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研究生:許文美
研究生(外文):Wen-Mei Hsu
論文名稱:雲林縣國民小學教師情緒管理與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Teachers’Emotional Management and Teaching Effectiveness of Elementary Schools in Yunlin County
指導教授:陳幸仁陳幸仁引用關係
指導教授(外文):Hsin-Jen Chen
口試委員:孫志麟洪志成
口試委員(外文):Chih-Lin SunChih-Cheng Hung
口試日期:2014-05-26
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教育學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:情緒管理教學效能
外文關鍵詞:emotional managementteaching effectiveness
相關次數:
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摘 要
本論文旨在瞭解雲林縣國民小學教師情緒管理與教學效能的關係,並探討不同背景之雲林縣國民小學教師情緒管理與教學效能之差異情形。本研究以雲林縣國民小學級任教師為研究對象,採用問卷調查的方式,以「國民小學教師情緒管理量表」與「國民小學教學效能調查問卷」為研究工具,共發放500份問卷,回收有效問卷474份,所得資料以描述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關,以及逐步多元迴歸等方法進行統計分析。
本研究之結論如下:
一、不同性別、年齡、最高學歷、教學年資、任教年級與學校規模的雲林縣國民小學教師在情緒管理的表現有顯著差異。
二、不同年齡與教學年資的雲林縣國民小學教師在教學效能的表現無顯著差異,而性別、最高學歷、任教年級與學校規模的雲林縣國民小學教師在教學效能的表現有顯著差異。
三、雲林縣國民小學教師情緒管理能力愈高,則教學效能表現就愈高;情緒管理能力愈低,則教學效能表現就愈低。
四、雲林縣國民小學教師情緒管理能力對教學效能具有預測力,對教學效能呈正向影響,而情緒管理的「情緒表達」層面對教學效能最具顯著的預測力。
研究者根據研究結論提供幾點建議,以供教育相關單位與未來研究人員參考。

Abstract
The purpose of the study was to explore the relationship between teachers’ emotional management and teaching effectiveness in elementary schools in Yunlin County. The study had also discussed the differences on emotional management and teaching effectiveness of teachers from different backgrounds in elementary schools in Yunlin County. The research were aimed at the public elementary school teachers in Yunlin County, and the researcher had conducted the questionnaires to do the survey. The ”Questionnaire of Teachers’ Emotional Management and Teaching Effectiveness” had been used as the tool. A total of 500 questionnaires had been released, but 474 valid questionnaires had been received. The results were analyzed by the statistic methods including descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and Stepwise multiple regression analysis from SPSS 12.0 for Window.
The conclusions of the research were follows:
1.Elementary school teachers of different sex, age, highest education qualification, teaching seniority, teaching grades and school scale in Yunlin County had significant behavioral distinction in emotional management.
2.Elementary school teachers of different age and teaching seniority in Yunlin County had no significant behavioral distinction in teaching effectiveness, but those teachers of different sex, diploma, teaching grades and school scale in Yunlin County had significant behavioral distinction in teaching effectiveness .
3.The higher ability of emotional management elementary school teachers in Yunlin County had the better performance of teaching effectiveness. The lower ability of emotional management elementary school teachers in Yunlin County had the worse performance of teaching effectiveness .
4.The variable of emotional management could significantly predict the variable teaching effectiveness. Among the tree dimensions, the dimension of emotion expression had the most obvious prediction for teaching effectiveness.
According to the conclusions, the researcher offered several suggestions for the educational administration and future researchers for reference.

目 次
摘 要.....I
ABSTRACT.....II
目 次.....IV
表 次.....VI
圖 次.....IX
第一章 緒論.....1
第一節 研究動機與目的.....1
第二節 研究問題.....4
第三節 名詞釋義.....6
第四節 研究範圍與限制.....7
第二章 文獻探討.....11
第一節 情緒管理之意義與相關研究.....11
第二節 教學效能之意義與相關研究.....37
第三節 情緒管理與教學效能之相關研究.....54
第三章 研究方法.....57
第一節 研究架構.....57
第二節 研究假設.....59
第三節 研究工具之編製與分析.....60
第四節 預試問卷之實施與分析.....65
第五節 正式問卷之實施與分析.....74
第六節 資料處理與分析.....76
第四章 研究結果與討論.....77
第一節 雲林縣國小教師情緒管理與教學效能之現況分析.....77
第二節 雲林縣國小教師情緒管理知覺之分析.....83
第三節 雲林縣國小教師教學效能知覺之分析.....97
第四節 雲林縣國小教師情緒管理與教學效能之相關分析.....112
第五節 雲林縣國小教師情緒管理能力對教學效能預測分析.....115
第五章 結論與建議.....125
第一節 結論.....125
第二節 建議.....128
參考文獻 .....133
一、中文部分.....133
二、西文部分.....142
附錄.....143
附錄一 雲林縣國小教師情緒管理與教學效能表現相關之研究問卷.....143
附錄二 專家效度問卷意見修正表.....153
附錄三 雲林縣國小教師情緒管理與教學效能表現相關之研究問卷.....164
附錄四 雲林縣國小教師情緒管理與教學效能表現相關之研究問卷.....168

參考文獻
一、中文部分
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