跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.86.95) 您好!臺灣時間:2024/05/30 05:36
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:王淑玲
研究生(外文):Wang Shuling
論文名稱:國小六年級學童音樂性向與音樂創作學習成就之相關研究
指導教授:林小玉林小玉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:音樂學系教學碩士學位班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
中文關鍵詞:音樂性向音樂創作學習成就節奏創作曲調創作音樂創作學習態度
相關次數:
  • 被引用被引用:17
  • 點閱點閱:889
  • 評分評分:
  • 下載下載:304
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
摘 要
本研究旨在瞭解國小六年級學童音樂性向、音樂創作學習成就(含音樂創作表現、音樂創作學習態度)的相關性。同時並檢視不同背景變項的學童在音樂性向、音樂創作表現、音樂創作學習態度之差異情形。本研究採相關研究法。透過測驗工具Gordon「音樂性向中級聽力測驗」(IMMA),以及研究者編之「節奏創作評定量表」、「曲調創作評定量表」等,評量六年級學童音樂創作表現;「音樂創作學習態度量表」的「創作教學課程」、「創作學習行為表現」「創作學習認知」、「創作學習心得」四個向度,則被用於檢視六年級學童在實施音樂創作課程後的音樂創作學習態度。研究對象為60位六年級學童。先對研究對象施以音樂性向測驗;接著進行18堂音樂創作教學課程,同時蒐集音樂創作表現成績;最後再對研究對象進行音樂創作學習態度調查。
依研究目的、問題,本研究採次數分配、百分比、平均數、標準差等描述性統計,以及獨立樣本t考驗、皮爾遜積差相關、斯皮爾曼等級相關係數、Cronbach α係數進行資料處理及分析。研究結論如下:
一、國小六年級學童的音高性向高於節奏性向,且整體音樂性向偏高。
二、國小六年級學童音樂創作表現情形:
(一)學童在節奏創作分項表現學生自評以「節奏型運用」分項表現最高;教師評分以「符合節奏創作單元的規定」分項表現最高。
(二)學童在曲調創作分項表現學生自評與教師評分皆以「音型的使用」分項表現最高。
(三)學童在整體音樂創作表現以整體曲調創作表現高於整體節奏創作表現。
三、國小六年級學童音樂創作學習態度情形:
(一)學童在音樂創作學習態度以持個人主觀意識較多的分項看法差異性大。
(二)學童在整體音樂創作學習態度以「創作學習認知」向度之認同度最高。

四、不同背景變項學童音樂性向、音樂創作表現、音樂創作學習態度差異情形:
(一)不同性別之學童在音樂性向及音樂創作表現上皆無顯著差異;不同性別之學童在音樂創作學習態度上僅有一向度有顯著差異。
(二)不同音樂性社團經驗之學童在音樂性向上無顯著差異;不同音樂性社團經驗之學童在音樂創作表現及音樂創作學習態度上有顯著差異。
(三)不同課外樂器學習經驗之學童在音樂性向上無顯著差異;不同課外樂器學習經驗在學童音樂創作表現及音樂創作學習態度上有顯著差異。
五、國小六年級學童之音樂性向、音樂創作表現、音樂創作學習態度兩兩間,具有顯著正相關。
研究者根據結論針對學校行政單位、音樂教師及未來研究者提出建議。
關鍵詞:音樂性向、音樂創作學習成就、節奏創作、曲調創作、音樂創作學習態度

目 次
謝誌 i
摘要 ii
Abstract iv
目次 vi
表次 ix
圖次 xii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 12
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 音樂性向理論與其相關研究 13
第二節 音樂學習成就理論與其相關研究 24
第三節 音樂創作理念 29
第四節 音樂創作學習態度理論與其相關研 43
第五節 音樂性向與音樂創作學習成就相關文獻探討 47
第三章 研究方法 51
第一節 研究設計與流程 51
第二節 研究對象 56
第三節 研究步驟 57
第四節 研究工具 61
第五節 資料統計與分析 66
第四章 研究結果與討論 69
第一節 六年級學童之音樂性向 69
第二節 六年級學童之音樂創作表現 76
第三節 六年級學童之音樂創作學習態度 90
第四節 不同背景變項之國小六年級學童音樂性向、音樂創作表現、音樂創
作學習態度情形 101
第五節 六年級學童音樂性向、音樂創作表現、音樂創作學習態度相關性分
析 129
第五章 結論與建議 147
第一節 結論 147
第二節 建議 154
參考文獻 159
一、中文部份 159
二、外文部份 166
附錄 171
附錄一 音樂性向測驗 171
附錄二 音樂性向測驗之專家效度意見 174
附錄三 音樂創作課程進度表 節奏(一) 177
附錄四 音樂創作課程進度表 節奏(二) 178
附錄五 音樂創作課程進度表 節奏(三) 179
附錄六 音樂創作課程進度表 曲調(一) 180
附錄七 音樂創作課程進度表 曲調(二) 181
附錄八 音樂創作課程進度表 曲調(三) 182
