跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(18.97.14.82) 您好!臺灣時間:2024/12/14 09:39
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:林雲珍
論文名稱:國民小學因應環境教育法實施之現況調查-以新北市為例
指導教授:高翠霞高翠霞引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:課程與教學研究所課程與教學碩士學位在職進修專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
中文關鍵詞:環境教育環境教育計畫環境教育負責人員
相關次數:
  • 被引用被引用:10
  • 點閱點閱:662
  • 評分評分:
  • 下載下載:113
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究藉由調查各校環境教育負責人員之背景資料,學校環境教育計畫之規劃過程與內容,以瞭解及分析各校推動環境教育的困境,及遭遇困境時之建議作法;另外亦藉由各校實施之教師環境教育課程內容,以瞭解環境教育課程對教師環境教育專業知能之影響。
本研究主要發現包括:超過半數的學校由主任擔任學校環境教育人員,但並未取得認證資格。過半數學校成立環境規劃小組擬定環境教育計畫。學校辦理環境教育活動時間以學期中為主,在學生方面之活動方式,採融入課堂教學或結合學校主題活動辦理居多;在教職員方面之活動則以專家演講方式居多,活動主題以自然保育為主。環境教育計畫實施中所面臨最大的困境是缺乏經費辦理活動。面對計畫實施困境之建議作法最好的是採行處室間分工合作。教師參加環境教育研習時數越多,可降低其對環境教育實施所遭遇困境,對於面對困境之建議作法的重要性趨向更加認同。
另外,教師服務學校所屬位置及班級數差異,對於教師遭遇之困境也有所不同。在具有環境教育特色學校服務之教師,對於實施環境教育計畫時所遭遇的困境也會隨之降低。藉由小組擬訂環境教育計畫的方式,可降低計畫實施時遭遇的困境。實施環境教育課程,能提升教師在環境概念知識和環境覺知與敏感度二方面的專業知能。

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 環境教育的發展與學習內涵 11
第二節 環境教育計畫的規劃 25
第三節 教師環境教育專業發展之探討 36
第四節 學校實施環境教育之相關研究 42
第五節 環境教育法的相關研究 50
第三章 研究架構與實施 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 63
第三節 研究工具 65
第四節 研究程序 75
第五節 資料處理 78
第四章 研究結果與討論 81
第一節 環境教育計畫實施現況的分析與討論 81
第二節 環境教育計畫實施困境之分析 100
第三節 實施環境教育計畫遭遇困境之建議作法的分析 105
第四節 不同背景變項教師知覺實施環境教育計畫之困境的差異比較 109
第五節 不同背景變項教師知覺實施環境教育計畫遭遇困境之建議作法的差異比較 122
第六節 實施環境教育課程,對教師環境教育專業知能影響之分析 131
第五章 研究結論與建議 139
第一節 研究結論 139
第二節 研究建議 143
參考文獻 149
一、中文部分 149
二、英文部分 153
附錄 155
附錄一:專家學者名單 155
附錄二:專家效度問卷 156
附錄三:專家效度問卷重要建議一覽表 171
附錄四:學者專家審題結果統計表 174
附錄五:正式問卷 177
附錄六:學校環境教育計畫範例 188
附錄七:100學年各校辦理「環境教育四小時活動」之活動名稱 197

一、中文部分
中華民國環境教育學會(2011)。環境教育輔導團服務專案工作計畫,未出版。
王佩蓮(1995)。各級學校環境教育的內容與教學法。教育資料集刊,20,113-145。
王順美(2010)。環境教育是什麼。環境教育法論壇。2011年8月10日,取自:http://eeaforum.twcsee.info/dang-an-gui-1
王順美(2011)。環境教育法藏民間情。綠芽教師,5,3。
白月橋(2002)。各國環境教育的實施。2011年8月8日,取自://www.labahua.com/lunwen/huanjingjiaoju/huanjingjiaoyu_3482_2.html
立法院(2010)。環境教育法草案─完成三讀。立法院公報。2011年11月17日,取自:http://lci.ly.gov.tw/lcew/index_5.zul
行政院國家永續發展委員會全球資訊網(2011)。永續發展小百科。2011年8月10日,取自:http://sta.epa.gov.tw/NSDN/ch/PAPERS/21TH.HTM
行政院環保署(2010a)。立法院三讀通過環境教育法 開創我國環保新紀元。2011年5月6日,取自: http://ivy5.epa.gov.tw/enews/fact_Newsdetail.asp?InputTime=0990518111235
行政院環保署(2010b)。馬總統公布環境教育法 展現環保救國決心。2011年5月6日,取自: http://ivy5.epa.gov.tw/enews/fact_Newsdetail.asp?InputTime=099060511281
行政院環保署(2010c)。環境教育法。2010年12月3日,取自: http://ivy5.epa.gov.tw/epalaw/index.aspx
行政院環保署(2010d)。環保署發布「環境教育人員認證及管理辦法」。2011年7月29日,取自: http://ivy5.epa.gov.tw/enews/fact_Newsdetail.asp?InputTime=1000622104652。
