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研究生:鍾佩芹
研究生(外文):Chung, Pei-Chin
論文名稱:高中(職)舞蹈班(科)教師實施區分性教學之探究
論文名稱(外文):A Study on how Differentiated Instruction Being Applied Among High School Dance Instructors
指導教授:陳長益陳長益引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班資賦優異組(日)
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:區分性教學舞蹈教師
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本研究旨在探討高中(職)舞蹈班(科)教師實施區分性教學之現況,並分析不同背景變項的高中(職)舞蹈班(科)教師在實施區分性教學上之差異情形,及其在舞蹈術科教學過程中,所面臨之困境、突破途徑及意見。
研究方法以問卷調查法為主,研究對象為高中(職)舞蹈班(科)之舞蹈教師,並以自編「高中(職)舞蹈班(科)教師實施區分性教學現況之調查問卷」為研究工具,共計有效問卷68份,回收率為76.4%。研究結果以單因子變異數分析及t檢定等等統計方法進行分析。茲歸納本研究之主要結論如下:
一、高中(職)舞蹈班(科)教 師實施區分性教學之現況,整體呈現於「學習環境與情意」層面得分最高,其次為「學習風格」、「教學歷程」及「教學內容」層面,最低為「教學成果」層面。
二、不同個人背景變項的高中(職)舞蹈班(科)教師在實施區分性教學現況的差異分析,於「任教年資」及「主要任教科目」有顯著差異。
三、高中(職)舞蹈班(科)教師在舞蹈術科教學過程中,所面臨之困境主要為學生的學習適應問題,並大多以規勸、輔導為其突破途徑。教學方面,也在課程及行政上提出相關意見。
最後根據上述研究結論,提出具體建議,以作為教育行政主管機關及未來研究者之參考。

The main purpose of this study is to explore how differentiated instruction was applied among high school dance classes nowadays. The differences among various background dance instructors and the difficulties they encountered during their teaching career were also investigated.
A mixed questionnaire “A Survey on how Differentiated Instruction Being Applied Among High School Dance Instructors “had been implemented. Sixty-eight samples had returned the questionnaires with a responsive rate of 76.4% . ANOVA (Analysis of variance) and t-test were used for statistical analysis.
The findings derived from this study are,
1. The ranking of current differentiated instruction aspects been applied among high school dance instructors are coming in Learning Environment, Affective Aspect, Learning Style, Teaching Process, Teaching Content and finally Achievement Assessments.
2. Different “teaching experiences” and “main teaching subject responsible for” factors have significant difference on applying differentiated instruction.
3. The key difficulty in those high school dance instructors’ daily teaching is mainly student adaptation problem. And the ways to improve this are persuasion and consultation. They also provide suggestions on curriculums and school administration process to school from their perspectives.
Based on the findings summarized above, the researcher provided some suggestions for education authorities and future studies on differentiated instruction for dance teaching.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 研究範圍
第四節 研究之必要性
第五節 名詞界定

第二章 文獻探討
第一節 舞蹈教育之現況與教學
第二節 區分性教學概述
第三節 區分性舞蹈教學及其相關研究

第三章 研究方法
第一節 研究架構
第二節 研究流程
第三節 研究對象
第四節 研究工具
第五節 資料分析

第四章 結果與討論
第一節 高中(職)舞蹈班(科)教師實施區分性教學之現況
第二節 不同背景變項高中(職)舞蹈班(科)教師在實施區分性教學上的差異情形
第三節 高中(職)舞蹈班(科)教師在舞蹈術科教學過程中,所面臨之困境、突破途徑 及意見

第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議

參考文獻

中文部分
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