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研究生:邱士哲
研究生(外文):Shih-Che Chiou
論文名稱:應用模糊多準則方法評選國民小學教師兼任輔導主任之研究—以雲林縣為例
論文名稱(外文):Evaluating An Elementary School Teacher as The Part-Time Director of Counseling by Using Fuzzy Multiple Criteria Methods–Yunlin County as The Sample Area
指導教授:陳昭宏陳昭宏引用關係
指導教授(外文):Jao-Hong Cheng
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:資訊管理系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:國民小學教師兼任輔導主任模糊德菲法模糊分析層級程序法
外文關鍵詞:Fuzzy Analytic Hierarchy ProcessFuzzy Delphi Methodelementary school teacher as part-time director
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在現今多變且多元的社會體系下,學生的輔導工作格外艱辛與重要。國民小學教師兼任輔導主任擔任學校輔導部門的主管,擔負學生輔導的重任,因此校長如何評選一位適合的教師來兼任輔導主任顯得特別重要。本研究應用模糊多準則方法來分析國民小學教師兼任輔導主任之評估準則,期為國民小學校長提供一個比較適當的參考要項。
本研究以模糊德菲法對國小校長與國小教師兼任輔導主任發出專家問卷,蒐集整理其評選教師兼任輔導主任之觀點。然後藉由模糊分析層級程序法,計算並歸納出兩方專家著重要項的權重。研究結果顯示國小校長與教師兼任輔導主任評選出具代表性的三十個要項,分別隸屬於六個構面下,進而計算出此六個構面與三十格要項之權重,據此有助於國民小學校長評選適合的教師來兼任輔導主任。
研究結果發現校長與輔導主任在評選教師兼任輔導主任時,兩方均格外重視「專業知能」與「人際溝通能力」等兩個構面,而在「人格特質」構面上重視程度差異較大。在要項部分,兩方均重視「候選教師了解行政程序,能扮演好行政職務角色」。兩方差異部分,校長重視「他人對候選教師的評價」;輔導主任則較重視「候選教師為輔導諮商心理相關系所組畢業」、「候選教師能透過各種媒介,與人進行互動」等要項。
In this ever-changing and pluralistic social system, student counseling is particularly difficult and important. A teacher who also serve as a director of Counseling department, bear the heavy burden of student counseling. Therefore, it is particularly crucial for a principal to evaluate and select an adequate teacher as a part-time director of Counseling. In this study, Fuzzy Multi-Criteria Method is applied to analyze the evaluation criteria of an elementary school teacher as a part-time director of Counseling, hoping to offer more adequate major criteria for elementary school principals to refer to.
Fuzzy-Delphi Method is applied to conduct an expert survey on elementary school principals and part-time directors of Counseling in this research. Their opinions are collected and analyzed by Fuzzy Analytic Hierarchy Process to find out some major criteria and their weights for selecting directors of Counseling. The findings indicate that the most representative thirty major criteria selected by elementary school principals and directors of Counseling can be categorized into six aspects, and the weights of these six aspects and thirty major criteria are furthermore calculated.
Overall, among the six aspects, both principal and directors value “profession knowledge” and “interpersonal communication competence” to a certain degree in selecting a teacher as a director of Counseling, but with higher degree of difference in opinions in the “personal characteristics” aspect. As far as major criteria are concerned, they both place importance on “candidates know administration process, and can play their administrative role well.”, while principals give more weight to “evaluations that others hold to the candidates”, and directors value major criteria such as “candidates are graduates of Counseling related department” and “candidates can interact with others through various media.”.
中文摘要 ..................................................................... i
英文摘要 .................................................................... ii
誌謝 ....................................................................... iii
目錄......................................................................... iv
表目錄 .....................................................................vi
圖目錄 .................................................................. viii
第一章 緒論………………………………………………………………………………………1
1.1 研究背景與動機…………………………………………………………………………1
1.2 研究目的與研究方法……………………………………………………………………2
1.2.1 研究目的…………………………………………………………………………………2
1.2.2 研究方法…………………………………………………………………………………2
1.3 研究範圍與限制…………………………………………………………………………3
1.4 研究流程…………………………………………………………………………………3
第二章 國民小學教師兼任輔導主任評選現況與文獻探………………………………………5
2.1 國民小學教師兼任輔導主任現況與行政業務職掌……………………………………5
2.1.1 國民小學教師兼任輔導主任之現況……………………………………………………5
2.1.2 國民小學教師兼任輔導主任之行政業務職掌…………………………………………7
2.2 評選國民小學教師兼任輔導主任準則文獻探討………………………………………10
2.2.1 專業知能…………………………………………………………………………………10
2.2.2 人際溝通能力……………………………………………………………………………11
2.2.3 行政經驗…………………………………………………………………………………12
2.2.4 人格特質…………………………………………………………………………………14
2.2.5 資訊素養…………………………………………………………………………………16
2.2.6 個人背景…………………………………………………………………………………17
2.3 模糊德菲法與分析層級程序文獻探討…………………………………………………18
2.3.1 德菲法的研究限制………………………………………………………………………18
2.3.2 模糊德菲法………………………………………………………………………………18
2.3.3 模糊分析層級程序法(FAHD)相關文獻整理…………………………………………22
2.3.4 模糊分析層級程序法……………………………………………………………………24
第三章 研究設計…………………………………………………………………………………29
3.1 國民小學校長選擇教師兼任輔導主任評估準則整理與分析…………………………29
3.2 問卷設計…………………………………………………………………………………39
3.3 研究對象…………………………………………………………………………………40
3.4 預期研究成果……………………………………………………………………………41

第四章 實證分析…………………………………………………………………………………42
4.1 專家名單之篩選與決定…………………………………………………………………42
4.2 第一階段之問卷--模糊德菲法問卷……………………………………………………43
4.2.1 第一階段問卷設計………………………………………………………………………43
4.2.2 第一階段問卷之發放與回收……………………………………………………………46
4.2.3 第一階段問卷之處理……………………………………………………………………46
4.2.4 第一階段問卷結果分析…………………………………………………………………53
4.3 第二階段問卷--模糊分析層級程序法…………………………………………………55
4.3.1 第二階段問卷之設計……………………………………………………………………57
4.3.2 第二階段問卷之發放與回收……………………………………………………………57
4.3.3 第二階段問卷之處理……………………………………………………………………57
4.3.4 第二階段問卷結果分析…………………………………………………………………73
4.4 信度與效度評估…………………………………………………………………………82
4.4.1 信度分析…………………………………………………………………………………82
4.4.2 效度分析…………………………………………………………………………………83
第五章 結論與建議………………………………………………………………………………84
5.1 結論………………………………………………………………………………………84
5.2 管理意涵…………………………………………………………………………………85
5.3 建議………………………………………………………………………………………85
參考文獻……………………………………………………………………………………………87
附錄一………………………………………………………………………………………………90
附錄二………………………………………………………………………………………………96
附錄三………………………………………………………………………………………………102
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