臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討心智圖融入國中歷史教學後，對學生歷史思維能力與歷史學習興趣之影響。本研究採取行動研究法，以七年級導師班33名學生為研究對象，進行為期八週之研究。研究工具包括：「歷史思維能力量表」、「歷史科學習興趣量表」、觀察紀錄、學習單等。將所得資料加以歸納整理並進行分析後，本研究獲致以下結論：一、心智圖融入國中歷史教學能提升學生歷史思維能力，其中以時序觀念、歷史理解及歷史解釋等三個構面均獲得顯著提升。二、心智圖融入國中歷史教學能提升學生歷史學習興趣，其中以對上歷史課的興趣構面獲得顯著提升。最後，根據研究過程及結果提出省思，並對後續教學實施者及研究者提出建議。

This study aimed to explore the influences of the integration of mind mapping into history teaching in junior high school on the students’ history thinking abilities and history learning interest. An action research was adopted on 33 seventh graders from the researcher’s class for eight weeks. The research tools included history thinking ability scale, history learning interest scale, observation records, and learning sheet. Two conclusions were gained from the summary and analysis of all the data: (1) The integration of mind mapping into history teaching in junior high school can enhance the students’ history thinking abilities; students’ chronology, history comprehension, and interpretations of history were significantly improved. (2) The integration of mind mapping into history teaching in junior high school can enhance the students’ history learning interest; students’ with learning interest in history class were significantly improved. Finally, reflections of the researcher and suggestions for future studies were brought out according to the process and the result of this study.

中文摘要………………………………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………………………………iii
誌謝……………………………………………………………………………………v
目錄…………………………………………………………………………………vii
表目錄………………………………………………………………………………ix
圖目錄………………………………………………………………………………xi
第一章 緒論…………………………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………………3
第三節 研究範圍與名詞釋義…………………………………………………3
第四節 研究方法與研究步驟…………………………………………………4
第二章 文獻探討……………………………………………………………………7
第一節 中學歷史教育之探究…………………………………………………7
第二節 心智圖教學及其相關研究…………………………………………20
第三節 學習興趣之探究…………………………………………………28
第三章 研究設計與實施…………………………………………………………33
第一節 研究流程……………………………………………………………33
第二節 研究工具……………………………………………………………35
第三節 教學設計與實施……………………………………………………40
第四節 資料蒐集與處理……………………………………………………44
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………47
第一節 心智圖對學生歷史思維能力之影響………………………………47
第二節 心智圖對學生歷史學習興趣之影響………………………………51
第五章 研究省思、結論與建議……………………………………………………57
第一節 研究省思……………………………………………………………57
第二節 結論…………………………………………………………………59
第三節 建議…………………………………………………………………60
參考文獻……………………………………………………………………………63
附錄…………………………………………………………………………………71
　　一、歷史思維能力量表（初稿）………………………………………………73
　　二、量表專家審查名單…………………………………………………………75
　　三、「歷史思維能力量表」專家審查建議及處理結果………………………77
　　四、歷史思維能力量表（預試）………………………………………………81
　　五、歷史思維能力量表…………………………………………………………83
　　六、歷史學習興趣量表（初稿）………………………………………………85
　七、「歷史學習興趣量表」專家審查建議及處理結果………………………87
　　八、歷史學習興趣量表（預試）………………………………………………89
　　九、歷史學習興趣量表…………………………………………………………91
　　十、教學觀察省思記錄表………………………………………………………93
　十一、「我的心智圖」學習單…………………………………………………95
　十二、自編講義…………………………………………………………………97
十三、作者簡介………………………………………………………………101

壹、中文部分
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