跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.200.82.149) 您好!臺灣時間:2023/06/05 11:14
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:白凱傑
研究生(外文):Kai-Chieh Pai
論文名稱:行動咖啡車創業者自我價值實現歷程之研究
論文名稱(外文):The Study of the Mobile Coffee Van Entrepreneurs’ Self-Worth Gaining Process
指導教授:陳悅琴陳悅琴引用關係
指導教授(外文):Yueh-Chin Chen
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:企業管理系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:154
中文關鍵詞:自我價值壓力管理壓力創業動機行動咖啡車微型企業
外文關鍵詞:self-worthstress managemententrepreneurial motivationstressmicro-enterprisemobile coffee van
相關次數:
  • 被引用被引用:11
  • 點閱點閱:4732
  • 評分評分:
  • 下載下載:440
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
隨著創業的普及,新一代的創業方式─微型創業正在台灣崛起,微型創業低進入門檻的性質是許多想創業卻缺乏足夠資金及技術的創業家不錯的選擇,而微型創業當中又以行動餐車頗受微創者的喜愛。然而同樣屬於微型企業的行動咖啡車創業者心態與我們一般所認知的行動餐車創業者心態有所差異,行動咖啡車所需投資之資金及技術門檻較一般行動餐車來的高,但不見得會比一般行動餐車賺得多,然而依然有許多創業者嚮往從事行動咖啡車,並將經營行動咖啡車視為自我價值實現的一種手段,進而願意全心全力的投入於此,並樂於其中,即使在營運過程中碰到大小不一之壓力,也都能夠有較正向的壓力管理能力,使行動咖啡車得以持續經營下去,以達到自我價值實現之理想目標。這樣的現象令本研究好奇,行動咖啡車業者如何在經營壓力與自我實現過程中取得平衡?因此,本研究採個案研究法與七家行動咖啡車創業者進行個案深度訪談,研究發現,行動咖啡車創業者之類型可分為「夢想驅動」與「經濟驅動」兩類。「經濟驅動型」創業家與本研究既有認知相左,但不管係夢想或是經濟驅動型創業家,他們都曾於經營事業過程中面臨大小不一壓力;「夢想驅動型」創業家在面臨壓力時為了能夠持續自我夢想咖啡事業,願意選擇正向克服壓力,以達到兼顧財務與美好事業之自我價值實現境界,而經濟驅動型創業家則是看好行動咖啡車事業有利可圖才投入事業,但在經營過程中逐漸感受到美好事業體驗,因而願意正向克服壓力以獲得自我價值實現。最後,本研究發現,經濟驅動型創業家之所以感受事業美好體驗之原因可能出自於創業者本身「人格特質」,其人格特質為熱愛交友、樂於學習新知與技能,而具備此特質之創業者可因此感受到事業所帶來的美好,最終獲得自我價值實現。
There are more and more people choosing micro enterprise as their work nowadays. Mobile dining car is one of the micro enterprises, including the mobile coffee van. However, in researcher’s opinions, those entrepreneurs who run mobile coffee vans may find it more difficult than other mobile dining car entrepreneurs, such as mobile kantoni or mobile breakfast car, because the coffee costs and technology costs are all higher than other mobile dining car businesses, but those harder working entrepreneurs of the mobile coffee van may not necessarily earn much than other mobile dining car entrepreneurs, and may even be more prone to fail.
So, who would want to choose such work, take such financial risks which may end up making themselves financially embarrassed? Only one group of people would do that, the group of people who are passionate about coffee, who have a ‘coffee dream’. They don’t even care about how much money they would earn, they just want to do the thing that they want to do, and enjoy their life, and see others enjoying their life drinking coffee, too.
That group of the mobile coffee van entrepreneurs finally gain the self-worth in their entrepreneurial career, even though they may be under big pressure, which affects their revenue during their working period, and they would still overcame all the pressures, because their commitment and hard work, that is their ‘dream work’.
However, the question that may make researcher curious is, although the mobile coffee van work is what entrepreneurs want to do, how do those with coffee dream entrepreneurs overcome so much pressure, and gain the self-worth in the end. In order to get answers, the researcher interviewed seven mobile coffee van entrepreneurs all over Taiwan.