行政院環保署(2010e)。行政院環保署中程施政計畫(99年度至102年度)。2011年07月29日,取自: http://www.epa.gov.tw/ch/artshow.aspx?busin=2157&;art=2008110513502803&;path=12050
行政院環境保護署(2010)。環境教育法立法通過內容及後續配套措施。環境教育法論壇。2011年8月10日, 取自:http://eeaforum.twcsee.info/dang-an-gui-1。
余秀琴、孫一先(1995)。環境教育人才之培訓。教育資料集刊,20,185-211。
吳清山(2005)。優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析。教師天地,134,21-31。
吳鈴筑(2009)。國內外環境教育法比較之研究(碩士論文)。取自: http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22098NTNU5587017%22.&;searchmode=basic
李孟娟(2006)。國小教師重大議題融入教學之課程實踐研究 --以環境教育議題為例(碩士論文)。取自: http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22094NTNT5212015%22.&;searchmode=basic
李聰明(1987)。環境教育。臺北市:聯經出版社。
汪靜明(2000)。學校環境教育的理念和推動。環境季刊,43,18-34。
沈麗琴(2006)。國小教師環境素養對環境教育教學影響研究-以臺北市為例(碩士論文)。取自: http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22094TMTC0007007%22.&;searchmode=basic
辛懷梓、張自立(2011)。邁向二十一世紀永續發展的環境教育。國民教育,52(1), 82-89。
周智勇(2003)。一所國民小學校長、行政人員、教師對發展學校環境教育本位課程觀點之研究(碩士論文)。取自: http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22091NTCTC147027%22.&;searchmode=basic
周儒(1993)。環境教育的規劃與設計。環境教育季刊,16,17-25。
周儒 (2000)。行動研究與教師環境教育能力之發展。台灣教育,589, 22-28。
周儒、張子超、黃淑芬(2008)。環境教育課程規劃。台北市:五南。
林文達(1988)。教育計畫。台北市:三民書局。
林玉梅(2008)。探討教師環境教育專業知能之個案研究(碩士論文)。取自: http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22096NKNU5587016%22.&;searchmode=basic
林秀君(2000)。國民小學環境教育實施之研究--以台北縣成功案例為例(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22088NTPTC576015%22.&;searchmode=basic
林坤燦、林辰崇(1991)。國小生活與倫理科環境教材內容研究之分析。環境教育特刊,10-21。
林曉芳(2008)。統計學spss之應用。台北市:鼎茂圖書。
邱皓政(2011)。量化研究與統計分析。台北市:五南圖書公司。
施佩妨(2011)。國小教師對環境教育態度、行為與實施現況-以彰化縣為例(碩士論文)。取自: http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22099DYU01031029%22.&;searchmode=basic
柴慈瑾,田青(2009)。全球環境教育的進展與趨勢。環境教育研究,6(2),1-19。
高翠霞(2011)。環境教育的路一起走。綠芽教師,5,20-24。
高翠霞、蔡崇建(2011)。解讀「永續校園」。國教新知,58(4),34-46。
高慧芬(1990)。學校環境教育與教師在職訓練。環境教育季刊,7, 25-29。
崔建霞(2011)。方興未艾的環境教育。學習時報。2011年10月17日,取自:http://big5.china.cn/chinese/zhuanti/xxsb/1060914.htm
張子超(2000a)。九年一貫課程環境教育融入的內涵與教學。台灣教育,589,12- 21。
張子超(2000b)。國民中小學實施環境教育之理念與策略。北縣教育,32,31-34。
張弘明(1990)。國小教師環境教育障礙之研究(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22078PCCU2141003%22.&;searchmode=basic
張芳全(2008)。統計就是要這樣跑。台北市:心理。
張祖恩、高翠霞(1990)。環境保育與倫理。環境教育季刊,5,16-23。
教育部(1998)。邁向學習社會。2011年10月17日。取自: http://english.moe.gov.tw/public/Attachment/712617164271.pdf
教育部國民教育司(2008)。97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施) 2010年11月17日,取自:http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326
許美惠(2010)。臺北縣國民小學溼地環境教育實施之調查研究(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22098TMTC5778023%22.&;searchmode=basic
