級之品格教育課程的歷程和成果。以研究者任教班級之9位學生為研究對象。進行十週以「尊重」和「感恩」為核心的品格教育課程。以錄影觀察、省思記錄與訪談等資料,歸納品格教育課程實施對學生學習的影響,作為研究者本身或供其他教師在品格教育上的應用及教學之參考。研究結論如下:
一、透過戲偶演出,促進互動討論,可檢核品格教育的成果。
(一)學生可以藉由戲偶表達出自己對於品格教育主題的想法。
(二)學生在偶戲中,呈現出多元和不受限制的情意感受。
二、透過學習氛圍優劣勢分析,有利於品格教育活動實施。
三、適性進行品格教學規劃,可達到教學目標。
四、家長的態度影響品格教育成果。
The purpose of this study was to investigate the process and achievement of applying puppets in character education in first-year elementary school students through action research.
The research participants were nine students from the class instructed by the researcher. These students were given a ten-week course of character education centered on “respect” and “gratitude”. During this period of time, the researcher collected data from onsite recordings, reflections, and interviews to examine the effectiveness of this course of character education. The result could serve as a reference for the researcher and other teachers in application of glove puppets and teaching of character education.
The main conclusions were as follows:
1.The application of puppets in character education promoted interaction and discussion between students and therefore improved the achievement of the education.
(1)Students could use puppets to express their own ideas of the themes in character education.
(2)The puppetries allowed students showing the diverse and unlimited affective feelings.
2.The quality analysis facilitated implementation of activities of character education.
3.Character education should be adapted to students’ needs to achieve expected teaching goals.
4.Parents’ attitude was a factor affecting the effectiveness of character education.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目  次 iii
表  次 vi
圖  次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 「品格」與「品格教育」 11
第二節 理論基礎-兒童道德判斷的發展階段 18
第三節 實施品格教育的原則與教學方法 22
二、實施品格教育的教學方式: 24
(一)以「兒童文學作品」進行品格教育: 24
(二)以「體驗學習法」進行品格教育: 25
(三) 以「合作學習法」進行品格教育: 25
(四)小結: 26
第四節 品格教育相關研究 26
第五節 戲偶 29
第三章 研究方法 33
第一節 研究方法 33
第二節 研究場域與參與者 35
第三節 行動研究的流程 39
第四節 教學設計 43
第五節 研究倫理 48
第四章 教學活動設計理念 51
第一節 實施課程優劣勢分析 51
第二節 分析學生起點行為 56
第三節 教學設計 67
第五章 教學實施與成果 73
第一節 實施歷程 73
第二節 學生的學習成果 100
第六章 結論與建議 123
第一節 結論 123
第二節 建議 125
參考文獻 129
(ㄧ)中文部分 129
(二)英文部分 132
附錄 135
附錄一、給家長的一封信 135
附錄二、教學活動設計 136
附錄三、期末訪談的問題 151
附錄四、訪談紀錄範例 152


(ㄧ)中文部分
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