After the interview and analysis all the interview-collected data used grounded theory, and found people choosing to run mobile coffee vans did so, not only because it was their dream, but some people chose it because they wanted to earn more, and this finding was different from the researcher’s original cognitive.
For the group of ’running a business because they were dream entrepreneurs’, they could easily experience wonderful things in their working place during their working life, and earn the amount of money that make them satisfied too. However if the working situation changed and became worse, this would make them feel under pressure, and so they don’t want to lose their coffee dream, they will find ways to overcame it, finally gaining their self-worth.
For another group of ‘’running a business because of earning more entrepreneurs’’, they will experience an ’earn more’ attitude in the beginning of their business start-up, and then their ’personality traits’ make them experience the joys of work, so even if stress increased, they won’t want to lose or abandon their work because they love it already. So they will use their enthusiasm to overcome stress, and they will finally gain self-worth in the area of financial success and experience the joy of work.
So in conclusion , all seven entrepreneurs that were interviewed overcame the pressures during their working period, and all gained the self-worth in the end, but the self-worth they gained not only because of their initial coffee dream, but also because of their ’personality traits’ which may also be a key factor, like the two ‘running business because of wanting to earn more entrepreneurs,’ and their common personality traits such as their desire to ’love to make friends’, ’love to learn more’, and these personality traits are just what mobile coffee van business need, so that is why these two ‘’running business because of to earn more entrepreneurs’ love their work, and it is why they could gained the self-worth in their business in the end.
目錄
中文摘要 I
英文摘要 II
致謝 IV
目錄 VI
表目錄 VIII
圖目錄 IX
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究流程 5
第二章 文獻回顧
第一節 微型企業 7
第二節 行動咖啡車 12
第三節 創業動機 14
第四節 壓力與壓力管理 20
第五節 自我價值 25
第三章 研究方法
第一節 個案研究法 30
第二節 研究設計 33
第三節 訪談背景資料與紀錄 37
第四節 紮根理論資料分析 44
第四章 個案敘述
第一節 秀咖啡 50
第二節 啡文學 54
第三節 醇豆咖啡 60
第四節 星城咖啡 65
第五節 Coffee Corner 71
第六節 大海醇香 75
第七節 火焰咖啡 80