附錄九 曲調創作評定量表 183
附錄十 音樂創作學習態度量表 184
附錄十一 節奏創作評定量表 187


參考文獻
一、中文部分
王文科(1991)。教育心理學。臺北市:五南。
王文科、王智弘(2005)。教育研究法。臺北市:五南。
方淑玲(1991)。國小音樂資優學生音樂性向與學習成就之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
伍鴻沂(2002)。音樂教學研究。載於藝術教育研究編輯委員會編、黃壬來(主編),藝術與人文教育(下册)(463-483頁)。臺北市:桂冠圖書。
朱富榮(2006)。國小音樂創作課程實施現況之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
何思慧(2006)。遊戲教學應用於國小低年級節奏教學之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
吳武典(2006)。亞太地區資優教育的展望。教育研究月刊,143,119-123
吳芝儀、李奉儒(1990)。質的評鑑與研究。臺北市:桂冠。
吳宗正、吳育東(2000)。LISREL模式應用於行動電話消費者滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立成功大學,臺南市。
吳秋帆(2007)。國小音樂才能班學生學習態度與音樂學習成就相關性之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
吳挺溦(2006)。「一校一藝團」計畫下國中音樂藝團學生音樂學習態度之調查研究—以臺南市為例(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
吳躍躍(2005)。新版音樂教學論。長沙:湖南文藝。
李心瑩(譯)(2000)。再建多元智慧(原作者:H. Gardner)。臺北市:遠流。
李佳玲(2006)。戈登(Gordon)「音型教學」對國小二年級學童「調性音樂性向」與「歌唱音準及節奏表現正確性」影響之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學。臺南市。
李坤崇、汪榮才、陳英豪(1993)。國中國小學生學習適應及其相關因素之比較研究。國教之友,44(3),5-14。
李詠吟(1994)。合作學習的技術層面。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,35,151-168。
李琴娟(2002)。遊戲化直笛課程對國小中年級學生直笛學習興趣、直笛成就及音樂成就之影響(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,臺北市。
李登隆(2003)。資訊融入專題導向學習對國小學生自然科學習態度與問題解決能力之影響(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院,臺北市。
杜 麟(1982)。音樂教學研究。臺北市:天同。
林小玉(2001)。由音樂藝術之本質探討多元評量於音樂教學之意涵與實踐。音樂藝術學刊,1,61-68。
林小玉(2002)。音樂創造力之內涵與研究趨勢探討。音樂藝術學刊,2,87-118
林小玉(2003)。藝術與人文教師應知的創造力五提問與創作力教育建議。國民教育雙月刊,43(6),50-55。
林小玉(2005)。「邁向藝術」課程模式應用於國小五年級學童編曲創作知能之研究。藝術教育研究,10,87-126。
林正文(1996)。正增強原理在班級經營中的應用。班級經營,1(1),510。
林生傳(2007)。教育研究法:全方位的統整與分析。臺北市:心理。
林幼玲(2009)。音樂性向測驗、術科測驗與入學後音樂專業課程表現之相關研究-以宜蘭縣國中音樂班為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
林朱彥(1996)。國小音樂新課程概念統整發展之研究。高雄市:復文。
林佩璇(2000)。行動研究與課程發展。研究資訊雙月刊,17(1),36-41。
林家君(2003)。南投縣國民小學「藝術與人文領域」音樂教學現況及師資專業發展之探究(未出版之碩士論文)。屏東師範學院,屏東市。
林清山(2005)。心理與教育統計學。臺北市:東華。
林崇德(1995)。小學生心理學。臺北市:五南。
林曼麗(2000)。臺灣視覺藝術教育研究。臺北市:雄獅美術。
林寶貴、錡寶香(1991)。高職階段聽覺障礙學生國語文與數學能力之研究。特殊教育研究學刊,7,109-127。
武嘉莉(2007)。母親社經地位、音樂教養態度與兒童音樂性向之相關研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
邱政皓(2006)。量化研究法(二)。臺北市:五南。
施信華(2001)。綜合高中學生學習態度、教師效能與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。彰化師範大學。彰化市。
金信庸(1996)。國小音樂創作教學研究。高雄市:復文。
