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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:洪家鏵
研究生(外文):Hung, Chia Hua
論文名稱:從台灣多元社群結構反思國中音樂教育現況
論文名稱(外文):The Reflection on Music Education in Junior High School via Taiwan's Diverse Ethnic Community
指導教授:蔡宗德蔡宗德引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南藝術大學
系所名稱:民族音樂學研究所
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
中文關鍵詞:多元文化音樂教育教學實踐肯認差異認同
外文關鍵詞:multi-culturemusical educationteaching practicerecognize differenceidentity
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當代台灣的社會結構發展,致使多元文化的多重發聲,形成社會文化眾聲喧嘩的現象,不再侷限於主流文化價值的單一脈絡。在全球化的情境下,「多元文化」體現出新的時代特徵,衝擊了既往的思考框架與模式,亦成為當局的主要教育改革理念與政策方向,以符應多元文化社會的變遷,也因此,目前的台灣音樂教育開始關注多元文化教學,官方課程綱要的訂定,試圖提升「文化學習與國際了解」能力,在倡導多元學習之際,音樂文化所扮演的重要教育功能角色。
多元文化內涵不僅強調異質性的肯認,並且追求相互尊重與兼容各種文化的平等價值,進而達到認同的意義。本文將音樂視作文化的一環來討論,透過國中階段藝術與人文領域音樂課的臨場觀察,了解現今國中音樂課程的教學實踐狀況,是否呈現出多元文化的「肯認差異、認同」精神。除了對多元文化的概念內涵作一爬梳,另將以台灣的多元社群結構顯現出的文化視角,分析音樂認同意識的構築,探究多元音樂文化教學所面臨的難處與困境,最後對音樂教育的現況執行提出些許省思和觀點。

The development of contemporary social structure of Taiwan results in multicultural heteroglossia which no longer confined to a single context of mainstream cultural values. In the context of globalization, "multi-culture" reflects the characteristics of the new era, and impacts the previous thinking way. It has become the administration's main educational reform and policy direction. The current Taiwan musical education began to focus on multicultural teaching. The official syllabus tries to promote the "cultural learning and international understanding" ability. In advocating diverse learning the occasion, music culture plays an important role in educational function.



Multi-culture not only emphasizes recognition and difference, but also pursues mutual respect and equal value of all cultures. And then it achieves the significance of identity. Through the observation of junior high music lessons, I can figure out the condition of music teaching of nowadays, whether to render multicultural spirit of recognizing difference and identity. In addition to peruse, collate and rearrange the concept of multi-culture, I am going to analyze the constructions of musical identity and awareness on the basis of Taiwan's diverse ethnic groups, and explore diverse musical culture teaching difficulties and dilemmas. In conclusion, I am attempt to show out some of my introspections and viewpoints according to specific situation and representation of musical education.
摘要.....................................................I
Abstract................................................II
誌謝辭..................................................III
目錄.....................................................IV
圖目錄...................................................V
表目錄..................................................VI

第一章 緒論...............................................1
第一節 研究動機與目的.....................................1
第二節 文獻探討...........................................2
第三節 研究範圍與內容.....................................7
第四節 研究理論與方法...................................11

第二章 台灣多元社會結構暨音樂教育發展概述..............16
第一節 台灣多元社群文化型態..........................17
第二節 台灣社群音樂文化特色..........................22
第三節 台灣學校音樂教育開端與發展....................28
第四節 美國多元文化音樂教育意涵對台灣的啟示..........34

第三章 國中音樂課程之多元文化呈現與教學實踐..........44
第一節 國中音樂課程綱要探討........................44
第二節 康軒版音樂課材分析..........................51
第三節 國中多元社群音樂教學實踐....................66

第四章 單一與多元之國中音樂教育反思.................84
第一節 從單一邁向多元的教育........................85
第二節 音樂文化認同的構築..........................89
第三節 多元音樂文化教育的困境與反思.................100