第五章 個案比較與分析
第一節 創業動機 85
第二節 壓力與壓力管理 90
第三節 自我價值實現 101
第六章 結論
第一節 研究結論與發現 111
第二節 研究貢獻 114
第三節 研究限制 116
第四節 後續研究建議 118
參考文獻
中文文獻 120
英文文獻 126
附錄一 開放性編碼編製記錄 131

表目錄
表2-1 創業動機集群分析表 16
表2-2 創業動機彙整表 18
表2-3 壓力定義彙整表 22
表2-4 自我價值定義彙整表 27
表3-1 提昇個案研究品質 31
表3-2 個案層次表 32
表3-3 訪談主題方向 34
表3-4 受訪者基本資料調查表 36
表3-5 訪談背景資料與紀錄─秀咖啡 37
表3-6 訪談背景資料與紀錄─啡文學 38
表3-7 訪談背景資料與紀錄─醇豆咖啡 39
表3-8 訪談背景資料與紀錄─星城咖啡 40
表3-9 訪談背景資料與紀錄─Coffee Corner 41
表3-10 訪談背景資料與紀錄─大海醇香 42
表3-11 訪談背景資料與紀錄─火焰咖啡 43
表3-12 受訪者代碼 45
表3-13 主題方向代碼 46
表3-14 主軸性編碼/選擇性編碼範例 49
表4-1 訪談主題方向與個案敘述主題對應表 84
表5-1 夢想驅動 86
表5-2經濟驅動 87
表5-3外在壓力 92
表5-4 內在壓力 93
表5-5 壓力調適 96
表5-6 美好工作體驗 103
表5-7 財務成功 107

圖目錄
圖1-1 研究流程圖 6
圖2-1 企業分類之架構圖 8
圖2-2 壓力管理之行動架構圖 24
圖2-3 自我價值 A-B-C圖 26
圖2-4 M. V. Covington自我價值與能力、努力及表現關係圖 27
圖3-1 訪談話語代碼編碼範例 47
圖5-1創業動機整理圖 89
圖5-2 內外在壓力源 91
圖5-3壓力整理圖 94
圖5-4 壓力調適整理圖 98
圖5-5 自我價值實現歷程─夢想驅動型創業家 109
圖5-6 自我價值實現歷程─經濟驅動型創業家 109
圖5-7自我價值整理圖 110
壹、中文文獻
1.518人力銀行 (2011)。76%想創業當老闆。網址:http://bbs.518.com.tw/index-view-4893.html。
2.85度C咖啡蛋糕烘培專賣店 (2012)。品牌由來。網址:http://www.85cafe.com/html-c/brand-account.htm。
3.G. Hargreaves (1991)。有效壓力管理 (江麗美譯,2001)。台北市:智庫文化。
4.S.P.Robbins (2001)。組織行為學 (李清芬、李雅婷、趙慕芬譯,2006)。台北市:華泰文化事業股份有限公司。
5.Strauss, A. L. &; Corbin, J. M., (1990)。質性研究概論 (徐宗國譯, 1997)。台北:巨流。
6.Strauss, A. L. &; Corbin, J. M., (1998)。紮根理論研究方法 (吳芝儀、廖梅花譯,2001)。嘉義:濤石。
7.Yahoo奇摩部落格(2012)。部落格名稱:啡文學咖啡館。網址,http://tw.myblog.yahoo.com/cafecafecafecafe-cafecafecafecafe
8.方吉正、毛萬儀、陳坤虎、曾仁美、蘇邦婕 (2002)。心理學(第二版)。臺北市:永大。
9.王以仁、陳芳玲、林本喬 (1994)。教師心理衛生。臺北:心理出版社。
10.王怡婷 (2006)。從行動商務屬性探究經營模式創新─以台灣行動加值服務產業為例。元智大學企業管理學系學位論文,中壢。
11.王美華 (2002)。寫自己的壓力處方。台北市:張老師文化。
12.台灣綜合研究院 (2003)。中小企業輔導政策措施研究規劃。網址:http://www.moeasmea.gov.tw/lp.asp?CtNode=730&;CtUnit+139&;BaseDSD=7&;mp=1&;nowPage=3&;pagesize=10 (取自經濟部中小企業處)。
13.吳克屏 (2007)。行動咖啡館創業家的社會流動與其自主性空間建構之研究。中原大學建築研究所碩士論文,中壢。
14.吳佳玲(1996)。家庭結構與子女自尊表現之研究─繼親家庭與生親家庭之比較。臺南家專學報。15,203-217。
15.吳清山、林天佑 (2001)。壓力管理。教育研究月刊。87,103。
16.吳毓琦 (1992)。教師工作壓力之探討。國教園地。42,21-25。
17.吳萬益、林清河 (2000)。企業研究方法。台北:華泰文化事業出版股份有限公司。
18.吳麗娟(1985)。理情教育課程對國中學生理性思考、情緒穩定與自我尊重之影響。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文,台北。
19.宋孟霖 (1997)。本國積體電路製造業關鍵成功因素與績效評估制度之研究。未出版碩士論文,國立臺灣大學會計學研究所碩士論文,臺北。
20.我的E政府 (2012)。協助青年就業創業。網址:http://www7.www.gov.tw/policy/2009career/page3-8.html。
21.李孟真 (2000)。毒品、身體與自我:藥癮少女的成癮、戒癮經驗。國立清華大學人類學研究所碩士論文,新竹。
22.李明書 (1994)。工作壓力及其管理策略之探討。勞工行政。74,22-28。
23.李儒宜 (1998)。創業家之個人特徵, 創業動機與人格特質對於創業行為影響之探討。未出版碩士論文,國立東華大學企業管理研究所,花蓮。
