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研究生:胡榮員
研究生(外文):Rong-Yuan Hu
論文名稱:OECD國家與台灣教育表現評估
論文名稱(外文):Evaluate the OECD countries and Taiwan educational performance
指導教授:彭開琼彭開琼引用關係吳克吳克引用關係
指導教授(外文):Kai-Chiung PengKo Wu
學位類別:碩士
校院名稱:健行科技大學
系所名稱:國際企業管理研究所
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:38
中文關鍵詞:OECDPISA教育績效情境相依模式
外文關鍵詞:OECDPISAEducational performanceContext-dependent Mode
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本文以OECD國家與台灣為例,結合PISA 2009年評量結果與社會經濟指標,運用DEA與情境相依模式,評估OECD國家與台灣教育的相對效率值與分成數個層級,再衡量各個國家的相對吸引力(attractiveness)和相對進步力(progress),最後建立競爭優劣路徑圖,分析不同層級的國家學習改善的方向,提供提升效率之參考。
研究結果顯示,由相對效率值來看,具有整體效率(TE)之國家皆為相同的5個國家,為台灣、日本、波蘭、斯洛伐克、土耳其。而由情境相依模式中得知,台灣、日本、波蘭、斯洛伐克、土耳其是吸引力最大的國家,而從競爭優劣路徑分析來看,匈牙利、葡萄牙、義大利、瑞士、捷克、西班牙、荷蘭,皆為高吸引力、低進步力的國家,顯示這七個國家的競爭優勢為最好。
因此,若從教育績效面向來看,部份低所得國家在學習環境與設備上並不如高所得國家,若以評量結果分數來看,低所得國家分數也的確比較低,但若以產出項相對於投入項來看,低所得國家表現並不差,甚至更優秀。然而若以高、中、低所得國家來看,在高、中所得國家之中,日本之教育績效表現最優,是其他高所得國家值得參考模仿的對象,而在低所得國家當中,波蘭、斯洛伐克、土耳其之教育績效表現最好,值得其他低所得國家所參考模仿的對象。


Recent years have seen growing importance placed on research in educational quality and performance. The purpose of the study in this article was to compare the OECD countries and Taiwan educational performance. The method to carry out this study was using Context-dependent Model of DEA. Subjects were PISA results of the OECD countries and Taiwan. The Context Dependent Model showed that the attractiveness of Taiwan was the strongest and other levels of countries were characterized by different attractiveness and improvement in progress. The path of competitive advantages and disadvantages showed that Ireland, Luxembourg, Canada, Australia, United Kingdom, Norway performance were better. However, Portugal, Hungary, Mexico, Italy, Switzerland, Czech Republic, New Zealand, Austria, Netherlands, France, Spain need to adjust the education policy and learning approaches for enhance the performance of education.

中文摘要 i
英文摘要Abstract ii
誌謝 iii
表目錄 v
圖目錄 vi
第一章緒論 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究動機與研究目的 1
1.3研究流程與研究步驟 2
第二章文獻探討 3
2.1教育績效相關文獻 3
2.2情境相依模式(Context-dependent Model)相關文獻 4
2.3 PISA相關文獻 5
第三章研究方法 8
3.1 DEA 8
3.2情境相依模式 11
3.3研究對象與投入項與產出項選取 13
3.3.1.研究對象 13
3.3.2.投入項與產出項選取 14
第四章 研究結果與討論 18
4.1 PISA評量結果的統計分析 20
4.2各國績效之比較 21
4.3情境相依模式 24
4.3.1相對吸引力分析 24
4.3.2相對進步力分析 26
4.3.3層級的競爭優劣路徑分析 28
第五章結論與建議 32
參考文獻 35


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11.楊淑萍,林煥祥,「由家庭經濟資源及文化資源探討我國學生在PISA科學、數學素養的表現」,科學教育學刊,第十八卷第六期,547 -562頁,民國九十九年十二月。
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1. 1. 王瑞壎,「OECD組織PISA 評量對國小數學與科學教育之啟示」,科學教育研究與發展季刊,第二十七期,39-55頁,民國九十一年六月。
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11. 12. 溫玲玉,李文清,「臺灣地區科技大學辦學相對效率之評估-DEA與超效率模式之應用」,彰化師大教育學報,第十三期,121-148頁,民國九十七年六月。
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13. 13. 盧永祥,傅祖壇,「產出品質、組織特性與臺灣高等技職院校之經營效率」,管理評論,第二十六卷第二期,1-21頁,民國九十六年四月。
14. 13. 盧永祥,傅祖壇,「產出品質、組織特性與臺灣高等技職院校之經營效率」,管理評論,第二十六卷第二期,1-21頁,民國九十六年四月。
 
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