金清文(2002)。以學生為主體的教學活動對學生學習態度的影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學。臺北市。
姚世澤(1993)。音樂教育與音樂行為-理論基礎及方法論(第五版)。臺北市:師大書苑。
洪千惠(2006)。國小二年級學童整數乘法教材教學實驗之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
胡幼慧(2005)。質性研究:理論、方法、及本土女性研究實例。臺北市:巨流。
范儉民(1990)。音樂教學法。臺北市:五南。
范儉民(1996)。音樂教學法。臺北市:五南。
根納季.齊平(2008)。音樂活動心理學:理論與實踐。北京市:中央音樂學院。
孫旭紅(2006)。應用多元智能理論於國小音樂課程對學童音樂學習成就及音樂學習態度之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
孫德珍(1997)。美的分享,音樂的生活—指導手冊。臺北市:圈圈圈。
涂惠屏(2009)。音樂性社團學生學業成就表現之研究-以屏東縣某國中為例(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
紐文英(2006)。教育研究方法與論文寫作。臺北市:雙葉書廊。
章連啟、繆裴言(2002)。中小學音樂教育詞典(精)。上海市:上海音樂。
張春興(1993)。心理學。臺北市:東華 。
張春興(1994)。教育心理學:三化理論的取向與實踐。臺北市:東華。
張春興(2007)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
張春興、林清山(1989)。教育心理學。臺北市:東華。
張純鈞(2009)。音樂資優班學生音樂性向與學習成就之相關研究-以宜蘭縣為例(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學。臺北市。
張統星(1984)。音樂科教學研究。臺北市:全音。
張統星(1996)。音樂科教材教法。臺北市:全音。
張蕙慧 (1995)。兒童音樂教育與心理學關係分析論。新竹師院學報,8,138-144。
教育部(1993)。國民小學課程標準。臺北市:教育部。
教育部(2000a)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。臺北市:教育部。
教育部(2000b)。國民中小學一貫課程修訂過程及特色。臺北市:教育部。
教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域。臺北市:教育部國民教育司。
教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要。臺北市:教育部。
教育部(2012)。分組合作學習,新型態教學方式開始流行。教育部電子報,541。取自http://www.epaper.edu.tw/
梁寶華(2005)。音樂創作教學-創世紀音樂教育新趨勢。香港:卓思。
章連啟(2002)。音樂課程內容標準:創造。中國音樂教育,12,33-50。
莊惠君(譯)(2001)。幼兒音樂學習原理(原作者:E. E. Gordon)。臺北市:心理。(原著出版年1990)
莊惠君(2001)。國小四年級至高中三年級學生家庭音樂環境及音樂性向測驗之研究。屏東師院學報,14,789-822。
郭生玉(2000)。心理與教育測驗。臺中市:精華書局。
郭美女(2000)。聲音與音樂教育。臺北市:五南。
陳友新(1979)。國民小中學音樂教學法。臺北市:樂韻。
陳永明(1995)。國民小學音樂科創造思考教學研究。臺北市:皇龍。
陳江水(2003)。國中學生學庭環境人格特質社會技巧與學業成就之相關研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
陳伯璋(1990)。教育研究方法的新取向。臺北市:南宏。
陳沛瑄(2010)。新住民子女音樂學習態度與音樂學習成就相關之研究-以苗栗國小中高年級為例(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
陳美怡(2006)。遊戲化音樂欣賞教學策略運用國小六年級兒童後設認知與學習態度之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
陳淑美(1994)。資賦優異兒童親子關係之研究。教育心理學報,17,131-150。
陳曉雰(2002)。音樂資優教育在各國的實施方式。國教輔導,44(6), 37-55。
程緯華(2000)。音樂記憶力之研究(I)國科會專題研究計劃成果報告(編號: 89-2411-H-026-005)。花蓮市:國立花蓮師範學院音樂教育系。
曾國堅(2006)。歌唱遊戲融入臺灣福佬童謠對兒童音樂學習興趣與成就之影響(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
曾焜宗(1997)。音樂教育的功能。高雄市:復文。
童宜慧(1999)。網路化學習歷程檔案系統之設計與建構研究(未出版之碩士論文)。淡江大學,臺北市。
