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研究生:王雪菁
研究生(外文):Wang Hsueh-Ching
論文名稱:兒童中心觀點的美術圖畫書之創作與閱讀研究:以《我的李梅樹》為例
論文名稱(外文):The Creation and Reading of Children-Base Art Picture Book:
指導教授:蘇振明蘇振明引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立教育大學
系所名稱:視覺藝術學系視覺藝術教學碩士學位班
學門:藝術學門
學類:視覺藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:美術圖畫書我的李梅樹兒童中心觀點
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美術圖畫書的完成有賴創作者對兒童文學與美術教育的雙重專業,然而成人或兒童讀者觀看同一本美術圖畫書未必會產生同樣的觀點與評價。美術圖畫書研究者蘇振明(2002)曾說:「美術圖畫書是印在書本上的畫展,也是永不關門的紙上美術館。」,因此美術圖畫書若是以兒童中心觀點進行創作,將帶給不同的讀者產生何種觀感,值得研究。

秉持上述理念,本研究以《我的李梅樹》為研究取樣,其研究目的有三:
(1)探討以兒童中心觀點的美術圖畫書之創作理念。
(2)分析《我的李梅樹》美術圖畫書的創作理念與圖文內容特質。
(3)探討不同讀者閱讀《我的李梅樹》後的觀感。

透過內容分析、訪談、問卷等方式,本研究獲得以下結論:

(1)兒童中心觀點的美術圖畫書之創作理念是將創作者轉化為兒童主體,依照
兒童認知與美術鑑賞階段能力,選用對兒童具親切感與吸引力之創作策略。
(2)《我的李梅樹》採用兒童中心觀點進行圖文創作,將本書設定為國小三年
級兒童的讀書報告,因此不管是文字撰寫的語氣或是插圖表現的手法均展
現九歲學童的純真與誇大特質,因此也拉近兒童讀者與本書的距離。
(3)兒童與專家讀者認同《我的李梅樹》採用兒童中心觀點的創作,讓本書跳
脫成人美術史或教科書的侷限,但何謂兒童中心觀點的寫作表現,兒童與專
家之間仍有認知與感受的落差。

The completion of art picture book rely on creators’ specialties in both children's literature and art education; meanwhile, adult or child viewers may not share the same perspectives and evaluations toward the same materials.
Su Zhenming, the art researcher specialized in picture book once said (2002): "Art picture book is not only the exhibition printed on the book, but also the paper gallery that never closes." So when one art picture book is created with a specialization in children’s point of view, it generates various ideas from different viewers, which leads to the demands of our research.

Conceived by the idea and the book "My Li Mei-Shu" as the study sample, our study has three purposes:
(1) To explore the creative concepts of art picture book art based on children's point
of view.
(2) To analyze the graphical characteristics and text content of the art picture book,
"My Li Mei-Shu."
(3) To compare the different perceptions from children and adult readers about "My
Li Mei-Shu."

This study conducts the following conclusions through the different methods such as content analysis, interviews, and questionnaires:
(1) The creative concept of art picture book based on children's point of view is
to let the creators transform into children as a subject, who chooses the more affectionate and attractive matters in accordance with children's cognitive ability and aesthetical appreciation.
(2) Since "My Li Mei-Shu" is created based on children's point of view as the subject
matter of 3rd-grade students’ reading report, the nine year-old children’s work shows the impeccable innocence and exaggerated portraits in whether the tone of writing or the illustrative techniques. Therefore, these characteristic qualities bring the children readers and book much closer.
(3) Both the children and adult readers acknowledge "My Li Mei-Shu" as the creation based on children's point of view, thus the book jumps off the limitations of art history and textbook for adults; but in terms of the definition of “creation and realization based on children's point of view,” the discrepancy of cognition and perception between children and adults still exits.

中文摘要................................................................................................................................i
目次........................................................................................................................................ii
表次.......................................................................................................................................vi
圖次.....................................................................................................................................viii

1. 緒論................................................................................................................................. 1
1.1. 研究動機................................................................................................................2
1.2. 研究目的................................................................................................................4
1.3. 研究問題................................................................................................................4
1.4. 研究方法................................................................................................................5
1.5. 研究限制................................................................................................................6
1.6. 名詞解釋................................................................................................................7

2. 文獻探討........................................................................................................................10
2.1. 兒童文學與圖畫書..............................................................................................10
2.1.1. 兒童文學的意涵....................................................................................10
2.1.2. 圖畫書的定義................................................................................... .....12
2.1.3. 兒童文學與圖畫書................................................................................13
2.1.4. 圖畫書的類型.................................................................................... ....15
2.2. 美術圖畫書的特質與現況............................................................................ ....17
2.2.1. 美術圖畫書的定義................................................................................ .17
2.2.2. 美術圖畫書的特質..................................................................................17
2.2.3. 美術圖畫書的類型..................................................................................19
2.2.4. 美術圖畫書的現況..................................................................................21
2.3. 美術圖畫書的創作理論.....................................................................................24
2.3.1. 美術圖畫書的圖象表現..........................................................................24
2.3.2. 美術圖畫書的文字呈現..........................................................................26
2.3.3. 美術圖畫書的圖文關係.........................................................................26
2.4. 兒童中心觀點之相關理論...............................................................................28
2.4.1. 兒童中心觀點的建立..............................................................................28
2.4.2. 兒童的認知發展.......................................................................................30
2.4.3. 兒童的美術鑑賞能力..............................................................................32
2.4.4. 小結............................................................................................................35

