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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:梁元紋
研究生(外文):Yuan-Wen Liang
論文名稱:應用灰色熵理論於電子白板教學融入國小教學策略之研究
論文名稱(外文):A Study of Applying Grey Entropy Theory in Strategies of IntegratingWhiteboard Teaching Method into Elementary Teaching
指導教授:溫坤禮
指導教授(外文):Kun-Li Wen
口試委員:陳正一溫坤禮金原傑陳茂林王宏魯
口試委員(外文):Cheng-I ChenKun-Li WenYuan–Chieh ChinMao-Lin ChenHong-Lu WANG
口試日期:2014-06-01
學位類別:碩士
校院名稱:建國科技大學
系所名稱:電機工程系暨研究所
學門:工程學門
學類:電資工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:69
中文關鍵詞:互動式電子白板、學習成效、灰色熵、學習成績
相關次數:
  • 被引用被引用:2
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摘要
互動式電子白板引進台灣多年,在中小學教室已有相當完善的電
子白板設備,政府也投入大量人力、物力來推動電子白板融入教學,
因此互動式電子白板對教師教學效能的影響或是互動式電子白板對學
生學習成效的影響,研究的文獻相當多,但都侷限於單一科目或某個
單元。本文主要是要利用灰色熵分析之後產生的權重加以排序,來得
知互動式電子白板能有效提升哪些科目的學習成效。本研究首先使用
灰色熵分析彰化縣某國小五年級下學期29 名學生三次月考的各科成
績,再進行互動式電子白板融入各科,藉由灰色熵的方法,分析六年
級上學期各個科目的考試成績權重值,加以排序比較,研究結果顯示
互動式電子白板最能發揮補救教學功能的科目是數學與國語,短期內
能提升學習成效的科目是國語、數學、社會、自然,長期能提升學習
成效的科目是英語。
關鍵字:互動式電子白板、學習成效、灰色熵、學習成績。
Abstract
The interactive whiteboard has been introduced in Taiwan for many
years. There has been a considerable improvement in equipping interactive
whiteboard in primary and secondary school classrooms. The government
has also invested plenty of manpower and material resources to promote
the interactive whiteboard into education. Therefore, research materials
concerning the interactive whiteboard’s impact on teachers' teaching
effectiveness or the impact on student’s learning outcomes are plenty. But
most of these materials are limited to a single subject or a topic. Based on
the grey entropy analysis, this research produced a sequence to sort out
which subjects’ learning outcomes can be effectively enhanced by
interactive whiteboard. In this study, we first analyze grades of second
semester’s three monthly exams of all subjects of the fifth grade students in
an elementary school in Changhua area with the grey entropy analysis.
Later, we integrate interactive whiteboard into each subjects; and with grey
entropy method, we re-analyze the first semesters’ grades of all subjects of
the sixth grade, and sort the results out into a sequence for comparison. The
results show the subjects that interactive whiteboard can best play as a
remedial teaching function are math and Mandarin; subjects whose learning
outcomes can be enhanced in short-term are Mandarin, mathematics, social
science, natural science; subject whose learning outcomes can be enhanced
in long-term is English.
Keywords: Interactive whiteboard, learning outcomes, grey entropy,
learning achievement
目 錄
摘要 ii
Abstract iii
目錄 iv
圖目錄 vi
表目錄 vii
第一章 緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機及目的 2
1.3 研究流程與方法 3
1.4 論文架構 3
第二章 文獻探討 5
2.1 互動式電子白板興起背景 5
2.2 互動式電子白板之概述 6
2.3 互動式電子白板融入教學的優點與缺點
2.4 互動式電子白板在教學上的應用
10
13
第三章 灰色系統理論 19
3.1 灰色系統理論簡介 19
3.2 灰色熵 21
第四章 實例分析 25
4.1 前測 25
4.2 後測 32
4.3 綜合分析 38
第五章 結論 39
參考文獻 41
已發表之論文-1 47
已發表之論文-2 55
作者簡介 61

圖目錄
圖1-1 研究流程圖 3
圖2-1 電子白板連接電腦 7
圖2-2 空白頁上書寫並儲存 7
圖2-3 電子白板內建工具及素材庫 8
圖2-4 電子白板呈現電子書裡的內容 8
圖3-1 灰色熵之圖形 23
圖4-1 五年級下學期第一次定期考查成績結果 29
圖4-2 五年級下學期第二次定期考查成績結果 29
圖4-3 五年級下學期第三次定期考查成績結果 30
圖4-4 五年級下學期三次定期考查成績結果 31
圖4-5 六年級上學期第一次定期考查成績結果 35
圖4-6 六年級上學期第二次定期考查成績結果 36
圖4-7 六年級上學期第三次定期考查成績結果 36
圖4-8 六年級上學期三次定期考查成績結果 38

表目錄
表2-1 電子白板國內教學應用情形 14
表4-1 101 學年度第2 學期五年級第一次定期考查成績 26
表4-2 101 學年度第2 學期五年級第二次定期考查成績 27
表4-3 101 學年度第2 學期五年級第三次定期考查成績 28
表4-4 101 學年度第2 學期五年級定期考查成績權重 31
表4-5 102 學年度第1 學期六年級第一次定期考查成績 32
表4-6 102 學年度第1 學期六年級第二次定期考查成績 33
表4-7 102 學年度第1 學期六年級第三次定期考查成績 34
表4-8 102 學年度第1 學期六年級定期考查成績權重 37
表4-9 五下與六上定期考查成績權重平均差之比較 38
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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