(3.236.214.19) 您好!臺灣時間:2021/05/10 07:19
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:周毓琳
研究生(外文):Chou, Yu-Lin
論文名稱:《莊子》寓言故事在華語文教學上的設計與運用
論文名稱(外文):The Design and Application of Fables of Zhuangzi in Teaching Chinese as a Second Language
指導教授:王季香王季香引用關係
指導教授(外文):Wang, Chi-Hsiang
學位類別:碩士
校院名稱:文藻外語學院
系所名稱:華語文教學研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:莊子寓言故事成語教學設計
外文關鍵詞:ZhuangziFableChinese idiomsInstructional Design
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:862
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:242
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
   綜觀現今各大華語中心,雖有為中高級以上二語學習者開設的文化課程,然多以動態、實作課程為主,少有結合中國思想與文化的課程,更遑論有專為該類課程所編纂的華語教材。思想是各國文化的無形資產,文化又和語言息息相關,而寓言即是承載思想文化最常見的表現形式之一。以寓言故事為主題的華語文化課將能使學生體會中國思想的奧妙。
《莊子》是中國寓言文學的鼻祖。本文旨在改編《莊子》書中的寓言故事,以寓言為綱、成語為目,開發出融合原典、坊間繪本、圖文書,且適合第二語言學習者使用之思想語言教材,並建構一套結合全語言教育理論、5C語言教學觀、溝通式教學法的教學模式。
首先,研究者經由深度訪談法瞭解學習者學習莊子寓言故事之動機、意願性及教材的喜好後,制定出課程教學大綱。接著,融入文本分析法、創造詮釋法的觀點,並結合教材編寫原則,完成《莊子》寓言故事教材。最後,再依照此教材編制相應的課程教學設計,提供一套結合莊子思想與語言的教學範例。
要之,藉由此類改編教材,希望引領外籍學生在學習成語的同時,領略中國思想文化之豐美意蘊,並期望本研究能帶動更多華語教學界的先進們投入思想語言教材之編製及文化課程之教學設計,讓未來的文化課程有更多元的發展空間。

Thoughts and languages are considered to be a kind of national intangible culture, while the allegorical language and culture are closely related. A cultural course based upon Chinese fables will enable students to experience the wonders of Chinese thought.
This paper aims at adapting the idiom fable in "Zhuangzi", the so-called originator of fable literature to create a teaching model which combines whole language educational theory, 5C language teaching concept, and communicative approach to teaching.
This paper first analyzes and organizes the results of interviews with five students, and develops a course syllabus. Then this paper accomplish a Chinese teaching material of Zhuangzi fables by adopts the theories about Text Analysis, Creative Hermeneutics, and In-Depth interview. And this paper provides a combination of Zhuangzi thought and language teaching paradigm.
To sum up, this paper provides a teaching material of Zhuangzi and an example of instructional design of Zhuangzi. Hope the results of this paper can provide Chinese language teachers an option to work on the teaching material of Chinese thought as well as its instructional design, so as to help create more culture courses.

摘要 ........................i
ABSTRACT .....................ii
誌謝 ........................iii
目次 ........................iv
表目次 .......................vi
圖目次 .......................vii
第一章 緒論 ....................p.1
第一節 研究背景 .................p.1
第二節 研究動機 .................p.2
第三節 研究目的 .................p.4
第四節 研究問題 .................p.4
第五節 名詞解釋 .................p.5
第二章 重要文獻評述 ................p.9
第一節 《莊子》的註釋文本 ............p.9
第二節 《莊子》寓言的改編著作 ..........p.11
第三節 《莊子》寓言的教學設計論著 ........p.15
第四節 外語教學設計相關理論 ...........p.20
第三章 研究設計 ..................p.33
第一節 研究範圍 .................p.33
第二節 研究方法 .................p.35
第三節 研究流程 .................p.41
第四節 研究限制 .................p.43
第四章 研究結果與討論 ...............p.45
第一節 訪談題目與結果分析 ............p.45
第二節《莊子》思想語言課程教學大綱 ........p.50
第三節《莊子》寓言故事教材編寫理念及範例 .....p.54
第四節 課程教學設計理念及範例 ..........p.69
第五章 結論與建議 .................p.83
第一節 結論 ...................p.83
第二節 建議 ...................p.84
參考文獻 ......................p.87
附錄一 .......................p.93
附錄二 .......................p.95
附錄三 .......................p.105


表目次
表1《寓言故事(全五集)》中出自《莊子》的寓言故事表 .p.13
表2 5C及11項標準表 ................p.23
表3本文之訪談問題表 ................p.40
表4受訪者背景資料表 ................p.46
表5教材單元篇章出處及相應成語表 ..........p.51
表6本文之課程設計教學大綱表 ............p.52
表7教材單元主題及可搭配篇章表 ...........p.56
表8第一單元「教學目標」範例表 ...........p.70
表9第一單元「教學內容」範例表 ...........p.71
表10第一單元「單元引導」範例表 ..........p.72
表11第一單元「課文內容與寓意」教學範例表 .....p.74
表12第一單元「生詞、語法、成語和俗語」教學範例表 .p.76
表13第一單元「延伸閱讀」教學範例表 ........p.77
表14第一單元「成語練習與思想討論」教學範例表 ...p.79


