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研究生:李彥蓉
研究生(外文):Lee, Yen-Jung
論文名稱:彰化縣國小教師對基因改造生物之認知、 態度及教學應用之研究
論文名稱(外文):Cognition, Attitude and Pedagogical Application on Genetically Modified Organisms for the Elementary School Teachers in Changhua County
指導教授:葉啟輝葉啟輝引用關係
指導教授(外文):Yeh, Chi Hui
口試委員:葉啟輝林啟文余世宗
口試日期:2014-07-18
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:環境工程學系碩士班
學門:工程學門
學類:環境工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:基因改造生物認知態度教學應用問卷調查
外文關鍵詞:Genetically Modified OrganismsCognionAttitudePedagogical
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本研究旨在探討彰化縣國小教師對基因改造生物的認知、態度及教學應用,以期提出具體且可行之建議,供日後進行科學教育及未來研究之參考。研究採問卷調查方式進行,以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數、Pearson 積差相關、卡方檢定等進行分析,主要發現如下:
(1)不同性別教師對於基因改造資訊來源及是否注意基因改造標示有顯著差異。
(2)教師對基因改造生物有一定程度認知。
(3)教師對基因改造生物態度稍偏負面、消極。
(4)教師對基因改造生物具有正向、積極的教學應用態度及能力。
(5)不同教學年資教師在基因改造生物認知層面有顯著差異。
(6)教師是否教授自然科在教學應用層面有顯著差異。
(7)教師認為基因改造生物課程適合放在國小高年級以上年段。
(8)教師認為自然與生活科技領域、社會領域、健康與體育領域、綜合領域較適合教導基因改造生物議題。
(9)教師認為政府提供相關教材是較合適的教材來源。
This study is concentrating on the cognition, attitude and pedagogical application
on genetically modified organisms for the elementary school teachers in Changhua
county. The results concerning the influences of differential personal background will
provide a feasible reference for science education and the future studies. The
questionnaire surveys were carried out by analyses of descriptive statistics,
independent-sample T test, one-way ANOVA, Chi-square test, and Pearson
product-moment correlation. The results show: (1)Significant differences were
observed between genders in the information resources and labeling attention of
GMOs. (2) Teachers have sense in the GMO cognition. (3) The GMO attitude of
teachers trends to passive. (4) Teachers act with positive attitude and ability in
pedagogical application. (5)Significant differences were observed in the cognition of
GMOs for elementary school teachers with the teaching experiences. (6) Teaching
science or not makes significant differences in the pedagogical application of GMOs.
(7) Most teachers approve of teaching GMO curriculum to students on grade 5-6 in
elementary school. (8) Teachers think the GMO curriculum should put on the science
and technology areas. (9) Teachers hope the teaching material of GMO published by
the government.
目錄

第一章 緒論 ................................................................ 1
1.1 研究背景與動機 ...........................................................1
1.2 研究目的 ............................................................... 3
1.3 名詞釋義 ................................................................4
1.4 研究的範圍與限制 ........................................................ 5

第二章 文獻探討 ............................................................ 7
2.1 基因改造生物 ............................................................ 7
2.2 基因改造生物發展現況 ......................................................10
2.3 基因改造生物優點與爭議 ....................................................16
2.4 基因改造生物管理與規範 ................................................... 21
2.5 基因改造生物的認知與態度 ..................................................24

第三章 研究方法 ..............................................................30
3.1 研究架構與流程 .......................................................... 30
3.2 研究對象與抽樣方法 ........................................................34
3.3 研究工具 ............................................................... 35
3.4 正式問卷內容 ............................................................ 45
3.5 資料處理及統計方法 ........................................................46

第四章 研究結果與討論 .........................................................48
4.1 樣本背景資料分析 ........................................................ 48
4.2 教師認知結果分析 ........................................................ 53
4.3 教師態度結果分析 ........................................................ 59
4.4 教師教學應用結果分析 .................................................... 64
4.5 教師認知、態度及教學應用相關分析 .......................................... 82

第五章 結論與建議 ........................................................... 86
5.1 結論 .................................................................. 86
5.2 建議 .................................................................. 88

參考文獻 ................................................................... 90
附錄一 專家效度名冊 ......................................................... 96
附錄二 正式問卷 ............................................................. 97
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