黃玟瑜(2003)。多感官音樂欣賞教學與知覺學習風格對兒童學習成效之影響(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
黃淑玲(1995)。國民小學學生人際關係、學業成就與自我觀念相關之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄市。
黃瑞琴(1994)。質的教育研究方法。臺北市:心理。
黃瑞琴(2002)。質的教育研究方法。臺北市:心理。
黃寶園(2006)。心理與教育研究法。新北市:華立。
楊兆禎(1978)。高中音樂課本共四冊。臺北市:文化。
楊兆禎(1988)。國民小學音樂創作教學法。音樂教育,10,5-23。
楊坤原(1996)。高一學生認知風格、認知策略與遺傳學習成就的關係。科學教育學刊,4(2),135-159。
萬孟琳(2008)。流行音樂運用於音樂欣賞教學對兒童學習興趣與成就之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
葉重新(2001)。教育研究法。臺北市:心理。
葉淑真(1993)。高中音樂科合作學習教學法實驗研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
繆斐言(2002)。音樂課程內容標準:教學建議。中國音樂教育,2,121-156。
滕淑芬(譯)(2004)。聽音樂,孩子更聰明(原作者:S. Habermeyer)。臺北市:智庫。
歐玉萍(2006)。國小高年級學童知覺級任教師風格、學習滿意度與學業成就關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
潘詩婷(2002)。國小學童英語學習態度之研究—以大台北地區為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
鄧運林(1992)。自我導向學習與成人學生學習行為、學業成績影響之實驗研究(未出版之博士論文)。國立政治大學,臺北市。
鄭琇月(2004)。國小四到六年級節奏聽音能力及相關因素之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
鄭慧鈴(2004)。主題式統整課程對國中學生音樂學習態度與成效之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範學院,臺北市。
駱正榮(1992)。國小音樂創作教學探討。國教世紀,27(6),48-61。
賴保禎(1996)。心理與教育測驗。臺北市:空中大學。
賴美鈴(1988)。音樂能力測驗。國民教育,28,42-52。
謝佩倫(2000)。國小A型行為、音樂性向、家庭音樂環境、音樂學習適應之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東市。
鍾淑慧 (2005) 。幼兒音樂性向與音樂表現能力發展因素(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學幼,臺中市。
鍾菊蘭(2005)。臺北地區國民小學四、五、六年級學生音樂學習態度之調查研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
簡茂發(1981)。我國國小及國中學生智力發展。教育心理學報,40,125-148。
顏綠清(1980)。大學生國文態度之研究。教育學院學報,5,3-125。
蘇郁惠(1993)。敲出生命-響亮樂章的人。國教世紀,284,15-19。
蘇郁惠(1995)。兒童音樂性向與相關因素之探討。中等教育。46(4)34-43。
蘇郁惠(1998)。兒童音樂性向測量及其相關因素之探討(未出版之博士論文)。國立政治大學,臺北市。
蘇郁惠(2000)。音樂能力評量趨勢之探討。「八十九年度師範學院教育學術論文發表會」論文級IV,國立臺北師範學院。
蘇郁惠(2003)。兒童音樂性向發展與音樂環境關係之探討。新竹師院學報,16,265-291。



















二、外文部份
Abeles, H. F., Hoffer, C. R, &; Klotman, R. H. (1995). Foundations of music education. New York, NY: Schirmer Books
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Upate to the social psychology of creativity. Boulder, CO: Westview
Bentley, A. (1969). Measurement and development of musical abilities. Journal of Research in Music Education, 17(1), 41-46
Boyle, J. D. (1992). Evaluation of music ability. In R. Colwell (Ed), The handbook of research in music education (pp.247-265). New York, NY: Schirmer.
