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研究生:許瑞顯
論文名稱:國小六年級學童海洋環境識覺研究-以海岸廢棄物戶外教學為例
指導教授:李孟陽博士
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:地球環境暨生物資源學系(含環境教育與資源碩士班)
學門:自然科學學門
學類:其他自然科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
中文關鍵詞:海洋環境識覺海洋環境海岸廢棄物戶外教學
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本研究之主要目的,在於探討實施海岸廢棄物戶外教學對國小六年級學童海洋環境識覺之影響,並根據研究結果,歸納具體建議,以供教育行政機關、國小、教師與研究者推展海洋教育的參考。
本研究採用準實驗研究法,透過自編之「海洋環境識覺調查問卷」作為資料收集工具,以新北市三重區某國小之六年級109位學童為研究對象
,控制組進行八節室內教學活動;實驗組進行五節室內課程和三節「海岸廢棄物」戶外教學課程,戶外教學則以淨灘活動、環境解說為主。
根據前、後測量化資料,以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、成對樣本t檢定等統計方法進行資料處理,並輔以學習單、師生訪談紀錄等資料,進行資料分析與綜合討論。
本研究顯示教學活動對學童頗具正向影響,主要結果歸納如下:
一、各背景變項中,「性別」、「主要照顧者」、「主要照顧者教育程度」在教學後對學童海洋環境認知、感受與態度均無顯著差異;「對海洋興趣程度」、「對海洋關心程度」、「淨灘經驗」在教學後對學童海洋環境認知、感受與態度均有顯著差異;而「一年內到海邊的次數」只在教學後對海洋環境感受與態度有顯著差異。
二、實施海岸廢棄物淨灘體驗教學,實驗組的海洋環境識覺相較於控制組
明顯提升,表示戶外教學比室內課程更能增強海洋興趣與學習成效。
三、兩組學童均對海岸廢棄物教學活動抱持肯定態度。控制組學童希望能
增加戶外教學課程,提升海洋學習興趣;實驗組學童則認為戶外教學
時間應該加長,更能提升海洋相關內容學習成效。這表示戶外教學對
海洋教育教學設計來說是非常重要的。

關鍵詞: 海洋環境識覺、海洋教育、海岸廢棄物、戶外教學

中文摘要 I
Abstract III
目 次 V
表目次 VII
圖目次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究假設與待答問題 5
第四節 研究範圍與限制 6
第五節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 海洋環境識覺與海洋教育 9
第二節 海岸廢棄物相關研究 18
第三節 國小現行教材海岸廢棄物內容檢視評析 24
第四節 戶外教學 29
第三章 研究方法 35
第一節 研究設計與流程 35
第二節 研究對象 38
第三節 教學設計 39
第四節 研究工具 41
第五節 資料分析 50
第四章 研究結果與分析 53
第一節 研究對象基本資料分析 53
第二節 控制組與實驗組前測資料分析 73
第三節 控制組與實驗組後測結果分析 76
第四節 控制組與實驗組前後測資料比較 80
第五節 訪談與表單資料分析 91
第六節 綜合討論 100
第五章 結論與建議 107
第一節 結論 107
第二節 建議 109
參考文獻 113
一、中文部分 113
二、英文部分 117
三、日文部分 118
附錄 119
附錄一 節錄2012環境教育研討會海報發表文章 119
附錄二 教學設計 125
附錄三 學習單1 130
附錄四 學習單2 131
附錄五 學習單3 134
附錄六 淨灘紀錄表 135
附錄七 正式問卷 137


參考文獻
一、中文部分

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