3. 研究方法.......................................................................................................................36
3.1. 研究對象...............................................................................................................36
3.2. 研究方法...............................................................................................................38
3.3. 研究架構與流程..................................................................................................41
3.4. 研究工具...............................................................................................................43
3.5.研究資料分析與整理............................................................................................48
3.6.研究信度與效度....................................................................................................49

4.《我的李梅樹》的創作者與讀者觀點.......................................................................51
4.1.《我的李梅樹》的創作者觀點..........................................................................51
4.1.1.《我的李梅樹》創作者蘇振明之生平介紹..........................................51
4.1.2. 蘇振明美術圖畫書的面向與功能........................................................56
4.1.3.《我的李梅樹》創作過程......................................................................58
4.1.4. 蘇振明創作中的兒童中心觀點............................................................60
4.1.5.以李梅樹為創作主題的緣由與方式......................................................61
4.1.6.《我的李梅樹》美術圖畫書創作理念與目標.....................................63
4.1.7.《我的李梅樹》的圖文編寫策略..........................................................64
4.1.8. 小結............................................................................................................68
4.2.《我的李梅樹》內容分析.....................................................................................68
4.2.1.《我的李梅樹》版面與編排分析..........................................................68
4.2.2.《我的李梅樹》圖象分析.......................................................................72
4.2.2.1.李梅樹原作部份.......................................................................... 73
4.2.2.2.插圖部份........................................................................................75
4.2.3.《我的李梅樹》文字分析......................................................................78
4.2.3.1. 標題...............................................................................................78
4.3.3.2 內文敘述.......................................................................................80
4.2.4.《我的李梅樹》與《三角湧的梅樹阿公》比較................................87
4.3. 《我的李梅樹》的讀者觀點............................................................................90
4.3.1. 專業人士閱讀《我的李梅樹》後的感想與建議..............................90
4.3.2. 兒童閱讀《我的李梅樹》後的觀感...................................................97
4.3.2.1. 國小三年級兒童的閱讀經驗調查分析................................98
4.3.2.2. 國小三年級兒童對《我的李梅樹》美術圖畫書閱讀感想調
查分析.......................................................................................102
4.3.3 小結......................................................................................................... 109

5. 結論與建議............................................................................................................... 110
5.1. 結論................................................................................................................... 110
5.2. 建議................................................................................................................... 115
5.3. 後續研究建議.................................................................................................. 117

引用文獻......................................................................................................................... 119
附錄A:美術圖畫書書目列表(2012前出版).................................................... 123
附錄B:蘇振明圖畫書創作年表............................................................................... 130
附錄C:訪談同意書.................................................................................................... 132
附錄D:訪談回饋函.................................................................................................... 133
附錄E:鶯歌國小中年級學生對美術圖畫書《我的李梅樹》閱讀感想之問卷
.......................................................................................................................................... 134
附錄F:訪談逐字節錄稿(蘇振明)....................................................................... 136
附錄G:訪談逐字節錄稿(王洛夫)...................................................................... 141
附錄H:訪談逐字節錄稿(曹泰容)...................................................................... 144
附錄I:訪談逐字節錄稿(羅方君)....................................................................... 146
附錄J:訪談逐字節錄稿(施婕婷)....................................................................... 148

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三、中文期刊

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ISBN:1023- 2125
張湘君(1993)。〈讀者反應論對兒童文學教育的啟示〉《東師語文學刊》,期6, 285-307。
羅青(1995/2/11)。〈《大畫家的小秘密》近年來美術界少見的好書〉。《民生報》,好書大家讀好書推薦。
蘇振明(1995)〈美術導賞的理念與策略研究〉。《台灣美育》, 8卷1期,29期,
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四、網路資料

千秋仁(2011/10/13)。〈角色扮演—羅琳、宮崎駿、史匹柏每天都在做的事〉,部落格文字資料。http://jinchiaki.pixnet.net/blog/post/81615863
全國新書資訊網。http://isbn.ncl.edu.tw/NCL_ISBNNet/。(2012/6/8瀏覽)
教育部國語推行委員會 編(2007)。《教育部重編國語辭典》,修訂本。http://dict.revised.moe.edu.tw/

五、英文部分
Kvale,S.(1996).Interviews:An introduction to qualitative research interviewing. Thousand Oaks,CA:Sage. ISBN:0-8039-5820-X
Zena Sutherland(1997). Children and books. NY:Longman.

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