第五章 結論......................................109

參考文獻.........................................112
一、 中文書目
王甫昌(1999),〈光復後台灣族群意識的形成〉,《台灣族群變遷研討會論文集》,鄧憲卿編,南投:台灣省文獻委員會編印。
王甦、汪安聖(2004),《認知心理學》,台北:五南圖書出版公司。
王櫻芬(2008),《聽見殖民地:黑澤隆朝與戰時台灣音樂調查(1943)》,台北:國立台灣大學圖書館。
沃特森(Conrad William Watson)(2005),《多元文化主義》(Multiculturalism),葉興藝譯,初版,長春:吉林人民出版社,(原著2000年)。
李明政主編(2011),《多元文化工作社會》,台北:松慧有限公司。
吳清山(2006),《教育概論》,台北:五南圖書出版公司。
呂鈺秀(2003),《台灣音樂史》,台北:五南圖書出版公司。
洪泉湖(2005),《台灣的多元文化》,台北:五南圖書出版公司。
國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所主編(2007),《新移民子女教育》,台北:冠學出版社。
高強華、戴維揚主編(2001),《族群融合的新境界》,台北:師大書苑有限公司。
張建成主編(2000),《多元文化教育:我們的課題與別人的經驗》,台北:師大書苑有限公司。
陳郁秀編(1997),《台灣音樂閱覽》,台北:玉山社出版有限公司。
張茂桂(2002),〈多元主義、多元文化論述在台灣的形成與難題〉,《台灣的未來》,薛天棟主編,台南:成功大學社會科學院。
張春興(2004),《教育心理學》,台北:東華書局。
張維安、徐正光、羅烈師編(2008),《多元族群與客家:台灣客家運動20年》,台北:南天書局。
陳儀深等編著(2004),《台灣的社會:從移民社會、多元文化到土地認同》,台北:財團法人群策會李登輝學校。
黃士旂(2000),《台灣族群研究目錄(1945-1999)》,台北:捷幼出版社。
黃金麟、汪宏倫、黃崇憲主編(2010),《帝國邊緣:台灣現代性的考察》,台北:群學出版。
曾焜宗(1997),《音樂的教育功能》,高雄:復文圖書出版社。
葉春榮(1999),〈從文化的發展看台灣族群的融合〉,《台灣族群變遷研討會論文集》,鄧憲卿編,南投:台灣省文獻委員會編印。
楊瑪利、楊艾俐等著(2004),《新台灣之子》,台北:天下雜誌有限公司。
劉沛編著(1998),《美國音樂教育概況》,上海:上海教育出版社。
賴誠斌、翁陳綉針(2009)《新住民工作坊實務手冊》,台南:崑山科技大學幼保系。
蕭新煌(2005),《蕭新煌的台灣觀察筆記─剖析台灣轉型的五大挑戰》,台北:新自然主義有限公司。
顏綠芬、徐玫玲(2006),《台灣的音樂》,台北:財團法人群策會李登輝學校。
Banks, James A. &; Banks, Cherry A. McGee (2008),《多元文化教育:議題與觀點》(Multicultural Education: Issues and Perspectives),陳枝烈等譯,台北:心理出版社,(原著2002年)。
Kivisto, Peter (2007),《多元文化主義與全球社會》(Multiculturalism in a Global Society),陳宗盈、連詠心譯,台北:韋伯文化國際,(原著2002年)。

二、 外文書目
Anderson,W.M.&Campbell, P.S. (Eds.).(1996). Multicultural Perspective in Music Education. Music Educators National Conference.
Floyd, Malcolm (ed.) (1998). World Musics in Education. Aldershot, England: Scolar Press.
Kodály, Z.(1969). The Kodály concept of music education. London: Boosey and Hawkes.
McLaren, Peter(2006). Life in Schools: An Introduction to Critical Pedagogy in the Foundations of Education.(4th ed.) Boston: Allyn and Bacon.
Spruce, Gary (ed.) (1998). Teaching Music. London: Routledge in association with the Open University.
Stone, Ruth M.(2008). Theory for Ethnomusicology. New Jersey Upper Saddle River: Pearson Prentice Hall.