Boyle, J. D., Radocy, R. F. (1987). Measurement and evaluation of musical experiences. New York, NY: Schirmer Books.
Brand, M. (1982). Relationship between home music envioroment and selected musical attributes of second-grade children. Journal Research in Music Education, 34, 111-120.
Brophy, T. S. (2000). Assessing the developing child musician: A guide for general music teaches, Chicago, IL: GIA
Chang, D. L. (1999). The effects of different listening experiences on the performance achievement and developmental music aptitude of first-grade beginning Suzuki violin and non-violin students (Unpublished doctoral dissertation). Michigan State University, East Lansing, Michigan.
Chung, W. J. (1997). An investigation of the use of music aptitude profile with Taiwanese students in grades four to twelve (Unpublished doctoral dissertation). Michigan State University, East Lansing, Michigan.
Cropley, A. J. (2001). Creativity in education and learning: A guide for teacherand deucatiors. London: Kogan Page Ltd.
Crowther, R., &; Durkin, K. (1982). Sex-and age-related differences in the musical behavior, interest, and attitudes towards music of 232 secondary school students. Educational Studies, 8, 131.139.
Department of Education and Science (1991). Music for ages 5 to 14: Proposals of the Secretary of State for Education and Science and Secretary for Wales. London: HMSO.
Delzell, J. K. (1989). The effects of musical discrimination training in beginning instrumental music class. Journal of Research in Music Education, 37(1), 21-31
Doane, C. (1989). The development and testing of a program for the development of conductor aural error detection skills. College Band Directors National Association Journal, 6, 11-14.
Elliott. J. D. (1995). Music matters: A new philosophy of music education. New York, NY: Oxford University Press.
Elliott. P. P. (1995). An invertigation of the effect of exposure to selected background music on the music aptitude of kindergarten children. Dissertation Abstracts International, 57(01), 144A.
Ely, M., Anzul, M., Frideman, T., Garner, D., &; Steinmetz, A. M. (1991). Doing qualitative research: Circles within circles. Philadelphia, PA: The Falmer Press.
Falkner, D. L. (1994). An invertigation of modality preferences, musical aptitude, and attitude toward music at the third-grade level. Dissertation Abstracts International, 55, 12A, 3775.
Frakes, L. (1985). Differences in music achievement, academic achievement, and attitude among participants, dropouts, and non-participants in secondary school music. Dissertation Abstracts international,46(2A), 370. ( University Microfikms No.AAC8507938.)
Flohr, J. W. (1981). Short-term music instruction and young children’s developmental music aptitude. Journal of Research in Music Education, 29(3), 219-223.
Forsythe, R. (1984). The development and implementation of a computerized preschool measure of musical audiation (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertation and theses database. (UMI No. AAT8425572)
Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The theory in practice. New York, NY: Basic Books.
