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研究生:王玉珍
論文名稱:臺灣與中國大陸國小低年級國語文教科書比較研究
論文名稱(外文):A Comparative Study on the Low-Grade Chinese Language Textbook of Elementary School in Taiwan and Mainland China
指導教授:馬彥彬馬彥彬引用關係
口試委員:藍順德鄧鈞文
口試日期:2014-07-24
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:公共政策研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:215
中文關鍵詞:小學教科書國語文教學兩岸比較教育翰林版人教版
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海峽兩岸在本世紀都分別進行一場國小課程改革,以改進教育的成效;其中國語文教學是一個國家的全民基礎教育,尤其具有深遠的影響力。本論文以臺灣與中國大陸低年級國語文教科書為對象,採用內容分析法,針對臺灣的「翰林版」和大陸的「人教版」教科書進行比較。
本研究的主要結論與建議如下:
一、課程綱要與標準:兩岸都經歷課程的大幅度調整,並加入對於新時代潮流的因應。臺灣的課程綱要應長遠規劃,並擺脫政黨意識形態之爭。
二、識字與寫字能力:臺灣教材印刷精美、版面與字體清晰、畫風活潑充滿童趣;大陸則較重視生活自主識字,以增加兒童的識字量。
三、閱讀能力:臺灣的體裁與題材較貼近生活,大陸則較多元化;建議臺灣重新恢復學童背誦古詩文。
四、寫作能力:臺灣較循序漸進、重視細部分解,大陸則強調多閱讀以累積語感;建議臺灣寫作練習加強延伸性與創意,大陸則應重視內容是否結合學生的日常生活。
五、說話與聆聽能力:臺灣採取聆聽CD的方式,答題方式較固定;大陸則較重視同儕間雙向交流,而且多元的口語練習方式值得臺灣學習。
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 研究設計與流程 7
第二章 文獻回顧 11
第一節 臺灣國小國語文教學之發展 11
第二節 大陸國小國語文教學之發展 15
第三節 兩岸國小國語文教科書相關研究 18
第三章 兩岸國小低年級國語文課程綱要之比較 33
第一節 課程綱要歷史發展之比較 33
第二節 課程綱要架構之比較 45
第三節 課程綱要內容之比較 46
第四節 國語文授課節數之比較 60
第四章 兩岸國小低年級國語文識字與寫字教材之比較 63
第一節 識字與寫字能力指標之比較 63
第二節 識字與寫字數量之比較 66
第三節 識字與寫字編排方式之比較 69
第五章 兩岸國小低年級國語文閱讀教材之比較 95
第一節 閱讀能力指標之比較 95
第二節 課本閱讀文選之比較 98
第三節 閱讀延伸練習之比較 116
第六章 兩岸國小低年級國語文寫作教材之比較 123
第一節 寫作能力指標之比較 123
第二節 寫作教材之比較 125
第七章 兩岸國語文說話與聆聽教材之比較 181
第一節 說話與聆聽能力指標之比較 181
第二節 說話與聆聽教材之比較 184
第八章 結論與建議 197
第一節 研究結論 197
第二節 研究建議 201
第三節 研究限制與後續建議 204
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