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研究生:陳新青
研究生(外文):Chen, Hsin-Ching
論文名稱:臺中市國民小學教師參與專業成長動機與教學效能之相關研究
論文名稱(外文):A Study of Relationship between the Motivation of Professional Growth and Teaching Effectiveness for Elementary School Teachers in Taichung City
指導教授:洪智倫洪智倫引用關係
指導教授(外文):Hung, Chih-Lun
口試委員:江志正賴清標
口試委員(外文):Jiang, Zhi-ZhengLai, Ching-Piao
口試日期:2014-06-04
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:193
中文關鍵詞:專業成長動機教學效能
外文關鍵詞:teachers' motivation of professional growthteaching effectiveness
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本研究旨在探討臺中市國民小學教師參與專業成長動機與教學效能之現況及其相關。為達研究目的,本研究採用問卷調查法進行,研究工具為研究者自編之「教師參與專業成長動機調查問卷」與「教學效能調查問卷」,以臺中市國民小學教師為研究對象,採分層隨機取樣方式發出問卷684份,回收657份有效問卷,可用率為96.05%。收回之資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關、典型相關、逐步多元迴歸等統計方法進行資料處理分析,獲得以下結論:
一、國民小學教師所知覺之參與專業成長動機現況達中高程度。
二、國民小學教師所知覺之教學效能現況達中高程度。
三、擔任不同職務、教育程度、婚姻狀況、任教學校規模之教師在參與專業成長動機的知覺上有顯著差異。
四、不同職務、婚姻狀況、任教學校地區、任教學校規模之教師在教學效能的知覺上有顯著差異。
五、教師參與專業成長動機與教學效能有顯著正相關。
六、教師參與專業成長動機中的「求知興趣」、「社會服務」、「他人影響」、「逃避或刺激」對教學效能有預測力。

The purpose of study was to explore the relationship between motivation of professional growth and teaching effectiveness for elementary school teachers in Taichung City. Questionnaire survey was used in the study. The researcher developed a Questionnaire on the Motivation of Professional Growth for Elementary School Teachers and a Questionnaire on Teaching Effectiveness. Participants in the study were selected through randomly stratified sampling from elementary school teachers in Taichung City. A total number of 684 questionnaires were distributed to them, and 657 of them responded to the questionnaire with return rate 96.06%.The data collected from the questionnaire survey were analyzed using descriptive statistics, independent-samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Canonical analysis, and stepwise regression analysis were used to investigate all the questions in the present study. Based on the data analyses, the conclusions are listed below:
1.The motivation of professional growth perceived by elementary school teachers reaches immediate-high level.
2.The teaching effectiveness perceived by elementary school teachers reaches immediate-high level.
3.Significant differences were found among the perceptions of profes-sional growth for elementary school teachers by different positions, education levels, marital status, and school size.
4.Significant differences were found among the perceptions of teach-ing effectiveness for elementary school teachers by different positions, marital status, and school size.
5.There are significantly positive relations between the motivation of professional growth and teaching effectiveness.
6.The items of interest in knowledge acquisition, social service, influence by others, and avoidance or stimulation for the motivation of professional growth are predictable of teaching effectiveness.

目次
中文摘要………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………… Ⅱ
目次……………………………………………………………………… Ⅲ
表次……………………………………………………………………… Ⅴ
圖次……………………………………………………………………… Ⅷ
第一章 緒論………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………7
第三節 研究問題………………………………………………7
第四節 名詞釋義………………………………………………8
第五節 研究範圍與限制………………………………………9
第二章 文獻探討……………………………………………………11
第一節 教師參與專業成長動機及其相關研究……………11
第二節 教學效能及其相關研究……………………………36
第三章 研究設計與實施……………………………………………61
第一節 研究架構………………………………………………61
第二節 研究對象………………………………………………62
第三節 研究工具………………………………………………66
第四節 研究實施………………………………………………86
第五節 資料處理與分析………………………………………88
第四章 研究結果與討論……………………………………………89
第一節 教師參與專業成長動機與教學效能之現況分析……89
第二節 不同背景變項教師在參與專業成長動機與教學效能之差異分析…91
第三節 教師參與專業成長動機與教學效能之相關分析……118
第四節 教師參與專業成長動機與教學效能之預測分析……122
第五章 結論與建議…………………………………………………125
第一節 結論……………………………………………………125
第二節 建議……………………………………………………128
參考文獻………………………………………………………………… 133
附錄……………………………………………………………………… 154

一.中文部分
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