Gordon, E. E. (1979). Manual for the primary measures of music audiation and the intermediate measures of music audiation. Chicago, IL: GIA
Gordon, E. E. (1982). Intermediate measures of music audiation. Chicago, IL: GIA
Gordon, E. E.(1986). Manual for the primary measures of music audeation and the intermediate measures of music audiation. Chicago, IL: GIA
Gordon, E. E. (1987). The nature, description, measurement, and evaluation of music aptitudes. Chicago, IL: GIA
Gordon, E. E. (1988). Aptitude and audition: A healthy duet. Medical Problems of performing Aritsis, 3(1), 33-35.
Gordon, E. E.(1995). Musical aptitude profile. Chicago, IL: GIA .
Gordon, E. E. (1997). A music learning theory for newborn and young children. Chicago, IL: GIA
Hargreaves, D. J.(1986). The developmental psychology of music. New York, NY: Cambridge University Press.
Hargreaves, D. J., Zimmerman, M. P. (1992). Developemntal theories of music learning. In R. Colwell (Ed.), Handbook of research on music teaching and learning (pp. 337-391). New York, NY: Macmillan.
Harrison, C. S. (1990). Relationship between grades in the components of freshman music theory and selected background variables. Journal of Research in Music Education, 38(3), 175-186.
Hedden, S. K. (1982). Prediction of music achievement in the elementary school. Journal of Research in Music Education, 30, 61-68.
Henry, W. (1996). The dffects of pattern instruction, repeated composing opportunities, and musical aptitude on the compositional process and products of fourth-grade students. Dissertation Abstracts International. 56(7) 2560.
Hickey, M. (1999). Assessment rubrics for music composition. Music Educatiors Journal, 85(4), 26-33.
Hickey, M., &; Webster, P. (2001). Creative thinking in music. Music Educatiors Journal, 88(1), 19-24.
Kane, M. J. (1994). The effects of teacher training upon the developmental music aptitude and music achievement of kindergarten students (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertation and theses database. (UMI No. AAT9422653)

Karma, K. (1980). Musical, spatial, and verbal abilities. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 59, 50-53
Kehrberg, D. A. (1985). An invertigation of relationships between musical atpitude, general musical achievement, attitude toward music, school music participation, school music achievement, and students’ environment in a rural, ethnic community (Unpublished doctoral dissertation). University of Illionois at Urbana–Champaign, Urbana-Champaign, Illinois.
Lehman, P. (1968). Test and measurement in music. New York, NY: Norton.
Mendes, C. R. (2000). Researching the attitudes towards mathematics in basic education. Educational Psychology, 20(2), 237-243.
Moore, R. S. (1994). Effect of age, sex , and melodic pitch-matching skills of talented 8-11-year-olds. Journal of Research in Music Education, 42(1), 5-13.
Nelson, D. J. (1984). The conservation of rhythm in Suzuki violin students: A task validation study. Journal of Research in Music Education, 32(1), 25-34.
Ondracek, P. J. (1991). Effects of Piagetian-influenced training on the musical development of preperational children. Dissertation abstracts international, 29(03), 492.
O’Neill, S. A. (1997). Gender and music . In D. J. Hargreaves &; A. C. North (Eds.), The social psychology of music (pp. 46-66). New York, NY: Oxford University press.
Petzold, R.G. (1966). Auditory perception of musical sounds by children in the first six grades. Madison:University of Wisconsin. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 010297).
Petzold, R. G. (1969). Auditory perception by children. Journal of Research in Music Education, 17, 82-87.
Pogonowski, L. M. (1985). Attitude assessment of upper elementary students in a process-oriented music curriculum. Journal of Research in Music Education, 33(4), 247-257.
Rainbow, E. L. (1965). A pilot study to invertigate the constructs of musical aptitude. Journal of Research in Music Education, 13, 3-14.
Rasmussen, E. P. (2004). Relationships between early childhood music experiences and music aptitude (Unpublished doctoral dissertation). Temple University, Philadelphia, Pennsylvania.
