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研究生:彭琇珠
論文名稱:臺北市國中羽球運動員知覺教練領導行為與訓練滿意度之研究
論文名稱(外文):A Study of Perceived Coach Leadership Behavior and Training Satisfaction in
指導教授:陳顯宗陳顯宗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:體育學系體育教學碩士學位班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:89
中文關鍵詞:國中羽球運動員教練領導行為訓練滿意度
外文關鍵詞:Badminton players in junior high schoolCoach Leadership behaviorTraining Satisfaction
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本研究旨在探討臺北市國中羽球運動員知覺教練領導行為與訓練滿意度之現況,並比較不同背景變項之臺北市國中羽球運動員在知覺教練領導行為與訓練滿意度之差異情形。本研究以350位101學年度臺北市國中羽球運動員為研究對象,並以自編之「臺北市國中羽球運動員知覺教練領導行為與訓練滿意度量表」為研究工具,實施問卷調查。依據問卷調查所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析、LSD事後比較、皮爾森積差相關等方法進行統計分析。本研究結果發現:一、運動員對知覺教練領導行為認知而言,感受程度最高為「訓練與指導行為」,感受程度最低為「關懷行為」。對訓練滿意度感受而言,感受程度最高為「教練領導」,感受程度最低為「場地設備」。二、不同背景變項之臺北市國中羽球運動員在知覺教練領導行為上,每週平均訓練時數「3小時以下」「3~6小時」及「6~9小時」之運動員對教練領導行為在「獎勵行為」因素構面上,顯著高於「9小時以上」之運動員;曾獲「全國羽球比賽前八名」、「縣(市)羽球比賽前四名」之運動員對教練領導行為在「民主行為」因素構面上,顯著高於「未獲名次」之運動員。三、不同背景變項之臺北市國中羽球運動員在訓練滿意度上,女運動員對訓練滿意度在「教練領導」及「團隊關係」構面上,顯著高於男運動員;每週平均訓練時數「3小時以下」之運動員對訓練滿意度在「場地設備」、「訓練計畫」構面上,顯著高於「9小時以上」之運動員;「6~9小時」之運動員在「團隊關係」構面上,顯著高於「3~6小時」之運動員;未就讀體育班之運動員對「場地設備」與「訓練計畫」滿意度高於就讀體育班之運動員;曾獲「全國羽球比賽前八名」之運動員對訓練滿意度在「個人表現」構面上,顯著高於「縣(市)羽球比賽前四名」之運動員;「未獲名次」之運動員在「訓練計畫」構面上,顯著高於「縣(市)羽球比賽前四名」之運動員。四、知覺教練領導行為與訓練滿意度達顯著正相關。
The purpose of this study was to discuss the present status and the difference in perceived coach leadership behavior and training satisfaction among Taipei municipal junior high school badminton athletes due to various demographic factors. Data was collected from a survey questionnaire(A Scale of Coach Leadership Behavior Inventory). The sample respondents were 350 junior high school badminton athletes of school year 2012 in Taipei. Descriptive statistics of all variables were examined. Data obtained in this survey was further analyzed applying T test, one-way analysis of variance(ANOVA), post hoc pair-wise comparison(e.g., LSD), and Pearson correlation. The analytical results indicated that :
1. Of all the coach leadership behaviors examined, respondents perceived “training and conduct” the most, and “caring” the least. In terms of training satisfaction, “coach leadership” had the highest scale average, while “training facility” had the the lowest.
2. The result showed significant difference in the perception of coaches’ “reward behavior” among groups of varied length of training. Athletes who received less than 9 hours of weekly training perceived significantly higher “reward behavior” from coaches than those who received more than 9 hours of weekly training. Athletes who ranked top 8 at national competitions and top 4 at the city or county tournament perceived significantly higher “democratic behavior” from coaches than those who did not rank at the national, county or municipal level.
3. With regard to the training satisfaction, female athletes showed significantly higher satisfaction in “coaches’ training” and “team relationship” than male athletes. Athletes who had less than 3 hours of weekly training showed significantly higher satisfaction in “training facilities” and “training program” than those who received more than 9 hours of weekly training. Athletes who received 6-9 hours of weekly training had significantly higher satisfaction in “team relationship” than those who received 3-6 hours of weekly training. Special physical program also affects athletes’ training satisfaction. Athletes who are enrolled in physical science programs reported higher satisfaction in “training facility” and “training program” than those who are not enrolled in any physical science program. Athletes who ranked top 8 at national competitions reported higher “personal achievement” than those who only ranked top 4 at the county or municipal level. Lastly, athletes who do not have any national county or municipal ranking reported higher in “training program” than those who ranked top 4 at the county or municipal level.
4. Perceived coach leadership behavior and training satisfaction are positively correlated.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 3
第四節 研究假設 4
第五節 研究範圍與限制 5
第六節 名詞解釋 6
第二章 文獻探討 7
第一節 領導行為理論 7
第二節 教練領導行為理論 16
第三節 訓練滿意度理論 24
第四節 國內、外相關研究 30
第五節 本章總結 38
第三章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究程序 40
第三節 研究進度 41
第四節 抽樣方法 42
第五節 研究工具 43
第六節 資料分析與統計處理 53
第四章 結果與討論 54
第一節 臺北市國中羽球運動員背景資料之現況 54
第二節 臺北市國中羽球運動員知覺教練領導行為、訓練滿意度各因素間之差異情形 57
第三節 不同背景變項之臺北市國中羽球運動員知覺教練領導行為之差異情形 59
第四節 不同背景變項之臺北市國中羽球運動員訓練滿意度之差異情形 65
第五節 臺北市國中羽球運動員知覺教練領導行為與訓練滿意度相關分析 71
第五章 結論與建議 73
第一節 結論 73
第二節 建議 74
參考文獻. 76
中文部分 76
英文部分. 80
附錄 84
附錄一 預試問卷 84
附錄二 正式問卷 87

壹、中文部份
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