24.周立勳 (1986)。國小教師工作壓力,控制信念與職業倦怠關係之研究。未出版碩士論文,國立高雄師範學院教育研究所碩士論文,高雄。
25.林水木 (2001)。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究。未出版碩士論文,國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,台中。
26.林昀嫈(2003)。成長服務方案對低收入戶青少年自我價值社會興趣影響之研究。未出版碩士論文,中國文化大學心理輔導研究所碩士論文,台北。
27.林哲群、王純貞 (2002)。外國公部門及非營利組織有關婦女創業與微型企業之輔導制度與作法之研究專題研究報告。臺北:行政院青年輔導委員會九十一年度委託專題計畫 (編號:NYC00132)。
28.林錦坤 (2001)。生活壓力、社會支持對警察人員自殺傾向之影響─以臺灣地區基層警察人員為研究對象。中央警察大學警學叢刊。32(1)。
29.社交網站Facebook (2012)。社群名稱:「Cafecito咖啡醒了」行動咖啡館。網址:https://www.facebook.com/Cafecito.coffee?fref=ts
30.社交網站Facebook (2012)。社群名稱:【啡文學咖啡館】。網址:https://www.facebook.com/pages/%E5%95%A1%E6%96%87%E5%AD%B8%E5%92%96%E5%95%A1%E9%A4%A8/169719436390370
31.社交網站Facebook (2012)。社群名稱:Coffee Corner。網址: https://www.facebook.com/pages/Coffee-Corner/461762883874736?fref=ts
32.社交網站Facebook (2012)。社群名稱:五指山星城咖啡廳。網址:https://www.facebook.com/pages/%E4%BA%94%E6%8C%87%E5%B1%B1%E6%98%9F%E5%9F%8E%E5%92%96%E5%95%A1%E5%BB%B3/307109169338820?fref=ts
33.社交網站Facebook (2012)。社群名稱:醇豆咖啡。網址:https://www.facebook.com/pages/%E9%86%87%E8%B1%86%E5%92%96%E5%95%A1/297732936905413?fref=ts
34.邱信憲 (1994)。工作特性、人格特質型態、角色壓力與工作壓力、工作滿足、離職傾向之關係研究。國立中興大學企業管理研究所碩士論文,台中。
35.邱連煌 (1981,4月一日-4月4日)。談自尊心與父母的職責。中央日報副刊,第十版。
36.邱連煌(1992)。談兒童的自尊心與教師的職責。現代教育。26,68-77。
37.侯秀玉 (2006)。女性自我價值內含與影響因素之探討─以埔里地區一群婦女為例。未出版碩士論文,國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所,南投縣。
38.施錦村(2009)。微型企業創業後公平之絕與股東價值的關聯─連鎖餐飲業顧客的觀點。創業短理研究,4(1),115-139。
39.柯武宏 (2009)。臺北縣國中美術資優班學生壓力來源與因應方式之研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,臺北。
40.柯惠苓(2009)。小心創業,漂亮得分!─女性創業必勝秘笈。台灣勞工季刊,3(17),80-84。
41.段秀玲 (2002) 壓力管理。台北:楷達文化。
42.洪志成 (1989)。台北縣市國中學生數學科自我概念及其有關因素之研究。未出版碩士論文,國立台灣師範大學校教育研究所碩士論文,臺北。
43.洪儀真 (2007)。女性投入微型事業創業之決策影響因素。國立中山大學企業管理學系研究所碩士論文,高雄。
44.紀怡安 (2011)。微型創業者的創業資源、工作壓力與堅毅人格、社會支持對工作厭倦之相關研究。國立台灣師範大學心理與輔導學系碩士論文,臺北。
45.海倫咖啡─HELEN COFFEE MOBILE ESPRESSO (2012)。關於海倫。網址:http://www.helencoffee.com.tw/html/about_us.asp。
46.馬捷莎 (2004)。對人的自我價值觀的辨誤。四川大學學報 (哲學社會科學版)。2004(1),16-20。
47.張明麗 (1991)。國小女教師工作壓力,工作滿意度與退休態度之研究。未出版碩士論文,國立政治大學教育研究所碩士論文,臺北。
48.張芝鳳(2000)。青少年與父母以及與同儕間的依附關係對自我價值之影響研究。未出版碩士論文,國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,花蓮。
49.張春興 (1993)。現代心理學 (第二版)。台北:東華書局。
50.張春興 (1996)。教育心理學:三化取向的理論與實踐 (修訂版)。台北市: 東華。
51.張春興 (2006)。教育心理學:三化取向的理論與實踐 (修訂版)。 臺北:心理。
52.張懷谷 (1999)。產業國際競爭力指標之構建與績效評估─以台灣、日本、韓國、香港、新加坡之民生產業為例。國立成功大學碩士論文,臺南。
53.張耀 (1997)。打開咖啡館的門─歐陸三百五十年的文化風雲。台北:時報。
