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研究生:蘇晋億
論文名稱:國小教師運用「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」 實施班級經營之研究
論文名稱(外文):A Survey of the Implementation of Elementary School Teachers’ Classroom Management by Using Communication Books with functions of Thanks-giving, Dream-fulfillment, and Saving
指導教授:方志華方志華引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:學習媒材與設計學系課程與教學碩士學位在職進修專班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:192
中文關鍵詞:班級經營感恩圓夢儲蓄聯絡簿感恩教育
外文關鍵詞:classroom managementCommunication Books with function of Thanks-givingDream-fulfillmentand Savingthanksgiving education
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本研究旨在瞭解「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」推廣之現況、困境,並針對不同背景變項之國民小學教師進行分析,以探討其運用「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」實施班級經營之滿意情形。為達此目的,依據文獻探討分析,及申請教師之積點規劃項目,自編「國小教師運用『感恩圓夢儲蓄聯絡簿』之現況」調查問卷,以台灣地區公私立國民小學101學年度,申請「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」之班級教師為主要研究對象,進行普查。問卷共發出253份,實際回收問卷176份,回收率69.6%,有效問卷176份,可用率為100%。正式問卷回收後,以SPSS for Windows 21.0 套裝軟體進行描述統計、t考驗、單因子變異數分析。
歸納本研究分析之結果,在班級經營方面獲致以下結論:
一、國小教師得知「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」申請之主要管道為教育局/處、公共電視、國語日報以及學校等相關網站;而參與本活動之動機主要為培養學生良好品德與習慣;希望改善班級經營主要面向與規劃積點項目所偏重班級經營內涵皆為形塑學生良好品德與改善學生班級常規。
二、國小教師對於「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」之教師手冊各項說明與各欄位實用性與滿意度皆呈現滿意狀況;教師實施「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」的積點規劃與運用對於提升學生學習態度、學生班級常規表現、學生自治能力、學生品德教育形塑與親師合作等五項班級經營內涵,不但呈現滿意狀況且與當初教師參與本活動之動機相符合,過程中更發揮了輔導的功能,但最令教師覺得困擾之部分為每日積點覆核之工作。
三、「五都」之國小教師實施「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」後對提升學生學習態度、學生班級常規表現、學生自治能力與學生品德教育形塑上滿意度顯著高於「鄉鎮」之國小教師。
四、「學校規模49班以上」之國小教師實施「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」後對提升學生自治能力上滿意度顯著高於「學校規模12班以下」之國小教師;「高年級」之國小教師對提升學生自治能力上滿意度顯著高於「中年級」之國小教師。
五、「封迷天下,我最特別」與「感恩草根人物,千點大放送」兩項推廣活動,不但可以維持與提升學生參與「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」的動機與興趣,家長也對於感恩社會福利基金會舉辦與推廣活動的用心與努力更是深表贊同。
六、「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」中積點規劃運用與感恩小記的書寫,在教師實施過程中不但提升教師對班級經營的滿意度,提升了學生對感恩的觀念,也發揮了輔導功能,更使家長認同本活動的實施與其相關的推廣活動。

依據研究結果,提出具體建議,以供感恩社會福利基金會、學校行政單位、教師及未來研究者之參考。

目錄 …………………………………………………………………………… I
表次 …………………………………………………………………………… II
圖次 …………………………………………………………………………… Ⅴ
第一章 緒 論…………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機 ……………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 ………………………………………… 4
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………… 6
第四節 研究範圍與限制 ……………………………………………… 8
第二章 文獻探討 ………………………………………………………… 9
第一節 感恩的內涵與相關研究 ……………………………………… 9
第二節 聯絡簿的相關研究 …………………………………………… 20
第三節 班級經營之相關研究 ………………………………………… 31
第四節 感恩社會福利基金會與感恩圓夢儲蓄聯絡簿 ………………46
第三章 研究設計與實施 …………………………………………………55
第一節 研究架構 ……………………………………………………… 55
第二節 研究方法與流程 ……………………………………………… 57
第三節 研究對象與抽樣 ……………………………………………… 60
第四節 研究工具 ……………………………………………………… 62
第五節 資料處理與統計分析 ………………………………………… 68
第四章 研究結果分析與討論 ……………………………………………71
第一節 國小教師運用「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」之現況與困境 …… 71
第二節 教師在實施「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」後對班級經營滿意情形 …… 83
第三節 不同背景變項之教師在實施「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」後對班級經營滿意度的差異情形 …………………………………… 92
第四節 國小教師對「感恩圓夢儲蓄聯絡簿」及其相關活動推廣之建議與感動分享 ………………………………………………104
第五章 結論與建議 ……………………………………………………… 114
第一節 結論 …………………………………………………………… 114
第二節 建議 …………………………………………………………… 120
參考文獻 ……………………………………………………………………… 125
附錄 …………………………………………………………………………… 137

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