Reimer, B. (1989). A philosophy of music education (2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Rho, J. (2004). Developemnt of an early childhood music curriculum for South Korean children. Dissertation Abstracts International, 65(04), 1295A.
Rutkowski, J. (1996). The dffectiveness of individual/small-group singing activities on kindergartners’ use of singing voice and developmental music aptitude, Journal of Research in Music Education, 44 (4), 353-368.
Seashore, C. E. (1919). The psychology of music talent. New York, NY: Silver Burdett.
Seashore, C. E., Lewis, L., &; Saetveit, J. G. (1960). Seashore measures of musical talents. New York, NY: The Psychological Corporation.
Sharp, J. E. (1997). Using portfolios in the classroom. Proceedings of Frontiers in Education Conference, 1, 272-279.
Shuter-Dyson, R. (1979). ‘Unisex or “Vive la difference”? Research on sex differences of relevance to musical abilities’. Bulletin of the Council for Research in Music Education, 59,102-106.
Shuter-Dyson, R., &; Gabriel, C. (1981). The psychology of musical ability (2nd ed.). New York, NY: Methuen.
Stevens, D. O. (1987). The construction and validation of a test of musical aptitude for young children. Dissertation Abstracts International, 48 (4), 864A.
Thompson, K. (2003, November). Assessing music learning .載於國立臺灣師範大學音樂系,2003音樂教育學術研討會—邁向音樂教育新紀元論文集(pp. 21-45)。
Walker, R. (1987). The effects of culture, environment, age, and musical training on choices of visual metaphors for sound. Perception and Psychophysics, 42, 491-502.
Webb, M. N. A. (1984). An investigation of the relationship of musical aptitude and intelligence of students at the third grade level (Doctoral dissertation). Available from ProQuest Dissertation and theses database. (UMI No. AAC8509188)
Webster, P. R. (1990). Creative thinking in music. Music Educators Journal, 76(9),
22-28.
Wiggins, J. H. (2001). Teaching for musical understanding. Boston, MA: McGrawHill.
Wing, H. D. (1941). Music ability and appreciation (Unpublished doctoral dissertation). London University, London.

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 顏綠清(1980)。大學生國文態度之研究。教育學院學報,5,3-125。
2. 簡茂發(1981)。我國國小及國中學生智力發展。教育心理學報,40,125-148。
3. 賴美鈴(1988)。音樂能力測驗。國民教育,28,42-52。
4. 蘇郁惠(2003)。兒童音樂性向發展與音樂環境關係之探討。新竹師院學報,16,265-291。
5. 楊坤原(1996)。高一學生認知風格、認知策略與遺傳學習成就的關係。科學教育學刊,4(2),135-159。
6. 楊兆禎(1988)。國民小學音樂創作教學法。音樂教育,10,5-23。
7. 陳淑美(1994)。資賦優異兒童親子關係之研究。教育心理學報,17,131-150。
8. 張蕙慧 (1995)。兒童音樂教育與心理學關係分析論。新竹師院學報,8,138-144。
9. 林寶貴、錡寶香(1991)。高職階段聽覺障礙學生國語文與數學能力之研究。特殊教育研究學刊,7,109-127。
10. 林小玉(2005)。「邁向藝術」課程模式應用於國小五年級學童編曲創作知能之研究。藝術教育研究,10,87-126。
11. 林小玉(2003)。藝術與人文教師應知的創造力五提問與創作力教育建議。國民教育雙月刊,43(6),50-55。
12. 林小玉(2002)。音樂創造力之內涵與研究趨勢探討。音樂藝術學刊,2,87-118
13. 林小玉(2001)。由音樂藝術之本質探討多元評量於音樂教學之意涵與實踐。音樂藝術學刊,1,61-68。
14. 李坤崇、汪榮才、陳英豪(1993)。國中國小學生學習適應及其相關因素之比較研究。國教之友,44(3),5-14。
15. 吳武典(2006)。亞太地區資優教育的展望。教育研究月刊,143,119-123