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研究生:楊玉鈴
研究生(外文):YANG,YU-LING
論文名稱:青少年的情緒智力、同儕關係與欺凌行為
論文名稱(外文):Emotional Intelligence, Peer Relationship and Bullying Behavior of Adolescents
指導教授:黃德祥黃德祥引用關係
指導教授(外文):HUANG,DER-SHIANG
口試委員:蔡俊傑洪福源
口試委員(外文):TSAI,JIUN-JIEHUNG,FU-YUAN
口試日期:2014-01-27
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:青少年情緒智力同儕關係欺凌行為
外文關鍵詞:AdolescentEmontional IntelligencePeer RelationshipBullying behavior
相關次數:
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本研究主要目的在瞭解不同背景變項間之青少年情緒智力、同儕關係與欺凌行為的差異情形;探討同儕關係與欺凌行為的差異情形、情緒智力對同儕關係的區別力,及情緒智力與欺凌行為之相關;分析情緒智力、同儕關係對欺凌行為的預測作用。
本研究採問卷調查法,以台灣中部地區的948位青少年為研究對象。本研究採用三個量表,包含「情緒智力量表」、「社會計量地位調查表」、「欺凌行為量表」,待資料蒐集之後,進行t檢定、卡方檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、區別分析和多元迴歸分析等方法進行統計分析。
本研究結果發現:(一)不同背景變項之青少年在情緒智力、同儕關係與欺凌行為有顯著差異。(二)同儕關係與欺凌行為有顯著差異。(三)情緒智力對同儕關係組別區別力低。(四)情緒智力與欺凌行為有顯著相關。(五)情緒智力、同儕關係對欺凌行為有顯著的預測力。
本研究根據研究結果提出建議,供學生、學術單位以及未來研究者之參考。

The main purpose of this study was to investigate the relations among emotional intelligence, peer relationship and bullying behavior of adolescents of from different backgrounds. To investigate the relationship between peer bullying case differences, emotional intelligence on the difference between the force of peer relations, and related emotional intelligence and bullying behavior. and the predictability based on bullying behavior and emotional intelligence, peer relationship was further analyzed.
The study was conducted through the questionnaire-survey method. Subjects were 948 adolescent students from the central region of Taiwan. The questionnaires were evaluated by three instruments, Emotional Intelligence Scale, Questionnaire of Social Status and Bully Questionnaire. The data were analyzed by means of t test , Chi-square test , ANOVA analysis ,Pearson’s Correlation, Discriminant analysis and Multiple regression analysis.
The results of the study were as follows: (a) There were significant differences in the different background variables of the elementary school and junior high school students concerning emotional intelligence, peer relationship and bullying behavior. (b) There were significant differences between peer relationship and bullying behaviors.(c) Emotional Intelligence group differences on peer relationships power is low. (d)There were significant correlations in terms of emotional intelligence and bullying behavior (e) Emotional intelligence and peer relationship could significantly predict bullying behavior.
The suggests for students, school, and future researchers were made according to the results in the study.

內 容 目 錄
中文摘要...................... iii
英文摘要...................... iv
內容目錄...................... v
表目錄....................... vii
圖目錄........................ ix
第一章 緒論..................... 1
   第一節 研究背景與動機............ 1
   第二節 研究目的............... 9
   第三節 研究問題與研究假設.......... 10
第四節 重要名詞釋義............... 11
第五節 研究範圍與限制............ 13
第二章 文獻探討................... 14
  第一節 情緒智力之理論及相關研究....... 14
  第二節 同儕關係之理論與相關研究...... 29
  第三節 欺凌行為的理論與相關研究...... 43
第四節 情緒智力、同儕關係與欺凌行為之相關研究............... 56
第三章 研究方法................... 61
  第一節 研究架構............... 61
第二節 研究對象............... 63
  第三節 研究工具............... 65
  第四節 研究流程.............. 78
第五節 資料處理............... 80
第四章 結果與討論................... 82
  第一節 青少年的情緒智力、同儕關係及欺凌行為的現況分析與討論............... 82
第二節 不同背景變項的青少年其情緒智力、同儕關係與欺凌行為的差異情形.......... 86

  第三節 青少年之同儕關係和欺凌行為各層面差異分析................ 96

  第四節 青少年的情緒智力與欺凌行為的相關分析................ 99

第五節 青少年情緒智力對同儕關係之區別分析. 104
第六節 青少情緒智力對欺凌行為的預測分析.. 107
第七節 青少同儕關係對欺凌行為的預測分析.. 112
第五章 結論與建議................. 118
  第一節 結論................. 118
第二節 建議................. 124
參考文獻...................... 128
中文部份...................... 128
英文部份...................... 137
附錄A 預試問卷................... 146
附錄B 正式問卷................... 151

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二英文部分
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