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研究生:莊雅雯
論文名稱:十二年國教政策下臺中市公立國中教師對於教師教學效能及學生學習成效之研究
論文名稱(外文):A Study on Junior High School Teachers’ Teaching Effectiveness and Students’ Learning Achievement under the 12-year Compulsory Education Policy in Taichung City
指導教授:胡鳳生胡鳳生引用關係
口試委員:蘇伊文鄧鈞文
口試日期:2014-06-11
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:公共政策研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:十二年國教教學效能學習成效
相關次數:
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&;quot;十二年國教&;quot;被視為重要的教育政策之一,希望透過升學及考試方式的改變,重新讓國中教師能有機會落實教學正常化,帶好每一位學生。因應時代的進步與社會的快速變遷,近年來各國的教育改革均強調積極培養學生的創造力、適應力及多元發展能力。本研究旨在探討教師在十二年國教政策下的教師教學效能與學生學習成就,針對原臺中市內15所學校共發出580份問卷,回收問卷共 525份,可用率為94.29%,以t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關並做多元逐步迴歸等統計方法進行統計分析,根據本研究調查結果,歸納出結論如下:
一、十二年國教實施後,國中教師教學效能改變意願均屬於中度表現。
二、十二年國教實施後,國中教師教學效能變化會因其年齡、年資、職務及對十二年國教政策支持度的不同而有所差異,但不因性別、學歷、學校規模的不同而有差異。
三、十二年國教實施後,國中教師觀察學生學習成效變化上屬於中低度表現
四、十二年國教實施後,國中教師觀察學生學習成效變化上會因其年齡、年資、職務、學校規模及對十二年國教政策支持度的不同而有所差異,但不因性別、及學歷的不同而有差異。
五、國中教師在十二年國教政策後,教師教學效能變化與學生學習成效改變之間,呈現正相關。顯示當教師在教學效能上調整意願越高,則學生在學習成效上的變化也越佳。
六、十二年國教政策後,教師的教學效能變化可以有效預測學生學習成效變化。
依據上述研究結果,本研究分別對教育行政機關、國民中學、教師及未來研究提出相關建議,期能有助於政策之推展。
目   次
                           頁次
第一章  緒論.............................................................................................1
第一節 研究背景與動機………………….........……..…………………………......1
第二節 研究目的與研究問題…………………..........…………………………….. 4
第三節 研究範圍與限制……………………………..........……………………..… 6
第四節 名詞釋義……………………………………..……........………………..… 7
第二章  文獻探討...................................................................................11
第一節 十二年國教的意義與內涵.....………………………………..............……11
第二節 教師教學效能的意義……........……………..…………………..….......…24
第三節 學生學習成效的意義與理論....………………..…..………….......………32
第三章  研究設計與實施.......................................................................39
第一節 研究架構…………………………………………..……………........….…39
第二節 研究工具…………………………………………..……………….........…40
第三節 研究對象…………………........………………..……………………….…52
第四節 研究程序………………………........……………………..……………….52
第五節 資料整理與分析……………………........………………..…………….…55
第四章  研究結果與討論.........................................................................57
第一節 研究問卷之樣本資料分析……………………........…..……………….…57
第二節 國中教師在十二年國教政策實施後教學效能成效差異及學生成效差
異之現況分析......…………………………..…………..……………….…61
第三節 不同背景國中教師在教師教學效能之成效差異分析...............................71
第四節 不同背景國中教師在學生學習成效之成效差異分析...............................82

                       頁次
第五節 十二年國教實施後國中教師教學效能改變與學生學習成效變化之
相關分析與預測...........................................................................................91
第六節 綜合討論.......................................................................................................94
第五章 結論與建議...................................................................................97
第一節 結論...................................……………….……..........………………….…97
第二節 建議.............………………………………….…….....………………......101

參考文獻
中文部分………………………………………………….….………………...........105
英文部分……………………………………………………..…………….......……109

附錄.
附錄一 教師教學效能與學生學習成效調查問卷(正式問卷)................................111
附錄二 預試問卷編碼....................................................................................................115
附錄三 教師教學效能問卷因素分析之結構矩陣結果................................................118
附錄四 教師對學生學習成效問卷因素分析之結構矩陣結果....................................119
附錄五 十二年國民教育實施計畫二十九方案............................................................120
參考文獻
一、中文部分
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