圖目次
圖1 5C關係圖 ...................p.22
圖2《莊子》內七篇理論體系圖 ............p.34
圖3本文之研究流程圖 ................p.42
圖4「單元引導」範例圖 ...............p.59
圖5「魏王貽我瓠子」課文第一段範例圖 ........p.61
圖6「魏王貽我瓠子」課文第二段範例圖 ........p.61
圖7「魏王貽我瓠子」寓意範例圖 ...........p.62
圖8「魏王貽我瓠子」生詞表範例圖 ..........p.63
圖9「魏王貽我瓠子」語法表範例圖 ..........p.64
圖10「魏王貽我瓠子」成語和俗語表範例圖 .......p.64
圖11「無用的大樹」課文第一段範例圖 .........p.66
圖12「不會叫的鵝」課文第四段與寓意範例圖 ......p.67
圖13「問題討論」範例圖 ...............p.68
一、書籍
中文
王夫之(1984)。莊子解,臺北:里仁。
王耀輝(1999)。文學文本解讀,武漢:華中師範大學。
何大安、柯華葳(2007)。華語文研究與教學:四分之一世紀的回顧與前瞻,臺北市:世界華語文教育學會。
何淑貞、張孝裕、陳立芬、舒兆民、蔡雅薰、賴明德(2008)。華語文教學導論,臺北市:三民。
何德華(2009)。華語教學研究方法與論文寫作,臺北縣新店市:正中。
吳怡(2004)。新譯莊子內篇解義,臺北市:三民。
吳建雄(2008)。莊子教我的慢活哲學,臺中市:好讀。
李泉(2005)。對外漢語教學理論思考,北京:教育科學。
李連珠(2006)。全語言教育,臺北市:心理。
李逸宏(1996)。中國寓言故事,臺北市:國家。
郝廣才(2010)。魚兒水中游,臺北市:格林文化。
崔永華(2008)。對外漢語教學設計導論,北京:北京語言大學。
國立臺灣師範大學(2008)。新版《實用視聽華語》(全五冊),臺北市:正中書局。
國立臺灣師範大學國語教學中心(2008)。Advanced A Plus Chinese 1,臺北市:聯經。
國立臺灣師範大學國語教學中心(2008)。Advanced A Plus Chinese 1:教師手冊,臺北市:聯經。
張金蘭(2010)。實用華語文教材教法,臺北市:文光。
張祖忻、朱純、胡頌華(1995)。教學設計─基本原理與方法,臺北市:五南。
梁彩玲(2010)。溝通式語言教學:談合作學習,臺北市:台灣東華。
許汝紘暨編輯群(2010)。OH MY God!這是莊子?,臺北市,佳赫文化。
許麗雯(2005)。教你看懂莊子及其寓言故事,臺北市:高談文化。
張莉萍(2002)。華語文能力測驗理論與實務,臺北市:師大書苑。
(清)郭慶藩編,王孝魚整理(2007)。莊子集釋,臺北市:萬卷樓。
陳英豪、吳裕益(2000)。測驗與評量,高雄市:復文。
陳國明、彭文正、葉銀嬌、安然(2010)。傳播研究方法,臺北:威仕曼文化。
陳鼓應(1999)。莊子今註今譯,臺北市:台灣商務。
陳蒲清(1987)。中國古代寓言史,板橋市:駱駝。
傅佩榮(2002)。傅佩榮解讀莊子,臺北市:立緒。
傅偉勳(1999)。從創造的詮釋學到大乘佛學―哲學與宗教四集,臺北市:三民。
舒兆民(2010)。華語文教學講義,臺北市:新學林。
黃錦鋐(2005)。新譯莊子讀本,臺北市:三民。
葉德明(2011)。對外華語課程設計,臺北市:文鶴。
葉德明 主編(2007)。遠東生活華語(全三冊),臺北市:遠東圖書。
董忠司等(2006)。寓言故事(全五集),臺北市:中華民國僑務委員會。
趙寧(1998)。教學設計之呈現方式在概念學習上的應用,臺北市:師大書苑。
劉珣(2000)。對外漢語教育學引論,北京:北京語言文化大學。
劉珣(2005)。對外漢語教學概論,北京:北京語言大學。
劉珣(2007)。漢語做為第二語言教學簡論,北京:北京語言大學。
蔡志忠(1987)。自然的簫聲:莊子說,臺北市:時報文化。
蔡志忠(1993)。自然的簫聲:莊子說Ⅱ,臺北市:時報文化。
蔡雅薰(2009)。華語文教材分級研制原理之建構,臺北縣新店市:正中。
顧建華(1994)。寓言:哲理的詩篇,臺北市:淑馨。

