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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:朱俊豪
研究生(外文):Chun-Ho Chu
論文名稱:學校生活適應與補習對高中職學生數學能力之影響
論文名稱(外文):Effects of School Adaption and Cram School on Students’ Mathematical Ability at Both the Vocational and Senior High School Levels
指導教授:劉鋼劉鋼引用關係
指導教授(外文):Kang Liu
口試委員:賴靖宜崔曉倩
口試委員(外文):Jing-yi LaiHsiao-Chien Tsui
口試日期:2014-06-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:國際經濟研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:經濟學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:56
中文關鍵詞:臺灣長期追蹤資料庫參與補習家庭社經地位學校生活適應數學能力
外文關鍵詞:TEPS
相關次數:
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本研究基於學校生活適應理論與參與補習理論及數學能力的理論,探討影響高中職學生的數學能力之因素。並以臺灣長期追蹤資料庫(TEPS)2001、2005年的家長問卷與學生問卷結果作為研究資料。本研究將影響因素分為家庭社經地位、學校生活適應、參與補習與數學能力,運用敘述統計與結構方程模型(SEM)等統計方法來進行分析。
本研究獲得之結論為:
一、臺灣高中職學生有參與補習,數學能力也會提升。
二、父母親教育程度、父母親職業與數學能力有顯著差異。
三、學校生活適應愈好,數學能力相對提升。
四、家庭社經地位直接影響高中職學生的數學能力,亦可經由學校生活適應、參
與補習中介變項影響高中職學生的數學能力。

目 錄
頁次
謝辭..................................................i
中文摘要...............................................ii
第一章 緒論...........................................1
第二章 文獻探討........................................5
第一節 學校生活適應之相關研究探討.........................5
第二節 補習與數學能力之相關研究探討........................6
第三節 家庭社經地位與數學能力之相關研究探討.................7
第三章 研究方法........................................11
第一節 資料來源與說明...................................11
第二節 變數定義與測量...................................12
第三節 研究架構........................................17
第四節 研究假設........................................18
第五節 結構方程式模型...................................19
第四章 實證結果........................................30
第一節 結構方程式模型關係檢定............................30
第二節 模型結果探討....................................34
第五章 結論...........................................50
參考文獻................................................52


一、中文部分
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二、英文部分
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1. 江民瑜(2006)。「國小學生家長參與學校教育行為之影響機制探討:以高雄縣市為例」。《臺灣教育社會學研究》,6(1),41-81。
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5. 巫有鎰(2007)。「學校與非學校因素對台東縣原、漢國小學生學業成就的影響」。《臺灣教育社會學研究》,7(1),29-67。
6. 巫有鎰(2007)。「學校與非學校因素對台東縣原、漢國小學生學業成就的影響」。《臺灣教育社會學研究》,7(1),29-67。
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8. 吳佳蓉、張德勝(2004)。「隔代教養學生與非隔代教養學生學校生活適應之比較」。《花蓮師院學報》,16,109-134。
9. 吳佳蓉、張德勝(2004)。「隔代教養學生與非隔代教養學生學校生活適應之比較」。《花蓮師院學報》,16,109-134。
10. 吳慧瑛(2007)。「家庭背景與教育成就:五個出生世代的比較分析」。《人口學刊》,34,109-143。
11. 吳慧瑛(2007)。「家庭背景與教育成就:五個出生世代的比較分析」。《人口學刊》,34,109-143。
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14. 周新富(2004)。「家庭社經地位、家長參與學習與國中生能力分組關係之研究」。《臺灣教育社會學研究》,4(2),113-153。
15. 周新富(2004)。「家庭社經地位、家長參與學習與國中生能力分組關係之研究」。《臺灣教育社會學研究》,4(2),113-153。