54.教育百科辭典編審委員會 (1994)。教育百科辭典。台北市:五南。
55.許士軍 (1993)。創業行為,創業研究與創業教育。台北: 管理教育研討會。
56.許士軍 (2001)。許士軍為你讀管理好書。台北:天下文化。
57.許盈專 (2008)。台灣微型企業之創業資源與人格特質對創業類型及創業績效影響之研究。國立高雄第一科技大學企業管理研究所碩士論文,高雄。
58.許凱玲 (2006)。台灣微型創業者的機會與資源及新價值創造動態過程研究。國立政治大學科技管理研究所碩士論文,臺北。
59.許凱玲 (2006)。臺灣微型創業者的機會與資源及新價值創造動態過程研究。國立政治大學科技管理研究所碩士學位論文,臺北。
60.郭為藩(1996)。自我心理學。臺北:師大書苑。
61.陳又嘉 (2007)。微型創業者之設計理念、人格特質、創造歷程與創業之研究。臺灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文,臺北。
62.陳向明 (2002)。社會科學-質的研究。台北市: 五南圖書。
63.陳李綢 (2005)。個案研究─理論與實務。台北:心理出版社。
64.陳明璋 (1989)。創業的智慧。臺北:宏碁科技管理敎育中心。
65.陳昺麟 (2001)。社會科學質化研究之紮根理論實施程序及實例之介紹。勤益學報。19,327-342。
66.陳英豪、劉安彥(1994)。青年心理學。臺北:三民書局。
67.陳效邦 (2004)。建構以個人工作滿足為基之團體目標設定動機理論模式。元智大學工業工程與管理學系碩士論文,桃園。
68.陳萬淇 (1995)。個案研究法。台北:華泰文化事業。
69.陳蕾琪、吳明璋、周隆亨、周源祥、張文俐、姚開陽、馮國璋 (2005)。建立鈾型企業的創新經營模式-以 Gen Con 公司為例。政大智慧財產評論。3(1), 91-129。
70.陸小里 (2006)。男、女性餐飲業創業者人格特質、創業動機與創業成功之研究。國立高雄餐旅學院餐飲管理研究所學位碩士論文,高雄。
71.創業圓夢網 (2012)。青創貸款簡介。網址:http://sme.moeasmea.gov.tw/SME/main/loan/ARM01.PHP。
72.壹咖啡-ecoffee (2012)。探索咖啡時光。網址:http://www.ecoffee.com.tw/taiwan/recall02time.html。
73.馮觀富 (1992)。談國小階段兒童的壓力。師友月刊。299,29-32。
74.黃美瑛 (2006)。高齡者自我價值、學習適應與學習滿意度關係之研究。未出版碩士論文,國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,高雄市。
75.黃惠惠 (2002)。情緒與壓力管理。臺北市:張老師。
76.黃慧芬(1999)。子女知覺父母了解、關係性自我及自尊之相關研究。未出版碩士論,國立臺師範大學輔導學研究所碩士論文,台北。
77.微型創業鳳凰網 (2012)。微型創業貸款。網址:http://beboss.cla.gov.tw/cht/index.php?code=list&;flag=detail&;ids=4&;article_id=39。
78.楊敏玲 (1993)。靑年女性創業家創業動機、創業類型之硏究。台灣大學商學研究所碩士論文,臺北。
79.楊慧華 (2002)。企業文化、企業願景、經營策略與經營績效之關係研究─以台灣國際觀光旅館為實證。國立成功大學企業管理研究所碩士論文,臺南。
80.經濟部中小企業處 (2001)。中小企業白皮書。台北:經濟部。
81.經濟部中小企業處 (2013)。運用政府創業資源,相挺弱勢創業圓夢。網址:http://www.moeasmea.gov.tw/ct.asp?xItem=11051&;ctNode=724&;mp=1。
82.萬文隆 (2004)。深度訪談在質性研究中的應用。生活科技教育月刊。37(4)。
83.葉重新 (2004)。教育研究法。台北:心理出版社。
84.詹美涓(1992)。青少年知覺之父母支持與青少年自我價值之相關研究。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文,台北。
85.劉常勇 (2002)。創業管理的12堂課。台北市:天下遠見。
86.潘淑滿 (2003)。質性研究:理論與應用。台北:心理出版社股份有限公司。
87.鄭秋紅(1993)。單親家庭國中生親子互動關係、自我尊重、社會支持與寂寞感之研究。未出版碩士論文,文化大學家政研究所碩士論文,台北。
88.鄭彩鳳 (1998)。時間管理。載於蔡培村(主編),學校經營與管理 (pp.59-91)。高雄市:麗文文化。
89.蕭新煌 (1992)。解讀台灣中小企業家與大企業家的創業過程。中國社會學刊,16,139-167。
90.羅皓誠 (2001)。壓力與身心健康的關係。高雄市:麗文文化。

貳、英文文獻
1.Andrews, K. R. (1951). Executive Training by the Case Method. Harvard Business Review, pp.58-70.
2.AnTAI-Otng, D. (2001). Creative stress management technique for self-renewal. Dermatology Nursing, 13(1), 31-32; 35-39.
