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研究生:湯秀枝
研究生(外文):Tang, Hsiu- chih
論文名稱:高中職體育班永續經營評估指標之研究
論文名稱(外文):A Study of Performance Indicators for Sustainable Management of Physical Education Classes in High Schools
指導教授:黃寶園黃寶園引用關係
指導教授(外文):Huang, Bao-yuan
口試委員:陳聰文劉仲成
口試委員(外文):Chen, Tsung-WenLiu, Chung-Ching
口試日期:2014-05-07
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:評估指標高中職體育班永續經營
外文關鍵詞:performance indicatorphysical education classes in high schoolssustainable management
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討台中市高中職學校體育班永續經營評估指標關鍵因素。研究方法採專家訪談方式及問卷調查。以台中市高中職體育組長、體育教師、專項教練為研究對象,採自編「高中職體育班永續經營評估指標之研究調查問卷」,蒐集對於學校體育班永續經營評估指標之相關意見,最後建構確立學校體育班經營評估指標之權重體系。
根據上述研究方法與結果分析,本研究獲得之主要結論如下:
一、高中職體育班永續經營評估指標,共分研究主題、5個焦點構面、17個評估指標,皆具適切性,其吻合現行體育班訪視評鑑項目。
二、高中職體育班永續經營評估指標之整體權重體系中,影響永續經營績效的五大焦點構面中,以「師資」構面所佔的權重值最大,「學生」構面佔的權重值次之;代表具專業與人本的師資及對優秀學員的爭取及照顧對體育班永續經營的影響最為顯著。
三、就整體影響高中職體育班永續經營成效之17項評估指標中,所佔的整體權重值前五名依序為:「專業師資」、「學生來源」、「升學就業管道」、「場地設施」、「從事體育狀況」。由此可見,成功經營高中職體育班不僅要兼顧軟硬體,更要行政當局與學校單位的整體配套與全力支持,方能具體績效,進而塑造體育班永續經營的契機。
四、具體提出高中職體育班永續經營指標之量化方法,並將指標標準化,使其量化值介於0與1之間,讓指標更具客觀與效率。
本研究量化統計所得之的各焦點構面權值重,與現行評鑑表格各評量項目之權值重有所不同;因此,本研究成果可提供相關單位日後檢討評鑑績效時之參考。


Abstract

The purpose of the study was to explore the key factors of the performance indicators for the sustainable management of physical education classes in high schools in Taichung City. Interviews with experts and questionnaires survey were used in the study. Participants were selected from group leaders, teachers, and specialized coaches of physical education in high schools. The researcher developed the Questionnaire Survey on the Performance Indicators for Sustainable Management of Physical Education Classes to collect data for constructing the weight of operating system to assess performance indicators.
Based on the data analyses, the main conclusions of study are listed as follows:
1. The performance indicators for the sustainable management of physical classes are classified into research themes, 5 focus dimensions, and 17 performance indicators which are relevant to and consistent with the current evaluation project of PE classes.
2. In terms of the overall weight of operating system, among the 5 focus dimensions of sustainable management, teachers are the most influential factor, followed by students. Professional and humanized teachers who are responsible for the recruitment and care of students have significant effects on the sustainable management of PE classes.
3. Among the 17 performance indicators, professional teachers are ranked first for the overall weight value influencing the sustainable management of PE classes, followed by student admission, continuing studies and job access, school equipment and facilities, and then involvement in physical education. These indicators demonstrate that successful management of PE classes not only needs hard and soft ware, but also needs supports from the administrative organizations and schools; and then the turning point of sustainable management of PE classes will be seen.
4. Performance indicators will be more objective and more efficient through the way of quantity and standardization with the quantified value between 0 and 1.
The weight value of five focus dimensions is different from that of items in the current evaluation project. Therefore, the findings of the study may be used for reference to review evaluation performance in the future.

目 次
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 體育班之沿革與現況 7
第二節 體育班運作發展 20
第三節 體育班評估指標因素分析 25
第四節 經營評估指標的理論基礎 31
第五節 層級程序分析法的理論基礎 39
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究流程 54
第三節 研究對象與資料來源 55
第四節 研究工具 57
第五節 研究設計 59
第六節 研究實施過程 63
第四章 結果分析與討論 65
第一節 評量模式建構 65
第二節 權重計算 85
第三節 關鍵成功因子 94
第五章 結論與建議 99
第一節 研究結論 99
第二節 研究建議 101
參考文獻 105
壹、中文部分 105
貳、英文部分 115
附錄 117
壹、專家學者訪談大綱(附件一) 117
貳、專家學者訪談實錄(附件二~七) 118
参、高中職體育班永續經營評估指標之研究問卷 139

表 次
表2-1 98〜100學年度核定全國體育班學校數及人數表 13
表2-2 98〜100學年度全國高中職運動教練聘任(雇)人數
統計表 15
表2-3 高級中等以下學校體育班分類發展原則表 16
表2-4 全國高中職體育班運動發展項目整體現況表 17
表2-5 層級程序分析法三大運作階段表 46
表2-6 AHP法評估尺度之意義與說明表 47
表2-7 成對比較矩陣表 49
表2-8 隨機指數變數表 51
表3-1 深度訪談對象經歷表 56
表3-2 台中市有成立體育班高中職學校一覽表 57
表3-3 AHP影響因素之問卷填答格式表 63
表4-1 評估師資構面資料來源 66
表4-2 評估學生構面資料來源 66
表4-3 評估資源構面資料來源 67
表4-4 評估經費構面資料來源 67
表4-5 評估績效構面資料來源 68
表4-6 教師進修保障制度評價標準表 72
表4-7 運動傷害防護制度評價標準表 73
表4-8 升學就業管道評價項目表 74
表4-9 學生獎勵制度評價標準表 75
表4-10 場地設施評價標準表 76
表4-11 住宿休憩場所評價標準表 77
表4-12 經費編列評價標準表 80
表4-13 不同級別的獎項分數表 82
表4-14 訓練時間評價標準表 83
表4-15 各評估指標所需資料一覽表 84
表4-16 主要構面群體整合之一致性檢定表 85
表4-17 師資構面群體整合之一致性檢定表 86
表4-18 學生構面群體整合之一致性檢定表 86
表4-19 資源構面群體整合之一致性檢定表 87
表4-20 經費構面群體整合之一致性檢定表 87
表4-21 績效構面群體整合之一致性檢定表 88
表4-22 第二層焦點構面比較矩陣與權重表 89
表4-23 第三層(師資構面)比較矩陣與權重表 90
表4-24 第三層(學生構面)比較矩陣與權重表 91
表4-25 第三層(資源構面)比較矩陣與權重表 92
表4-26 第三層(經費構面)比較矩陣與權重表 93
表4-27 第三層(績效構面)比較矩陣與權重表 94
表4-28 第三層級因素項目占整體權重分配表 95
表4-29 第三層級各項因素占整體權重排名表 97

圖 次
圖2-1 層級結構示意圖 42
圖2-2 分析層級程序法八大步驟圖 52
圖3-1 研究架構圖 53
圖3-2 研究流程圖 55
圖3-3 研究分析架構圖 61



參考文獻
壹:中文部分
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