許瑞恬(2007)。國民小學實施環境教育之研究-以厚德國小為例(碩士論文)。取自: http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22095TKU05055019%22.&;searchmode=basic
陳平景(2010)。校園推動環境教育課程教學的困境與成效之研究-以雲林縣國小為例(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22098NTU05412019%22.&;searchmode=basic
陳佩正、楊琳萱(2009)。課程觀點的教育改革:以環境教育在國內實施為例。2009環境教育實務交流暨學術研討會論文集,台北市立教育大學理學院。
陳瑋駿、張佳怡(2011)。環境教育法踢進立法大門的關鍵四腳。綠芽教師,5,8-11。
童惠芬(1998)。探索國小教師實施環境教育之需求(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22086NTNU0587003%22.&;searchmode=basic
黃文煜(1995)。國民中學校園環境教育之研究--以台北縣六國中為例(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=RED0ya/record?r1=1&;h1=0
黃昆輝(1988)。教育行政學。台北市:東華書局。
黃乾全、黃松元、高慧芬、董貞吟、高翠霞、吳斐瑤、陳淑齡(1991)。臺灣地區教師環保在職研習追蹤評估及課程內容建構分析。衛生教育論文集刊,5, 1-43。
黃詩芳(2011)。環境教育政策在新北市。100年度環境教育法暨海洋議題校長說明會。2012年7月17日,取自:http://web.sdec.ntpc.edu.tw/se/DocLib1/Forms/AllItems.aspx
黃愈娟(2003)。國民小學學校本位教師環境教育專業發展模式初探__以一所山區小學為例(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22091NTNU0587005%22.&;searchmode=basic
黃嘉雄(1999)。落實學校本位課程發展的行政領導策略。現代教育論壇,6,140-147。
新北市躍動環境教育,讓孩子向大地學習(2011)。親子天下,29,106-107。
楊冠政(1989)。環境教育概述(上)。環境教育季刊,1,6-17。
楊冠政(1991。美國國家環境教育法簡介。環境教育季刊,11,42-49。
楊冠政(1991a)。環境課程發展模式與程序。環境教育季刊,9,3-19。
楊冠政(1998)。環境教育。台北市:明文書局。
楊冠政、汪靜明、陳佩正(1995)。我國的環境教育經驗。環境教育季刊,24,54-59。
楊蕙雯(2004)。南投縣國小教師環境教育教學效能與教學狀況之研究(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22092NTCTC587021%22.&;searchmode=basic
靳知勤(1995)。環境教育師資培育與教師能力之養成。環境教育季刊,27,46-59。
熊召弟(2001)。環境教育融入學校課程的理念與實務。國民教育,42,7-12。
齊祿禎(2007)。國小環境教育課程實施與環境教育輔導團運作現況研究-以臺北市永續校園夥伴學校為例(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22095NTPTC611065%22.&;searchmode=basic
劉昭男(2008)。雲林縣國小實施環境教育教學現況與困境之研究(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22097NTNT5212015%22.&;searchmode=basic
劉舜傑(2001)。建構優質的學校環境教育教材之特質取向及參考指標:一個德懷術的研究(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22089NTNU0587008%22.&;searchmode=basic
劉繼和(2002)。國際環境教育發展歷程簡顧--以重要國際環境教育會議為中心。 2011年8月18日,取自:http://www.labahua.com/lunwen/huanjingjiaoju/huanjingjiaoyu_3501.html
鄭崇趁(1989)。現代教育計畫的成因及其發展趨勢。國教研究,10,50-54。
鄭崇趁(1993)。談「計畫教育」與「教育計畫」:釐清「教育計畫」相關名詞概念。教師天地,64,62-63。
鄭崇趁(1994)。教育計畫的目的。臺灣教育,519,40-41。
鄭崇趁(1995)。教育計畫與評鑑。台北市:心理出版社。
總統府公報(2010)。環境教育法,總統府公報第6925期。
顏仕雄(2011)。環境教育法的內涵及精神—從法律面向看。綠芽教師,5,4。
饒彩彬(2004)。都市型國小發展環境教育學校本位課程以提升教師專業知能之個案研究(碩士論文)。取自:http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dnclcdr&;s=id=%22092THU00331003%22.&;searchmode=basic
二、英文部分
Ballantyne, Roy. &; Packer, Jan. (2009). Introducing a fifth pedagogy: experience-based strategies for facilitating learning in natural environments. Environmental Education Research, 15(2), 243-262.