3.Argyle, M. (1967). Psychological and Interpersonal Behavior. London: Pelican Co.
4.Auerbach, S. M., &; Gramling, S. E. (1998). Stress management psychological Foundations. New Jersey: Prentice Hall.
5.Benjamin, G., &; Philip, L. (1986). A Behavioral Model of Entrepreneurial Supply. Journal of Small Business Management, Vol. 24, pp. 45-53.
6.Block, J., &; Robins, R. W. (1993). A Longitudinal Study of Consistency and Change in Self-Esteem from Early Adolescence to Early Adulthood. Child development, 64(3), 909-923.
7.Branden, N. (1990). What is self-esteem? Paper presented at the first International Conference on Self-Esteem, Oslo, Norway. (ERIC Document Reproduction Service No. CG 002 939).
8.Buckley, J. W., Buckley, M. H., &; Chang, H. F. (1976). Research Methodology and Business Decision. Canada: The Society of Management Accountants of Canada.
9.Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. Thousand Oaks, CA: Sage publication.
10.Cohen, A (1959). Some implications of self-esteem for social influence. In C. Hovland &; I. Janis (Ed.), Personality and Persuasibility (pp.102-120). New Haven: Yale University Press.
11.Cooley (1902). Human nature and the social order (pp.179-185). New York: Scribner.
12.Coopersmith S.(1967). The Antcedents of Self-esteem. San Francisco and London: W. H. Freeman and Company.
13.Coopersmith, S. (1967). The antecedents of self-esteem. San Francisco: WH Freeman, vol.23.
14.Covington, M. V. (1984). The self-worth theory of achievement motivation: Findings and implications. Elementary School Learning, 85, 5-20.
15.Crocker, J.(2002). Contingencies of Self-Worth: Implications for self-regulation and Psychological vulnerability. Self and Identity, I, pp.143-149.
16.Crocker, J., Luhtanen, R. K., Cooper, M. L., &; Bouvrette, A. (2003). Contingencies of self-worth in college students: Theory and measurement. Journal of personality and social psychology, 85(5), 894-908.
17.Dollinger, S. J. (2007). Creativity and conservatism. Personality and Individual Differences. 43(5), 1025-1035.
18.Eisenhardt, K. M., (1989). Building Theories from Case Study Research. Academy of Management Review, 14(4), 532-550.
19.Folkman, S., Lazarus, R. S., Dunkel-Sxhetter, C., Delongis, A., &; Gruen, R. J.(1986). Dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and encounter outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 50(5), 992-1003.
