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研究生:林秋君
論文名稱:生命教育課程對同理心及同儕霸凌傾向輔導成效之研究
論文名稱(外文):The Effect of Life Education Curriculum as a Bullying Prevention Program
指導教授:鍾才元教授
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:心理與諮商教學碩士學位班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:生命教育課程同理心準實驗研究霸凌霸凌防治課程
外文關鍵詞:life education curriculumempathyquasi-experimentalbullyingbullying prevention curriculum
相關次數:
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本研究旨在探討生命教育課程對國小高年級學童同理心與霸凌行為傾向之輔導成效,採不等組前後測之準實驗設計,以桃園市某一所國小六年級四個班級學童(合計103人)為研究對象,其中二個班級為實驗組,接受5週共15節之生命教育課程,另二個班級為對照組,接受一般綜合活動領域課程。本研究之研究工具「霸凌行為傾向量表」為研究者自編,進行信、效度檢驗,並以皮爾遜積差相關分析探討霸凌行為傾向與同理心之關聯性。實驗效果以「霸凌行為傾向量表」與「兒童同理心量表」之後測分數為依變項,進行2(組別) 2(性別)雙因子共變數分析。此外以課程回饋單瞭解實驗組兒童對生命教育課程的接受度與看法,以輔助說明研究結果。
本研究之主要發現如下:
一、霸凌行為傾向量表具有良好的信度與建構效度。
二、霸凌行為傾向與同理心有顯著負相關。
三、生命教育課程可降低國小高年級學童之霸凌行為傾向,且不因性別有異。
四、生命教育課程可提升國小高年級學童之同理心,且不因性別有異。
五、生命教育課程受到實驗組學童的喜愛與肯定。
依據研究結果,研究者提出具體建議,供相關教學者及未來研究之參考。

關鍵詞:生命教育課程、同理心、準實驗研究、霸凌、霸凌防治課程

The Effect of Life Education Curriculum as a Bullying Prevention Program
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect of life education curriculum on reducing bullying tendency and on increasing empathy among sixth-grade students. A quasi-experimental method was adopted in this study, with subjects being divided into two groups. One group received life education curriculum for 5 weeks, with a total of 15 classes, whereas the other group received regular courses. The data were collected using “The Scale of Bullying Tendency ” and “The Scale of Children’s Empathy, ” and were analyzed by two-way ANCOVA. For experimental group, qualitative questionnaires were also collected for further interpretation of the research results. The major findings are as follows:
1. The Scale of Bullying Tendency has good reliability and construct validity.
2.Bullying tendency and empathy were negatively correlated.
3.The life education curriculum was found to be effective in reducing the students’ bullying tendency, and the effects did not vary with gender.
4.The life education curriculum was found to be effective in increasing students’ empathy, and the effects did not vary with gender.
5. The experimental group responded positively to the life education curriculum.
Based on the research results, the researcher has put forward some suggestions for instruction and future research.

Key words: bullying, bullying prevention curriculum, empathy, life education curriculum, quasi-experimental

目次
中文摘要•••••i
外文摘要•••••i i i
目次•••••v
表次•••••vi i
圖次•••••ix

第一章 緒論•••••1
第一節 研究動機•••••1
第二節 研究目的與問•••••6
第三節 名詞釋義•••••7
第四節 研究範圍與限制•••••9
第二章 文獻探討•••••13
第一節 霸凌行為的理論與相關研究•••••13
第二節 同理心的理論與相關研究•••••33
第三節 生命教育課程的理論與相關研究•••••45
第三章 研究設計與實施•••••61
第一節 研究架構•••••61
第二節 實施程序•••••64
第三節 研究對象•••••65
第四節 生命教育課程•••••66
第五節 研究工具•••••73
第六節 資料處理與分析•••••83


第四章 研究結果•••••85
第一節 霸凌行為傾向量表之信、效度分析•••••85
第二節 霸凌行為傾向與同理心之相關分析•••••89
第三節 生命教育課程對學童霸凌行為傾向之輔導成效•••••90
第四節 生命教育課程對學童同理心之輔導成效•••••94
第五節 生命教育課程教學資料分析•••••97
第五章 討論與建議•••••105
第一節 綜合討論•••••105
第二節 研究結論•••••111
第三節 建議•••••112
參考文獻•••••117
一、中文部分•••••117
二、英文部分••••••126
附錄 •••••129
附錄一 生命教育課程方案•••••129
附錄二 霸凌行為傾向量表預試問卷•••••143
附錄三 霸凌行為傾向量表正式問卷•••••145
附錄四 兒童同理心量表同意書•••••147
附錄五 兒童同理心量表•••••149
附錄六 學習單•••••151
附錄七 課程回饋單•••••157

表次
表2-1-1 霸凌的定義•••••14
表2-1-2 霸凌行為的測量工具••••••25
表2-1-3 霸凌行為相關因素之研究••••••27
表2-1-4 霸凌防治課程之相關研究•••••31
表2-2-1 同理心的定義•••••35
表2-2-2 同理心的測量工具•••••41
表2-2-3 同理心訓練相關研究•••••42
表2-3-1 生命教育的定義•••••48
表2-3-2 以尊重與關懷為主題之生命教育課程的相關研究•••••55
表2-3-3 以霸凌為主題之生命教育課程的相關研究•••••58
表3-1-1 實驗設計•••••62
表3-2-1 實驗組與對照組人數分配表•••••65
表3-3-1 生命教育課程教學重點與教學節數•••••68
表3-3-2 生命教育課程試教結果•••••70
表3-3-3 生命教育課程修正情形•••••72
表3-4-1 霸凌行為傾向量表題目••••••74
表3-4-2 霸凌行為傾向量表預試問卷之項目分析摘要表•••••76
表3-4-3 霸凌行為傾向量表預試問卷之因素分析摘要表•••••78
表3-4-4 霸凌行為傾向量表預試問卷之信度分析摘要表•••••81
表4-1-1 霸凌行為傾向量表之因素分析摘要表•••••86
表4-1-2 霸凌行為傾向量表之信度分析摘要表•••••88
表4-2-1 霸凌行為傾向量表與同理心量表前、後測分數之相關分析•••••89
表4-3-1 實驗組與對照組學童在「霸凌行為傾向量表」之前測與後測分數•••••91
表4-3-2 霸凌行為傾向量表共變數分析結果摘要•••••92
表4-3-3 實驗組與對照組霸凌行為傾向量表之調整後平均數•••••93
表4-4-1 實驗組與對照組學童在「兒童同理心量表」之前測與後測分數•••••94
表4-4-2 兒童同理心量表共變數分析結果摘要•••••96
表4-4-3 實驗組與對照組兒童同理心量表之調整後平均數•••••96
表4-5-1 各單元喜愛程度之人數統計•••••98
表4-5-2 各單元填答理由之整理分析•••••99

圖次
圖3-1-1 研究架構圖•••••61


一、中文部分
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