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研究生:杜美蓮
研究生(外文):Tu , Mei-Lien
論文名稱:臺中市公立幼兒園教師教學省思與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Kindergarten Teachers’ Teaching Reflection and Teaching Efficacy of Public Kindergarten Teachers in Taichung City
指導教授:陳聰文陳聰文引用關係
指導教授(外文):Chen , Tsong‐Wen
口試委員:徐享良林素卿
口試委員(外文):Hsu , Hsing-LiangLin , Su-Ching
口試日期:2014-05-15
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:公立幼兒園教師教學省思教學效能
外文關鍵詞:kindergarten teachersteaching reflectionteaching efficacy
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本研究目的旨在瞭解臺中市公立幼兒園教師教學省思與教學效能關係。本研究採用問卷調查法,以「幼兒園教師教學省思量表」與「幼兒園教師教學效能量表」為研究工具。以臺中市公立幼兒園教師為研究對象進行調查,本研究總計發出問卷350份,回收有效問卷319份,回收率為91.1%。所蒐集之資料以描述統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、卡方檢定及列聯系列相關進行資料分析。研究結果顯示:
一、臺中市幼兒園教師教學省思的情形,省思層次以「實際行動層次」居多,省思類型以「行動前省思」為主。
二、不同背景變項在省思層次之差異分析中,因擔任職務不同而有所差異。
三、不同背景變項在省思類型之差異分析中,因服務年資不同而有所差異。
四、臺中市幼兒園教師教學效能的情形屬於偏高程度,各層面表現以「教學策略」為最高,其他依序為「教學計劃」、「師生互動」、「班級氣氛」以及「教學評量」。
五、不同背景變項在教學效能之差異分析中,因其年齡、學歷、服務年資及婚姻狀況不同而有所差異。
六、臺中市公立幼兒園教師教學省思與教學效能呈現未達顯著差異,表示無相關。
最後,本研究結果可供教育行政機關、學校及未來研究者之參考。
The purpose of this study was to investigate the current situation kindergarten teachers’ teaching reflection and teaching efficacy of public kindergarten teachers in Taichung City. The instrument are “A Questionnaire of kindergarten Teachers’ Teaching Reflection” and “Kindergarten teachers’ teaching efficacy scale”.Questionnaire survey was adopted. The subjects are 350 kindergarten teachers in Taichung City.The number of vaild responses was 319,and the usable rate was 91.1% . The collected data were analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, and one-way ANOVA , the Chi-square tests, Union-related column, some suggestions for kindergarten, kindergarten teachers and educational administrative organizations to arrange in-service educations for kindergarten teachers.
1.As to the kindergarten teachers’ reflection of the situation in Taichung City, teachers’ reflection level was associated mainly with “practical actions”, while the reflection type was related to “reflecting for action.”
2.Significant differences existed in teachers’ teaching reflection level in terms of
the teachers’ demographic variables such as positions of the teachers.
3Significant differences existed in teachers’ teaching reflection type in terms of the teachers’ demographic variables such as service years of the teachers.
4.As to the kindergarten teachers’ efficacy of the situation in Taichung City,the performances of teaching effectiveness for kindergarten teachers reach
high level. The highest is teaching strategy, followed by teaching plan, teacher-student interaction, classroom atmosphere, and the teaching assessment.
5.Significant differences existed in teachers’ teaching efficacy in terms of the teachers’ demographic variables such as variants of age, educational background andworking experience of the teachers.
6.The kindergarten teachers’ teaching reflection and teaching efficacy of public kindergarten teachers were no correlation in Taichung City.
At last, based on the results of the study, some suggestions for educational administration,elementary schools and future research were proposed.
目 次
中文摘要.......................................................i
英文摘要.......................................................ii
目次...........................................................iii
表次........................................................... v
圖次..........................................................v ii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 教學省思的意涵與相關研究 9
第二節 教學效能的意涵與相關研究 31
第三節 幼兒園教師教學省思與教學效能之相關研究 41
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究假設 50
第三節 研究對象 51
第四節 研究工具 55
第五節 研究流程 61
第六節 資料處理與分析 62
第四章 研究結果與討論 65
第一節 臺中市公立幼兒園教師教學省思之現況分析 65
第二節 不同背景變項在學前教師教學省思之差異分析 67
第三節 臺中市公立幼兒園教師教學效能之現況分析 77
第四節 不同背景變項在學前教師教學效能之差異分析 79
第五節 臺中市公立幼兒園教師教學省思與教學效能之相關分析 96
第五章 結論與建議 101
第一節 結論 101
第二節 建議 104
參考文獻 109
一、中文部份 109
二、英文部份 114
附錄
附錄一、正式問卷 117
附錄二、幼兒園教師教學省思量表同意函 121
附錄三、幼兒園教師教學效能量表同意函 123

參考文獻
一、中文部份
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