20.Gartner, W. B. (1985). A conceptual framework for describing the phenomenon of new venture creation. Academy of Management Review 10(4), 696-706.
21.Ghosh, B. C. &; Kwan, W. (1996). An analysis of key success factors of SMEs: a comparative study of Singapore/Malaysia and Australia/New Zealand. Unpublished doctoral dissertation, Nanyang Technological University, Singapore.
22.Gilad, B., &; Levine, P. (1986). A Behavioral Model of Entrepreneurial Supply. Journal of Small Business, 24(4), 45-51.
23.Glaser, B. G., &; Strauss, A. L. (1967). The discovery of grounded theory: Strategies for qualitative research. New York: Aldine de Gruyter.
24.Greenberg, M. T., Siegel, J. M., &; Leitch, C. J. (1983). The nature and importance of attachment relationship to partners and peers during adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 12(5), 373-386.
25.Greiger, R. (1975). Self-Concept, Self-Esteem and Rational Emotive Theory: A Brief Perspective, Rational Living. 10(1), 13-17.
26.Gulick, E. E. (2001). Emotional distress and activities of daily living functioning in persons with multiple sclerosis. Nursing Research, 50(3), 147-154.
27.Hepworth &; Mateus (1994). Connecting customer loyalty to the bottom line. Canadian Business Review, pp. 40-43.
28.Herriott, R. E., &; Firestone, W. A. (1983). Multisite Qualitative Policy Research: Optimizing Description and Generalizability. Educational Research, 12, 14-19.
29.Herzberg F. (1966). Work and the nature of man. Cleveland: World Publishing.
30.Hoffman, M. A., Ushpiz., V., &; Levy, S. R. (1988). Social support and self-esteem in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 17(4), 307-316.
31.Jamal, M. (1990). Relationship of job stress and Type-A behavior to employees'' job satisfaction, organizational commitment. Psychosomatic health problems, and turnover motivation. Human Relations, 43(8), 727-738.
32.Jones, V.F., &; Jones, L. S. (1990). Comprehensive classroom management: Motivating and managing students. Boston: Allyn and Bacon.
33.Kanner, A. D., Coyne, J. C., Schaefer, C., &; Lazarus, R. S. (1981). Comparison of two modes of stress measurement: Daily hassles and uplifts versus major life events. Journal of behavioral medicine, 4(1), 1-39.
34.Kuratko, D. F. (2005). The emergence of entrepreneurship education: Development, trend, and challenges. Entrepreneurship Theory and Practice. 29(5), 577-598.
35.Kuratko, D. F., Hornsby, J. S., &; Naffziger, D. W. (1997). An Examination of Owner’s Goals in Sustaining Entrepreneurship. Journal of Small Business Management, 35(1), 24-33.
36.LaBenne, W. D., &; Greene, B. I. (1969). Educational implications of self-concept theory (p.114). Glenview, IL. : Goodyear Publishing Company.
37.Lawerence, D. (1988). Enhancing Self-Esteem in The Classroom. London: St Edmundsbury Press.
38.Lazarus, R. S., &; Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Publishing Company.
39.Lazarus, R. S., (1999). Stress and emotion: A new synthesis. New York: Springer.
40.Lopez, F. G. (1995). Contemporary attachment theory: an introduction with implications for counseling psychology. The Counseling Psychologist, 23(3), 395-415.
41.Michelle, W., Irvine, G., (2004). Teaching in mainstream and special schools: Are the stresses similar or different? British journal of Special Education, 31(3), 157-162.
42.Nave, B. (1990). Self-esteem: The key to student success. ERIC Document Reproduction Service No. ED 341-919.
43.O’Connell, T. S.(2001). Self-concept: A study of outdoor adventure education with adolescents. Unpublished doctoral dissertation, University of New York, New York.
44.Pam, D., (1998). Books reviews- Teachers under pressure: Stress in the teaching profession. Journal of Education for teaching, 24(2), 190-192.
45.Pope, A. W., McHale, S. M., &; Craighead, W. E. (1988). Self-esteem enhancement with children and adolescents. New York: Pergamon Press, pp.15-25.