三、 中文期刊
王櫻芬(2005),〈殖民化與全球化:從日治時期音樂學者的調查記錄看台灣原住民音樂的變遷及其成因〉,《民俗曲藝》,第148期,頁43-102。
丘昌泰(2008),〈族群、文化與認同:連鎖關係的再檢視〉,《國家與社會》,第5期,頁1-35。
江芳盛、李懿芳(2011),〈美國州層級中等教育政策重要課題剖析〉,《教育資料集刊》,第50輯,頁107-124。
呂鈺秀(2003),〈民族音樂學研究概念與採譜方法論─以其台灣原住民音樂研究之應用為例〉,《民俗曲藝》,第142期,頁119-144。
呂錦明(1999),〈台灣北部的客家音樂〉,《民俗曲藝》,第120期,頁167-189。
吳榮順(1999),〈台灣南部的客家音樂〉,《民俗曲藝》,第120期,頁191-215。
范儉民(1987),〈近四十年來我國國民中學之音樂教育〉,《教育資料集刊》,第12輯,頁315-404。
張己任(1987),〈我國近代音樂教育之發展及趨向〉,《教育資料集刊》,第12輯,頁11-31。
陳燕禎(2008),〈台灣新移民的文化認同、社會適應與社會網絡〉,《國家與社會》,第4期,頁43-100。
湯仁燕(1998),〈原住民教育發展的困境與突破〉,《中等教育》,第49期,第3卷,頁14-29。
謝幸芳(2001),〈多元文化課程的省思〉,《教育社會學通訊》,第29期,頁29-33。

四、 外文期刊
Dodds, Jack.P.B.(1983) Music as a Multicultural Education. Music Educators Journal, Vol. 69, No. 9, p.33-45.
Mark, Michael L. (1998). Multicultural Music Education in the United States. The Bulletin of Historical Research in Music Education, Vol. 19, No. 3, p.177-186.
Morton, Charlene (2001). Boom Diddy Boom Boom: Critical Multiculturalism and Music Education. Philosophy of Music Education Review, Vol. 9, No. 1, p.32-41.

五、 碩博士論文
王玉崙(2003),《美國多元文化教育─理論與實際》,淡江大學美國研究所碩士論文。
王琬婷(2007),《國中藝術與人文領域世界音樂教材之探討》,東吳大學音樂學系碩士論文。
林蘭芳(2003),《解嚴後國中音樂教材本土化的探討》,東吳大學音樂學系碩士論文。
洪淳琦(2005),《從多元文化觀點論文化藝術之補助—以台北市文化局之組織檢證為例,國立台灣大學法律學研究所碩士論文。
施韻涵(2004),《台灣學校音樂教育之西化與本土化》,國立成功大學藝術研究所碩士論文。
黃雅平(2006)《以多元文化理論探討我國原住民教育政策之論述與實踐》,暨南國際大學公共行政與政策學系碩士論文。
錢克瑋(2008),《Peter McLaren革命性多元文化主義及其對臺灣多元文化教育的啟示》,國立中正大學教育研究所碩士論文。

六、 微縮資料
賴美鈴(1997),《台灣音樂教育史研究(1945-1995)》,資料來源:台南成功大學圖書館,編號MC NSC86-2415-H003-003。

七、 電子文獻資料
內政部入出國及移民署全球資訊網─外籍配偶照顧輔導專區
http://www.immigration.gov.tw/ct.asp?xItem=1090638&;CtNode=31566&;mp=1
內政部戶政司全球資訊網─人口資料庫
http://www.ris.gov.tw/version96/population_111.html
台灣新聞報─多元族群專區
http://www.newstaiwan.com.tw/index.php?menu=news&;ms=8
國民教育社群網
http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php
教育部全球資訊網
http://www.edu.tw/
教育部統計處
http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8168
康軒教師網國中館
http://www.945enet.com.tw/Main/JuniorHighSchool.asp?U_SL=J&;U_BC=ART&;U_CCG=A&;U_CC=03

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