譯作
Diane Larsen-Freeman. (2007). Techniques and principles in language teaching.
毛佩琦(譯)。英語教學法大全。臺北:師德文教。
Janet M. Ruane. (2007) . Essentials of research methods: a guide to social research.
王修曉(譯)。研究方法概論。臺北市:五南。
Marilyn Lichtman. (2010) . Qualitative research in education: a user’s guide, 2nd ed.
江吟梓、蘇文賢(譯)。教育質性研究:實用指南。臺北市:學富文化。
Michael Quinn Patton. (1995) . Qualitative evaluation and research methods.
吳芝儀、李奉儒(譯)。質的評鑑與研究。臺北縣新店市:桂冠。
A. N. Oppenheim. (2002). Questionnaire design, interviewing, and attitude measurement .
呂以榮(譯)。問卷設計、訪談及態度測量。臺北市:六合。
Kenneth Goodman. (2007) . What’s whole in whole language?
李連珠(譯)。全語言的“全”全在哪裡。南京:南京師範大學。
H. Douglas Brown. (2007) . Principles of language learning and teaching, 5nd ed.
林俊宏、李延輝、羅云廷、賴慈芸(譯)。第二語教學最高指導原則(第五版)。臺北:臺灣培生教育。
H. Douglas Brown. (2003). Teaching by principles an interactive approach to language pedagogy, 2nd ed.
施玉惠、楊懿麗、梁彩玲(譯)。原則導向教學法。臺北:臺灣培生教育。

外文
Diane Larsen-Freeman. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching, 2nd ed. Oxford University press.
H. Douglas Brown. (2007). Principles of Language Learning and Teaching, 5th ed. Pearson Education, Inc.
H. Douglas Brown. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy, 2nd ed. Pearson Education, Inc.
Kenneth Goodman. (2005). What’s Whole in Whole Language, 20th Anniversary ed. Roundhouse publishing Ltd.

二、論文
期刊論文
方麗娜(2011)。對外華語文化教材的設計與編寫研究,桃園:中原華語文學報,第6期P101〜P123。
吳佳燕(2005)。華語文教學設計─基於5C及四項技能並重的當代華語戲劇教學,臺北:臺灣華語文教學學會,第12期P85〜P94。
吳福相(2001)。寓言與國文教學,臺北:國文天地,第16卷12期P20〜P27。
夏春祥(1997)。文本分析與傳播研究,臺北:新聞學研究,第54期P141〜P166。
莊耀郎(2001)。「庖丁解牛」-論《莊子》的養生觀,臺北:國文天地,第16卷8期P23〜P27。
陳立芬(2011)。AP中文教材規劃與編寫實務探討,臺北:文鶴,P123~P142。
陳蒲清(2001)。用故事啟迪智慧-談談寓言教學,臺北:國文天地,第16卷12期P4〜P12。
張金蘭(2010)。5C理論在華語文教學中的運用,中壢:中原華語文學報,第五期P71〜P90。
黃秀雲(2001)。「寓言」在國小教學上的應用,臺北:國文天地,第16卷12期P35〜P39。
游美惠(2000)。內容分析、文本分析與論述分析在社會研究的應用,臺北:調查研究,第8期P5〜P42。
黃桂英(2008)。5C架構下文化教材開發與課程設計舉例,臺北:華文世界,第101期P47〜P51。
鄭志明(1997)。論傅偉勳的佛教生死學,臺北:宗教哲學,第3卷第4期P131~P148。

學位論文
洪瑋婷(2012)。播客系統應用在華語上的教學設計-以「文藻華語播客行動學習系統」為例,碩士學位論文,高雄:文藻外語學院華語文教學研究所。
唐存美(2011)。譬喻與篇章意象應用於華語文化教學之教學啟示-以《紅樓夢》第一回〈甄士隱夢幻識通靈〉及〈好了歌〉為例,碩士學位論文,高雄:高雄師範大學華語文教學研究所。
郭夢函(2012)。幾米繪本在成人華語短期班的運用-以《向左走,向右走》為討論範圍,碩士學位論文,高雄:高雄師範大學國文教學研究所。
黃柔溱(2012)。對聯顏色詞之研究,碩士學位論文,臺中:臺中教育大學語文教育學研究所。
潘嘉卿(2008)。莊子寓言應用於國中國文教學之研究,碩士學位論文,高雄:高雄師範大學國文教學研究所。
韓璇玉(2013)。觀光華語導遊教材的設計與編寫研究-以泰國宣素那皇家大學華語導遊培訓班為例,碩士學位論文,高雄:高雄師範大學華語文教學研究所。
三、網路資源
Home - American Council on the Teaching of Foreign Languages. http://www.actfl.org/i4a/pages/index.cfm(2012/09/10)
維基百科,自由的百科全書。http://www.wikipedia.tw/(2012/08/23)
蔡志忠漫畫改編電腦動畫資料庫。http://edba.ncl.edu.tw/ChijonTsai/(2013/05/28)

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
系統版面圖檔 系統版面圖檔