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研究生:蔡佳妃
研究生(外文):Chia-fei Tsai
論文名稱:雲林縣國中教師網路社群資訊分享行為之研究-以社群網站Facebook為例
論文名稱(外文):A Study of the Information Sharing Behavior in Virtual Communities of Junior High School Teachers in Yunlin County: A case of Facebook
指導教授:劉威德劉威德引用關係
指導教授(外文):Wei-te Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立雲林科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:社會交換理論社會支持理論資訊分享網路社群Facebook
外文關鍵詞:Facebooksocial exchange theoryvirtual communityinformation sharingsocial support theory
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  本研究以社會交換理論及社會支持理論為研究基礎,主要目的在瞭解雲林縣國中教師使用Facebook之現況並分析教師網路社群資訊分享行為,探討教師對社群網站信任、教師對社會支持的感受度、教師資訊分享行為三者之間的關係。研究方法採用問卷調查之量化研究方法。本研究結果歸納如下:
(一)雲林縣國中教師之信任感受現況屬中等以下程度;社會支持感受與資訊分享行為現況屬中等以上程度。
(二)雲林縣國中教師在整體信任感受程度上,未受到人口統計變數之影響,但受部份使用行為變數(使用頻率、平均每日使用時間)影響。
(三)雲林縣國中教師在整體社會支持感受程度上,未受到人口統計變數之影響,但受部份使用行為變數(接觸時間、使用頻率)影響。
(四)雲林縣國中教師在整體資訊分享行為表現上,受到部份人口統計變數(年齡、教學年資、學校規模)及使用行為變數(接觸時間、使用頻率、平均每日使用時間)之影響。
(五)雲林縣國中教師在信任、社會支持的知覺感受與資訊分享行為皆呈現顯著正相關。
(六)訊息性支持、情緒性支持及社群成員信任可顯著預測資訊分享行為。
  最後,根據研究結果提出建議,期盼能藉此提供更多面向,以供學校未來推展教師網路社群及提昇教師專業成長之參考。
  This study aims to understand the current usage status of junior high school teachers in Yunlin County using Facebook and analyze the information sharing behavior of teachers'' virtual community based on the social exchange theory and the social support theory. The study expolores the relationship among the teachers'' trust in virtual community, teachers'' feelings of social support, and teachers'' information sharing behavior. A questionnaire survey will be applied as a method in this study. The findings were summarized as follows:
(1) For the junior high school teachers in Yunlin County, the feelings of trust were under average. The feelings of social support and the information sharing behavior were above-average.
(2) The behavioral variables of frequency of logging onto Facebook and average hours spent per day achieved significant differences in the overall level of trust.
(3) The behavioral variables of usage duration and frequency of logging onto Facebook achieved significant differences in the overall level of social support.
(4) The demographic variables of age, seniority and scale of school and the behavioral variables of usage duration , frequency of logging onto Facebook and average hours spent per day achieved significant differences in the overall level of information sharing behavior.
(5) There were positive and significant correlations among trust, social support and information sharing behavior.
(6) Informational support, emotional support and trust in other members of social networking site could significantly predict information sharing behavior.
  Finally, suggestions were provided according to this research for schools to construct the teachers'' virtual community and to promote teachers'' professional development in the future.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 ix
第一章 緒論 1
 第一節 研究背景與動機 1
 第二節 研究目的 3
 第三節 研究問題與假設 4
 第四節 名詞釋義 6
 第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
 第一節 網路社群 11
 第二節 社群網站 18
 第三節 資訊分享 28
 第四節 社會交換理論 35
 第五節 社會支持理論 40
第三章 研究方法 45
 第一節 研究架構 45
 第二節 研究變數與操作型定義 46
 第三節 研究設計 48
 第四節 研究對象 49
 第五節 研究工具 54
 第六節 資料分析方法 72
第四章 研究結果與討論 75
 第一節 國中教師背景變項分析 75
 第二節 國中教師之信任、社會支持及資訊分享行為之現況 80
 第三節 不同背景變項之國中教師在信任、社會支持及資訊分享行為之差異分析 83
 第四節 國中教師信任、社會支持與資訊分享行為之相關分析 131
 第五節 教師之信任與社會支持對資訊分享行為之預測分析 134
第五章 結論與建議 141
 第一節 結論 141
 第二節 建議 144
參考文獻 147
附錄 155
 附錄一 專家效度審查意見整理表 155
 附錄二 國中教師網路社群資訊分享行為問卷(預試問卷) 158
 附錄三 國中教師網路社群資訊分享行為問卷(正式問卷) 163
一、中文部份
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