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研究生:羅自偉
研究生(外文):Tzu-Wei Lo
論文名稱:情境脈絡與承擔特質影響物件使用之研究
論文名稱(外文):The Effect of Context and Affordance on the Use of Objects
指導教授:黃啓梧黃啓梧引用關係
口試委員:黃子坤梁成一
口試日期:2012-12-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:創新設計研究所
學門:設計學門
學類:綜合設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:158
中文關鍵詞:承擔特質情境脈絡
外文關鍵詞:Affordancecontext
相關次數:
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本研究探討,物件搭配不同的紋理所形成的承擔特質,與情境脈絡本身提供的認知訊息之間,對於使用者在物件承擔特質的認知是否會產生變化。本研究設定六種情境脈絡與四種傳達特定承擔特質的物件,透過三階段的實驗,包括:(1)利用等級尺度排序,選出特定承擔特質的代表性紋理或型態;(2)利用問卷調查與訪談,得出情境脈絡的操作趨向;(3)利用問卷調查與訪談,探討組合後對於受測者的影響。後續解讀包括:(1)量化方面:藉由平均數篩選,並通過單一樣本t檢定的檢測,得出受測者的優勢反應,並以迴歸分析得出情境脈絡與物件在優勢反應裡的主導與關聯程度;(2)質化方面:藉由分析訪談內容討論受測者的思考脈絡。結果顯示,情境脈絡與傳達特定承擔特質的物件結合後,情境脈絡確實影響受測者的反應。另外本研究也發現:(1)情境脈絡與物件產生衝突時,受測者會以情境脈絡作為依據,並重新詮釋物件的造形;(2)當與情境脈絡組合時,物件本身的紋理所傳達的承擔特質,會讓部分受測者作為判斷物件如何操作時的依據。

This study investigated the effect of context and affordance on the use of Object. This study set six contexts, and four objects which convey different affordance. The experiment includs three phases: (1) using rank-order scale to select representative texture or patterns which convey specific Affordance on the objects; (2) using questionnaire and interview obtain operations tend on the contexts; (3) using questionnaire and interview to explore the effect of objects and contexts for subjects. The results include: (1) the reactions using One-Sample t-test obtain the dominant response. After that, the dominant response through simultaneous regression obtains the relationship of the contexts and objects; (2) this study analyzing the content of the interview, and discusses the thinking mode of subjects. The results show that the contexts effect the reaction of the subjects after the contexts and objects was combined. In addition, (1) the subjects will re-interpretation of the shape of the object when the context and object was conflict; (2) some subjects determine how to use the object base on the affordance of that object.

摘 要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
目錄 iv
表目錄 viii
圖目錄 xi
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機 2
1.3 研究目的 3
1.4 名詞定義 4
1.5 研究限制 4
第二章 文獻探討 5
2.1 物件的傳達-承擔特質 5
2.1.1 原始的承擔特質 5
2.1.2 承擔特質在設計層面的應用 6
2.1.3 承擔特質的相關研究 8
2.2 情境脈絡的傳達 9
2.3 學習與經驗 14
2.3.1 行為取向的學習 14
2.3.2 認知取向的學習 15
2.3.3 人類的學習行為 16
2.4 小節 17
第三章 研究方法 18
3.1 研究流程 18
3.2 研究架構與變數 20
3.3 實驗樣本 21
3.3.1 物件 21
3.3.2 承擔特質 21
3.3.3 情境脈絡 25
3.4 實驗設備 27
3.5 實驗步驟 28
3.5.1 第一階段-物件紋理與形態的篩選 30
3.5.2 第二階段-情境脈絡的操作趨向 32
3.5.3 第三階段-情境脈絡與指定物件的組合 33
3.6 實驗方法與評估 34
3.6.1 等級尺度排序 34
3.6.2 問卷調查 34
3.6.3 訪談 35
3.6.4 箱形圖 37
3.6.5 單一樣本t檢定 38
3.6.6 同時迴歸分析 38
3.7 受測者 39
第四章 物件與情境脈絡個別實驗結果 40
4.1 受測者 40
4.2 「物件紋理與形態的篩選」之實驗結果 40
4.2.1 實驗數據 40
4.3 「情境脈絡的操作趨向」之實驗結果 42
4.3.1 實驗數據 42
4.3.2 各個情境脈絡的操作趨向 44
第五章 情境脈絡與指定物件的組合實驗結果 48
5.1 實驗結果與討論 49
5.1.1 回饋反應 49
5.1.2 優勢反應 50
5.2 受測者 53
5.3 情境脈絡A1與各物件的組合 54
5.3.1 回饋反應 54
5.3.2 優勢反應 56
5.4 情境脈絡A2與各物件的組合 59
5.4.1 回饋反應 59
5.4.2 優勢反應 61
5.5 情境脈絡B1與各物件的組合 64
5.5.1 回饋反應 64
5.5.2 優勢反應 66
5.6 情境脈絡B2與各物件的組合 70
5.6.1 回饋反應 70
5.6.2 優勢反應 72
5.7 情境脈絡C1與各物件的組合 75
5.7.1 回饋反應 75
5.7.2 優勢反應 77
5.8 情境脈絡D1與各物件的組合 82
5.8.1 回饋反應 82
5.8.2 優勢反應 85
5.9 實驗後訪談 89
5.9.1 情境脈絡與物件的提示 89
5.9.2 衝突時的反應 91
5.9.3 過去的經驗與當下的直覺 92
5.10 討論 94
5.10.1 反應的變化 94
5.10.2 情境脈絡的主導性 96
5.10.3 情境脈絡的涵義 96
5.10.4 相關研究比較 97
第六章 結論與建議 98
6.1 強勢的情境脈絡 98
6.2 衝突時的態度 99
6.3 物件承擔特質的影響 99
6.4 物理性質 100
6.5 後續建議 100
參考文獻 101
附錄A:「情境脈絡的操作趨向」與「指定物件與情境脈絡的組合」階段問卷 106
附錄B:「情境脈絡的操作趨向」階段逐字稿 109
附錄C:「情境脈絡與指定物件的組合」階段逐字稿 118
附錄D:「情境脈絡與指定物件的組合」階段 實驗後訪談逐字稿 152



中文部分

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