Engleson, D. C. (1987). Recent Wisconsin initiatives in EE. Paper presented at the EE transition to an information age (1986 Conference proceedings, Selected papers from the fifteenth Annual Conference of the NAAEE), NAAEE.
Freeman, C. (1995). The changing nature of children’s environmental experience:The shrinking realm of outdoor play. Environmental education and information, 14(3), 259-280.
Kennelly Julie, T. N., Jenkins Kathy. (2008). Listening to teachers: teacher and student roles in the New South Wales Sustainable Schools Programme. Environmental Education Research, 14(1), 53-64.
Lyons Higgs, A. M., Victoria M. (2006). Teaching Through Modeling: Four Schools' Experiences in Sustainability Education. Journal of Environmental Education, 38(1), 39-53.
May, T. S. (2000). Elements of Success in Environmental Education, Through Practitioner Eyes. The Journal of Environmental Education, 31(3), 4-11.
Mirjana Roksandic , J. M., Miroslav Markicevic (2011). Importance of Teaching Environmental Education in Serbian Schools. Technics Technologies Education Management, 6(2), 489-495.
Parkin, D. R. (1998). Is outdoor education environmental education? Environmental education and information, 17(3), 275-286.
Rachel Bolstad, B. C., Chris Eames, Miles Barker, Paul Keown, Richard Edwards, Richard Coll and Ann Harlow (2004). A critical stocktake of the characteristics of effective practice in environmental education in New Zealand schools and kura kaupapa Mäori :Environmental Education In New Zealand Schools: Research Into Current Practice And Future Possibilities(Volume 3). New Zealand: Ministry of Education.
Ruiz-Mallen, I. B., Laura; Bodenhorn, Barbara; Reyes-Garcia, Victoria. (2009). Evaluating the impact of an environmental education programme: an empirical study in Mexico. Environmental Education Research, 15(3), 371-387.
Tilbury, D. (1992). Environmental Education within Pre-Service Teacher Education: The Priority of Priorities. International Journal of Environmental Education and Information, 11(4), 267-280.
Wilke, R. J. ,Peyton, R. B. & Hungerford, H. R. (1987). Strategies for the Training of Teachers in Environmental Education, Environmental Education Series 25. Paris: Unesco.

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王佩蓮(1995)。各級學校環境教育的內容與教學法。教育資料集刊,20,113-145。
2. 余秀琴、孫一先(1995)。環境教育人才之培訓。教育資料集刊,20,185-211。
3. 吳清山(2005)。優質學校中課程發展、教師教學與專業發展之指標內涵及實踐策略分析。教師天地,134,21-31。
4. 汪靜明(2000)。學校環境教育的理念和推動。環境季刊,43,18-34。
5. 周儒(1993)。環境教育的規劃與設計。環境教育季刊,16,17-25。
6. 周儒 (2000)。行動研究與教師環境教育能力之發展。台灣教育,589, 22-28。
7. 高慧芬(1990)。學校環境教育與教師在職訓練。環境教育季刊,7, 25-29。
8. 張子超(2000a)。九年一貫課程環境教育融入的內涵與教學。台灣教育,589,12- 21。
9. 張子超(2000b)。國民中小學實施環境教育之理念與策略。北縣教育,32,31-34。
10. 張祖恩、高翠霞(1990)。環境保育與倫理。環境教育季刊,5,16-23。
11. 黃乾全、黃松元、高慧芬、董貞吟、高翠霞、吳斐瑤、陳淑齡(1991)。臺灣地區教師環保在職研習追蹤評估及課程內容建構分析。衛生教育論文集刊,5, 1-43。
12. 黃嘉雄(1999)。落實學校本位課程發展的行政領導策略。現代教育論壇,6,140-147。
13. 楊冠政(1989)。環境教育概述(上)。環境教育季刊,1,6-17。
14. 楊冠政(1991。美國國家環境教育法簡介。環境教育季刊,11,42-49。
15. 楊冠政(1991a)。環境課程發展模式與程序。環境教育季刊,9,3-19。