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研究生:李宛純
研究生(外文):Wan-Chun Lee
論文名稱:國小教師實施讀經教學對低年級學童注意力改善成效之研究
論文名稱(外文):Study of the Effects of Low-grade Students’ Attention Improvement by the Elementary School Teacher’s Implementation of Classics-reading Instruction
指導教授:胡夢鯨胡夢鯨引用關係
指導教授(外文):Meng-Ching Hu
口試委員:魏惠娟李雅慧
口試委員(外文):Hui-Chuan WeiYa-Hui Lee
口試日期:2014-06-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:教學專業發展數位學習碩士在職專班
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:138
中文關鍵詞:讀經教學低年級學童注意力
外文關鍵詞:classics-reading instructionlow-grade studentsattention
相關次數:
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本研究旨在探討國小低年級學童在實施讀經教學後,在注意力方面的改善情形。本研究採行動研究法,以研究者任教的一年級學童為研究對象,實施十二週自編之讀經教學方案,使用的研究工具包括「多向度注意力測驗」、教師觀察省思札記、家長回饋問卷、學生自評表、科任教師回饋問卷等,並輔以訪談,以蒐集相關資料,探究讀經教學實施過程中學生在注意力方面的改善成效。
經由研究資料分析,本研究所得結論如下:
一、本研究所設計之讀經教學方案是一套適合低年級學童的教學模式。
二、讀經教學方案的實施,對國小低年級學童注意力改善有幫助。
三、讀經教學方案的實施,能獲得教師、學生與家長三方面的肯定。
四、此讀經教學方案適合作為國小教師改善低年級學童注意力之參考。

根據研究結果,本研究提出對讀經教學的建議:
一、教材內容可選擇「弟子規」與「唐詩」以符合低年級學生能力。
二、設計多樣化的讀經活動,可搭配CD、多媒體教材加以變化。
三、讀經教學應持續進行使之成為班級常態性活動。
四、讀經教學的時間與次數可彈性調整。
五、應使學童有更多學習與表現的機會。
六、正向支持的氣氛能使學童保持較佳的參與度。
七、成立校內的讀經教師社群。
八、宣導正確讀經理念,將讀經教學納入語文教育中。
This study aimed to investigate the low-grade students’ attention improvement after being given classics-reading instructions. It adopted action research method and the participants were the teacher researcher’s first-grade students. A twelve-week self-edited classics-reading instruction program was conducted. The research tools consisted of the multidimensional attention test, reflection notes of the teacher’s observations, parents’ feedback questionnaires, students’ self-evaluation sheets, subject teachers’ questionnaires as well as the interviews for data collection. The effects of students’ attention improvement through the implementation process of classics-reading instructions were explored.
By means of data analysis, the conclusions are as follows:
1. The classics-reading instruction program designed in this study was a suitable teaching model for the low-grade students.
2. The low-grade students’ attention was improved by the implementation of classics-reading instruction program.
3. The implementation of classics-reading instruction program received the teachers’, students’, and parents’ recognition.
4. The classics-reading instruction program was suitable as references for the elementary school teachers to improve the low-grade students’ attention.
Based on the results, suggestions for classics-reading instruction are proposed.
1.“Standards for Students” and “Tang Poems” can be chosen for the content of
teaching materials to meet the learners’ abilities.
2. Diverse classics-reading activities can be designed with CDs and multi-media teaching materials so as to increase variety.
3. Classics-reading instructions should be conducted continuously to become a class normal activity.
4. Time and frequency of classics-reading activities are subject to change flexibly.
5. Schoolchildren should have more opportunities to learn and perform.
6. Positive and supportive atmosphere retain better schoolchildren’s participation.
7. The establishment of teacher community of classics-reading at school is suggested.
8. Correct ideals of classics-reading are to be promoted and classics-reading instructions should be included in language education.
中文摘要…………………………………………………………………i
英文摘要 ………………………………………………………………ii
目 次 …………………………………………………………………iv
表 次 …………………………………………………………………vi
圖 次……………………………………………………………… viii
第一章 緒論 ……………………………………………………………1
第一節 研究背景與重要性 ………………………………………1
第二節 研究動機與目的 …………………………………………3
第三節 名詞釋義 …………………………………………………6
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………8
第二章 文獻探討………………………………………………………11
第一節 讀經教學的發展與實施現況……………………………11
第二節 讀經教學之理論與相關研究……………………………18
第三節 注意力之理論與相關研究………………………………31
第四節 讀經與注意力之相關研究………………………………50
第三章 研究設計與實施………………………………………………55
第一節 研究架構…………………………………………………55
第二節 研究方法與流程…………………………………………56
第三節 研究對象…………………………………………………60
第四節 研究工具…………………………………………………62
第五節 資料處理與分析…………………………………………69
第四章 研究結果分析與討論…………………………………………73
第一節 多向度注意力測驗結果分析……………………………73
第二節 讀經教學在注意力方面的改善成效……………………79
第三節 讀經教學成效的回饋分析………………………………89
第五章 結論與建議 …………………………………………………101
第一節 主要發現 ………………………………………………101
第二節 結論 ……………………………………………………104
第三節 建議 ……………………………………………………106
參考文獻 ………………………………………………………………111
中文部分…………………………………………………………111
外文部分…………………………………………………………117
附錄一 多向度注意力測驗同意書 …………………………………120
附錄二 教學省思札記 ………………………………………………121
附錄三 科任教師回饋問卷 …………………………………………133
附錄四 讀經活動家長回饋問卷 ……………………………………134
附錄五 讀經教學學生自評表 ………………………………………135
附錄六 唐詩迷宮 ……………………………………………………136
附錄七 弟子規 ………………………………………………………137
中文部分
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