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研究生:廖素芬
研究生(外文):LIAO, SU-FEN
論文名稱:臺中市國小教師生態旅遊認知、態度與行為之研究
論文名稱(外文):A Study on the Perception, Attitude and Behavior of
指導教授:黃智彥黃智彥引用關係
指導教授(外文):HUANG, ZHI-YAN
口試委員:葉源鎰鄧鈞文吳如娟
口試委員(外文):YE, YUAN-YIDENG, JUN-WENWU, RU-JUAN
口試日期:2014-06-12
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:景觀與遊憩碩士學位學程
學門:建築及都市規劃學門
學類:景觀設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:生態旅遊認知生態旅遊態度生態旅遊行為國小教師
相關次數:
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生態旅遊是結合自然保育、社區發展及永續觀光的旅遊,為國內外積極推展的旅遊模式,政府更將生態旅遊納入國民教育課程中,教導學生正向的生態旅遊觀念與實踐負責任的旅遊行為,因此教師扮演落實生態旅遊精神的關鍵角色。本研究主要瞭解國小教師生態旅遊認知、態度與行為之現況並分析不同背景變項的國小教師在三個變項中的差異情形,進而探討國小教師在生態旅遊的認知、態度與行為間之相關性。本研究採用問卷調查法,以臺中市國小教師為研究對象,採分層立意抽樣的方式抽取樣本,抽樣28 所學校,取得453 份有效問卷進行實證分析,所得之結果如下:
國小教師生態旅遊認知具有中上之程度、生態旅遊的態度方面的表現積極、生態旅遊行為表現趨於正向; 2年內曾參加生態旅遊活動的教師有67.2%,參與次數以1-5次居多。喜歡參與生態旅遊的教師有76.4%;教師獲得生態旅遊資訊的來源,依序為網際網路、朋友與同事、電視、研習活動、報章雜誌。
不同個人背景對各研究變項之差異情形,男教師在「生態旅遊行為」上高於女教師,參加過生態旅遊及相關教育研習活動或擔任環境保護、自然保育志工的教師在生態旅遊認知、態度、行為上達顯著差異;在學歷、年資、職務、學校所在地則未達顯著差異。
生態旅遊認知、態度與行為間有顯著正相關,相關程度為.427到.667。
根據以上研究結論提出建議,以作為教育行政機關、學校、國小教師規劃環境教育或生態旅遊以及未來研究者之參考。
Ecotourism, a combination of nature conservation, community development and sustainable tourism, is being actively promoted both domestically and internationally. Furthermore the government has incorporated ecotourism into the national education curriculum aiming to teach students positive ecological concepts and practice of responsible tourism behavior. As a result, teachers play important roles to implement the spirit of Ecotourism.
This research was to investigate the perception, attitude and behavior of ecotourism among teachers in the elementary schools, and to analyze the differences among these three variables due to various backgrounds of the teachers. The research further led to explore the interrelation amid the perception, attitude and behavior of ecotourism among the elementary school teachers. Questionnaires were conducted through stratified purpose sampling targeting the elementary school teachers in Taichung City. 453 effective questionnaires were obtained through 28 sampling schools. All of which were analyzed via empirical analysis. Results were as follows:
The degree of the perception of ecotourism among the elementary school teachers was above average. The elementary school teachers had active attitude of ecotourism. The behavior of ecotourism among the elementary school teachers tended to be positive. 67.2% of the teachers had participated in the ecotourism activities over the past 2 years and most of them had taken part in those within one to five times. The percentage of teachers who liked to engage in the ecotourism activities was 76.4%; the major sources for the teachers to obtain the information of ecotourism were ranked as follows: the Internet, friends and colleagues, television, seminars and newspapers and magazines.

The data, resulted from the differences among the three variables due to various backgrounds of the elementary school teachers, indicated that the male teachers scored higher in “behavior of ecotourism” than female teachers; teachers who had participated in ecotourism activities, related seminars or had been volunteers of environmental protection and nature conservation were significantly correlated with the perception, attitude and behavior of ecotourism; yet, with regard to academic backgrounds, seniority, posts and positions in the school, they didn’t show the correlation significantly.
The perception, attitude and behavior of ecotourism were directly proportional to each other. The level of interrelation is from .427 to .667.
The conclusions drawn from the above research results will be reserved as references for educational administrations, schools and elementary school teachers when designing environmental education or ecotourism and also for prospective researchers for further use.
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………5
第三節 研究範圍與內容……………………………6
第四節 研究流程……………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 生態旅遊……………………………………10
第二節 生態旅遊認知………………………………20
第三節 生態旅遊態度………………………………32
第四節 生態旅遊行為………………………………40
第三章 研究方法
第一節 研究架構與假設……………………………43
第二節 調查對象與抽樣方法………………………45
第三節 調查內容……………………………………47
第四節 資料處理與分析……………………………56
第四章 實證分析
第一節 國小教師基本資料分析……………………58
第二節 探索性因素分析……………………………66
第三節 國小教師生態旅遊認知之分析……………72
第四節 國小教師生態旅遊態度之分析……………85
第五節 小教師生態旅遊行為之分析………………98
第六節 國小教師生態旅遊認知、態度及行為相關性之分析……………………………………………………110
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………114
第二節 建議…………………………………………117
參考文獻………………………………………………121
附錄……………………………………………………128
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