46.Robbins, S. P. (1996). Organizational Behavior. Englewood Cliffs: New Jersey Prentice-Hall International Inc.
47.Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image (p.326). Princeton, NJ: princeton university press.
48.Rotter, J.B., (1966). Generalized Expectations for Internal Versus External Control of Reinforcement. Psychological Monographs: General and Applied, 80(1), 1-27.
49.Selye, H. (1956). The stress of life. New York: McGraw-Hill.
50.Shane, S., Kolvereid, L. &; Westhead, P., (1991). An Exploratory Examination of the Reason leading to New Firm Formation across Country and Gender. Journal of Business Venturing, 6(4), 431-446.
51.Steers, R. M. (1988). Work and Stress, Introduction to organizational behavior. Stress and health: issues in reach methodology. New York: John Wiley &; Sons.
52.Steers, R. M., &; Porter, L. W. (1983). Employee commitment to organizations. Motivation and work behavior. 99, 441-451.
53.Strauss, A. L. &; Corbin, J. M., (1990). Grounded theory research: Procedures, canons, and evaluative criteria. Qualitative sociology, 13(1), 3-21.
54.Strauss, A. L. &; Corbin, J. M., (1998). Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. Thousand Oaks, CA: Sage publication.
55.Strauss, A. L., (1987). Qualitative analysis for social scientists. Cambridge: Cambridge University Press.
56.Tarrant, S., &; Konza, D. (1994). Promoting Self-Esteem in Integrated Early Childhood Settings. AECA Resource Book Series, Volume 1, Number 3. (Australian Early Childhood Association, PO Box 105, Watson, Australian Capital Territory 2602, Australia.)
57.Van Horn R. L., (1973). Empirical Studies on Management Information Systems. DATA BASE, 5, 172-180.
58.Wiggins, J. S. (1973). Personality and prediction: Principles of personality assessment. Sidney: Addison-Wesley Publishing Company.
59.William James (1890). Principles of Psychology. New York: H. Holt.
60.Yin Robert K., (1994). Case Study Research-Design and Methods (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. (Inc, 2455 Teller Road Thousand Oaks, CA 91320.)
61.Yin, R. K., (1983). The Case Study Method: An Annotated Bibliography (1983-1984 ed). Washington, DC: COSMOS Corporation.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 14.吳佳玲(1996)。家庭結構與子女自尊表現之研究─繼親家庭與生親家庭之比較。臺南家專學報。15,203-217。
2. 羅聯添,〈張籍之交遊及其作品繫年〉,《大陸雜誌》二十六卷十二期,1963年。
3. 羅聯添,〈張籍軼事及詩話〉,《大陸雜誌》二十七卷十期, 1963年。
4. 顏進雄,〈唐代服食風氣探析〉(花蓮師院學報第十期,民89)。
5. 張春榮,〈修辭三性的活用〉,《國文天地》(第28卷8期, 2013年1月)。
6. 巫淑寧,〈張籍詩中社會寫實內容之探討〉,《興大中文研究生論文集》, 1996年1月。
7. 16.吳毓琦 (1992)。教師工作壓力之探討。國教園地。42,21-25。
8. 22.李明書 (1994)。工作壓力及其管理策略之探討。勞工行政。74,22-28。
9. 28.林錦坤 (2001)。生活壓力、社會支持對警察人員自殺傾向之影響─以臺灣地區基層警察人員為研究對象。中央警察大學警學叢刊。32(1)。
10. 36.邱連煌(1992)。談兒童的自尊心與教師的職責。現代教育。26,68-77。
11. 65.陳昺麟 (2001)。社會科學質化研究之紮根理論實施程序及實例之介紹。勤益學報。19,327-342。
12. 69.陳蕾琪、吳明璋、周隆亨、周源祥、張文俐、姚開陽、馮國璋 (2005)。建立鈾型企業的創新經營模式-以 Gen Con 公司為例。政大智慧財產評論。3(1), 91-129。
13. 73.馮觀富 (1992)。談國小階段兒童的壓力。師友月刊。299,29-32。
14. 89.蕭新煌 (1992)。解讀台灣中小企業家與大企業家的創業過程。中國社會學刊,16,139-167。