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研究生:游英如
研究生(外文):Ying-Ju Yu
論文名稱:資訊科技融入國小中年級視覺藝術教學對學生學習成效之研究
論文名稱(外文):A Study on The Learning Effect of Information-Technology Infused Visual Arts Chromatology Teaching on Third Grade Elementary Students
指導教授:阮炳嵐阮炳嵐引用關係
指導教授(外文):Ping-Lan Juan
學位類別:碩士
校院名稱:國立虎尾科技大學
系所名稱:資訊管理研究所在職專班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:資訊科技融入教學視覺藝術色彩教學學習成效
外文關鍵詞:infusing information-technologylearning effectVisual ArtsChromatology Teaching
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本研究旨在探討資訊科技融入教學對國小三年級學童視覺藝術色彩學習的成效及學童對資訊科技融入教學的看法與態度。研究採準實驗研究法,以雲林縣某國小三年級四個班級90名學童為研究對象。兩班45名學童為實驗組,另兩班45名學童為控制組。進行八週色彩實驗教學,實驗組學童以Android平板電腦結合色彩多媒體教材教學,控制組則進行一般傳統視覺藝術教學。兩組學生均接受色彩認知成就測驗前、後測。另請實驗組學生在實驗教學後填寫問卷。
研究結果以單因子共變數分析來考驗兩組學童在色彩認知成就測驗總分及色相、彩度、明度三個屬性表現的差異。問卷則以描述性統計加以分析,研究所獲得的結論如下:
1.國小三年級即可實施基本的色彩三屬性的色彩認知教學。
2.資訊科技融入三年級色彩認知教學可採平板電腦結合色彩多媒體教材方式實施。
3.在色彩認知、色相、彩度、明度學習成效上,資訊科技融入教學的實驗組優於傳統教學的控制組,且達顯著差異。
4.接受資訊科技融入教學的實驗組學生的態度與看法為正向。
最後,依據研究結果提出具體建議,以供視覺藝術教師教學及未來研究的參考。


This research aims to explore the learning effect of information-technology infused Visual Arts Chromatology Teaching for third-grade elementary students and to probe students’ attitudes and opinions toward this teaching. Quasi-experimental research is adopted in this research. The matrix concludes four classes of third-grade students, that is, 90 people in total in one school from Yunlin County. The two classes out of four were selected to be Experimental Group. And the other two classes were selected to be Control Group. The length of the color experiment was eight weeks. The tablet computers of Android which were combined with multimedia teaching of color were used by Experimental Group. On the other hand, the Control Group was given traditional Visual Arts Teaching. Both these two groups were given pre-test and post-test of cognitive achievement of Arts. Besides, the Experimental Group was required to fill in the questionnaires after experimental teaching.
Results were subjected to a one-way ANOVA to analyze the scores of these two groups of students’ Arts cognitive achievement and the differences of performances in Hue, Value, and Chrome.
The conclusions of this study are as follows:
1. The basic color cognitive teaching of Hue, Value and Chrome is suitable to third-grade students of elementary school.
2. Infusing Information Technology can be adopted to third and fourth grade students of elementary school with the assistance of tablet computers.
3. Results show significant improvement of Experimental Group on the effectiveness of Learning color cognition, Hue, Value, and Chrome.
4. Students had positive attitude and opinions toward learning Chromatology with Infusing Information Technology.
Ultimately,according to the conclusions, some suggestions were proposed for the Visual Arts teachers and the future researcher.


中文摘要…………………………………………………………………….i
英文摘要…………………………………………………………………….ii
誌謝…………………………………………………………………….... ..iii
目錄…………………………………………………………..................... iv
表目錄…………………………………………………………................. vi
圖目錄…………………………………………………………............... .viii
第一章 緒論………………………………………………………………. 1
1.1 研究背景與動機……………………………………………………… 1
1.2 研究目的與問題……………………………………………………… 3
1.3 名詞釋義……………………………………………………………… 4
1.4 研究範圍與限制……………………………………………………… 5
第二章 文獻探討…………………………………………………………. 8
2.1 資訊科技融入視覺藝術教學的應用………………………………… 8
2.2 國小學童色彩美感發展階段……………………………………….. 14
2.3 國小中年級色彩教學內容分析……………………………………. .18
第三章 研究設計與實施………………………………………………… 28
3.1 研究場域及對象………………………………………………………28
3.2 研究設計與架構…………………………………………………… 29
3.3 研究假設………………………………………………………………33
3.4 研究工具………………………………………………………………34
3.5 實驗教學活動設計………………………………………………… .. 40
3.6 資料處理與分析……………………………………………………… 44
3.7 實施程序……………………………………………………………… 46
第四章 研究結果與討論…………………………………………………. 48
4.1 色彩認知學習總成效分析…………………………………………… 48
4.2 色相學習成效分析…………………………………………………… 50
4.3 彩度學習成效分析…………………………………………………… 52
4.4 明度學習成效分析…………………………………………………… 54
4.5 資訊科技融入教學問卷分析………………………………………… 56
4.6 綜合討論………………………………………………………………. 61
第五章 結論與建議 ……………………………………………………….64
5.1 結論 ……………………………………………………………………64
5.2 建議 ……………………………………………………………………66
參考文獻…………………………………………………………………… 71
附錄一 色彩認知成就測驗(色相評量)……………...…………………… 75
附錄二 色彩認知成就測驗(彩度評量)…………………………………...78
附錄三 色彩認知成就測驗(明度評量)………………………………….. 79
附錄四 色彩認知成就測驗答案卷 ……………………………………… 80
附錄五 資訊科技融入視覺藝術色彩教學問卷……………………..…… 81
附錄六 數位教材使用同意書………………………………………..…… 83
英文論文大綱……………………………………………………………… 84
簡歷(CV)…………………………………………………………………… 89


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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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