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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林淑萍
研究生(外文):Lin,Shu-Ping
論文名稱:提升都市國小學童濕地保育認知之教學研究
論文名稱(外文):Teaching Study for Promoting Student Cognition on Wetland Conservation at a City Elementary School
指導教授:魏漣邦魏漣邦引用關係
指導教授(外文):Wei,Lian-Pang
口試委員:林盛隆陳宜清魏漣邦
口試委員(外文):Lin,Sheng-LungChen,Yi-ChingWei,Lian-Pang
口試日期:2014-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:環境工程學系碩士班
學門:工程學門
學類:環境工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:119
中文關鍵詞:影片教學濕地濕地保育法認知
外文關鍵詞:film teachingwetland conservationWetland Conservation Actcognition
相關次數:
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本研究主要探討提升都市國小學童濕地保育認知的教學活動。研究對象為臺中市南屯區某國小高年級學童。教學過程是先透過評量檢核學生在濕地保育與相關法律的基本知識;並藉此評量結果,擬定後續的教學活動(影片教學)。完成教學後再進行學習後評量,以評估教學活動的成效。研究內容包括評量題目研擬、教學活動設計,教學前後施測與資料分析。在認知部分,本研究所設計的影片教學方式雖可引起都市學童的學習興趣,但其對濕地環境已有一定程度的認知;致使教學活動前後評量並未達顯著差異,教學成效有限。反之在「濕地保育法」方面,學童認知則有顯著增加。由此顯示,環境法律的基本內容與精神,可藉由課程設計與教學,讓學童在短時間內加以認識與瞭解。
The teaching activities for promoting student cognition on wetland conservation at a city elementary school were explored in this study. The school is at Nantun District, Taichung City and the participants were senior students. At the beginning, the teaching process was reviewing and evaluating the basic knowledge of the students on wetland conservation and relevant law. Based on the results, the plan of subsequent teaching activities using film media was developed. After implementing the teaching plan, the evaluation of learning performance was conducted. Study contents include setting question for evaluation, design of teaching activities, and evaluation before and after teaching, and data analysis. In the aspect of student cognition, the film media could interest the students; however they have known the wetland environment to some extent before. Consequently the difference in the student performance of learning before and after the teaching might not be significant. On the other hand, the student cognition on Wetland Conservation Act is strengthened significantly. Accordingly, it is possible for students to know and understand the basic contents and spirit of environmental law by means of proper course design and teaching process.
目錄
封面內容
簽名頁
中文摘要 iii
ABSTRACT iv
誌謝 v
目錄 vi
圖目錄 viii
表目錄 ix

第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 4
1.3 研究內容與限制 5
第二章 文獻回顧 6
2.1 濕地的重要性與濕地相關法令 6
2.2 推動環境教育的重要性 12
2.3 試題與課程設計 15
第三章 研究方法 22
3.1 研究流程 22
3.2 試題、課程設計與預測結果 25
3.3 教學方法 36
3.4 資料處理與分析 37
第四章 研究結果與討論 38
4.1 受測者基本資料分析 38
4.2 前測結果 39
4.3 實際教學情形 44
4.4 後測結果 46
4.5 前後測比較 53
第五章 結論與建議 59
參考文獻 60
附錄一 《濕地保育法》 65
附錄二 拉姆薩國際濕地公約 81
附錄三 臺灣濕地的認識與《濕地保育法》簡介之教學活動設計 87
附錄四 預測試題 96
附錄五 前測試題 103
附錄六 後測試題 109
附錄七 後測學生回饋資料彙編 116

圖目錄

圖3-1 研究流程 24
圖3-2 課程主題架構 31
圖4-1 兩班學生於濕地相關知識的認知之前測成績分布 41
圖4-2 男女學生於濕地相關知識的認知之前測成績分布 41
圖4-3 兩班學生於濕地相關知識的認知之後測成績分布 48
圖4-4 男女學生於濕地相關知識的認知之後測成績分布 48

表目錄

表2-1 濕地的功能或價值 9
表2-2 鑑別度評鑑標準 17
表3-1 試題鑑別度與難易度檢查表 28
表4-1 兩班學生人數、性別、居住地區與家長職業調查 39
表4-2 兩班學生於濕地相關知識的認知之前測平均分數 40
表4-3 男女學生於濕地相關知識的認知之前測平均分數 40
表4-4 兩班學生於對《濕地保育法》的瞭解之前測平均分數 43
表4-5 男女學生於對《濕地保育法》的瞭解之前測平均分數 43
表4-6 兩班學生於濕地相關知識的認知之後測平均分數 46
表4-7 男女學生於濕地相關知識的認知之後測平均分數 47
表4-8 兩班學生於對《濕地保育法》的瞭解之後測平均分數 49
表4-9 男女學生於對《濕地保育法》的瞭解之後測平均分數 49
表4-10 教學內容對其在濕地保育方面的認知是有幫助的問卷得分 50
表4-11 濕地保育是重要的問卷得分 51
表4-12 主動關心及參加濕地保護相關活動的問卷得分 51
表4-13 兩班學生於對濕地相關知識的認知之前後測平均分數比較 54
表4-14 男女學生於對濕地相關知識的認知之前後測平均分數比較 55
表4-15 兩班學生於對《濕地保育法》的瞭解之前後測平均分數比較 56
表4-16 男女學生於對《濕地保育法》的瞭解之前後測平均分數比較 57

【中文部分】
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【西文部分】
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3.汪靜明(2014)。【環境與人】臺灣今後生態保育方向與作為。載於余紀忠文教基金會網站,取自http://www.yucc.org.tw/news/column/301074b0588382074eba301153f070634eca5f8c751f614b4fdd80b265b9541182074f5c70ba-6c6a975c660e
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5.環境教育法(2010),行政院環境保護署網站公告。取自http://ivy5.epa.gov.tw/epalaw/
6.國民中小學九年一貫課程綱要(2003),教育部網站公告。取自http://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL000342
7.臺灣大百科全書(2012)。《拉姆薩公約》。文化部網站公告,取自http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID=100665
8.環境資訊中心網站。取自http://e-info.org.tw/node/96962
9.臺灣的濕地樂園網站。取自http://wetland.nmmba.gov.tw/ba.htm
10.國家重要濕地保育計畫網站。取自http://wetland-tw.tcd.gov.tw/WetLandWeb/wetland.php?ctid=16
11.濕地小家族網站。取自http://library.taiwanschoolnet.org/cyberfair2005/s1024/hp03_6.htm
12.濕地常見的水生植物 - 行政院環境保護署網站。取自http://wqp.epa.gov.tw/ecological/ClassRoom.aspx?Num=02
13. 拉姆薩公約官方網站。取自http://www.ramsar.org/cda/en/ramsar-home/main/ramsar/1_4000_0__

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