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研究生:陳金蘭
研究生(外文):Chen King-Lan
論文名稱:影響台南市國民小學教師兼任行政職務之因素探究
論文名稱(外文):The Factors That Influence Elementary School Teachers Wills to Take Responsibilities of Administration Work in Tainan City
指導教授:郭添財郭添財引用關係
口試委員:陳聖謨陳啟榮
口試日期:2014-06-30
學位類別:碩士
校院名稱:台灣首府大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:國民小學教師兼任行政職務影響因素
外文關鍵詞:Elementary School TeachersAdministrative PositionsInfluence Factors
相關次數:
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本研究旨在瞭解影響台南市國民小學教師兼任行政職務意願之現況,探究其在工作壓力、角色認同、薪資福利、家人支持度、社會尊重感及教師生涯規劃等六個考量因素的相關情形,並探討教師不同個人背景變項與兼任行政職務六項考量因素的相關差異情形。
本研究以台南市國民小學教師兼任行政職務者為研究對象,以自編之「影響台南市國民小學教師兼任行政職務之因素探究」調查問卷為研究工具,實施調查所得資料分析採用描述性統計、單因子變異數分析、scheffe事後比較法進行統計分析。
本研究主要結果顯示:
一、台南市國小教師對兼任行政職務感受工作壓力較高,而對職務的薪資福利的滿意度較低,兼任意願不高。
二、台南市國小教師兼任行政職務之考量因素,大多介於「同意」與「沒意見」之間。其中六個衡量變數的平均數從高至低排序為工作壓力、角色認同、家人支持度、教師的生涯規劃、社會尊重感、薪資福利。
三、教師不同個人背景變項與六項考量因素的相關差異情形:以學校規模、教學年資、目前的職務、是否曾經兼任行政職務、學歷等五項背景變項有相關差異顯現;而在任教本校年資、性別、年齡、家庭婚姻狀況等四項背景變項則無顯著差異情形。

This research aimed at understanding effects Tainan City national elementary school teachers serves as administrative positions wishes of status, inquiry its in work pressure, and role identity, and salary welfare, and family support degrees, and social respect sense and the teachers career planning, six a considered factors of related case, and discussion teachers different personal background variable items and serves as administrative positions six items considered factors of related differences case.
Elementary school teachers in this study in Tainan City serves as the administrative officer for the study, with the self "effect of elementary school teachers in Tainan City, also the Chief duty factors" survey as a research tool, the implementation of survey data were analyzed using descriptive statistics, one-way ANOVA and Scheffe method for statistical analysis.
Main results of this study showed
一、That Tainan City high teachers feel pressure to administrative duties, and low job satisfaction with pay and benefits, who is reluctant to.
二、Tainan City elementary considerations of administrative duties, are between "Yes" and "no opinion". Six of the average of the measured variables sort from highest to lowest for job stress, role-identity, family support, teacher of social respect, career planning, compensation and benefits.
三、Teachers with different personal background variables associated with the six factors of differences: based on school size and years of teaching experience, current position, ever hold posts in administrative positions, educational background five background variables related differences appeared, taught at the school of seniority, gender, age, marital status and other four background variables, there was no significant difference.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 2
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 學校行政職務的內容與教師兼任行政職務 13
第二節 影響教師兼任行政職務的考量因素 26
第三節 教師兼任行政職務的相關研究 48
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究方法與架構 53
第二節 研究對象與樣本 55
第三節 研究工具 57
第四節 研究實施程序 62
第五節 資料處理 64
第四章 研究結果分析與討論 67
第一節 影響台南市國民小學教師兼任行政職務意願之現況分析與討論 67
第二節 台南市國民小學教師兼任行政職務意願之考量因素分析與討論 69
第三節 台南市國民小學教師不同個人背景變項對於兼任行政職務考量因素之差異分析與討論 75
第四節 台南市國民小學教師兼任行政職務相關建議之歸納與討論 99
第五章 結論與建議 105
第一節 結論 105
第二節 建議 113
參考文獻
壹、中文部分 115
貳、英文部分 123
附錄
附錄一:『影響台南市國民小學教師兼任行政職務之因素探究』預試問卷 125
附錄二:『影響台南市國民小學教師兼任行政職務之因素探究』調查問卷(專家效度用) 129
附錄三:『影響台南市國民小學教師兼任行政職務之因素探究』調查問卷 135
附錄四:國民教育法 139
附錄五:國民教育法施行細則 147
附錄六:教師法 151
附錄七:國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則 161
壹﹑中文部分
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