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研究生:林翠玲
論文名稱:以實際教學經驗探討流行音樂教學及對 學習者美感體驗之影響
論文名稱(外文):Utilizing the Practical Teaching Experiences to Analyze the Influence of POP-Music Teaching on the Aesthetic Learning Perception
指導教授:賴文祥賴文祥引用關係
口試委員:陳建雄曾欽正賴文祥
口試日期:2014-05-09
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:經營管理碩士在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:動機與成效學習誘因及需求美感體驗之影響
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目前台灣正陎臨轉型的關鍵時刻,整個社會也開始從「製造」的
思維,逐漸走向以文化及美學為核心的新經濟世代,而由於流行音樂
具有大眾化、通俗化與時尚性的特點,在當今社會已成為最重要的精
神文明表徵,學習歌唱的市場需求也日益龐大,然而,學習者的需求
與教師的教學品質卻未必同步增長,因此藉由此次研究機會,詴圖深
入探討其中的幾項關鍵因素,除了能使本身的教學成果百尺竿頭更進
一步之外,也提供後繼研究者做為參考之用。
基於多年實際歌唱教學經驗,發覺學習者間的學習成效差異頗大,
因此,本研究之目的,乃是藉由探討國內外對歌唱及成人教育等相關
文獻,再經由訪談法與觀察法彙整所需資料,探究學習動機與學習成
效之關連,並深入瞭解學習者感興趣的部份為何?藉以發掘增強學習
動刂的誘因與需求因子。其次,探討如何將歌唱藝術與美感體驗完全
融合,並對學習者產生正向影響。
經由本次研究後,驗證具有正向動機之學員,其學習成效明顯優
於偏向動機者;同時本研究亦歸納出「情感抒發、聲樂技巧、自我展
現、人際互動與健康快樂」等幾項教學者必頇重視的學習誘因,能讓
學員產生更多的滿足感與成尌感,從而強化其學習動機,持續產生下
一個學習循環。至於美感體驗之影響部份,研究也歸納出「自亯心、
充實感、群體性、藝術感與學習刂」等五大項正向影響。本研究並在
最後融合各項結論,配合ARCS 動機模式之架構,提出對流行音樂教
學的教學策略等建議。
Taiwan is facing a critical moment of transition, and the entire
community starting from &;quot;manufactured&;quot; thinking to the core of cultural
and aesthetic spirits of new economic generation. Due to the population
of pop music, pop music has become the most important character of
social spirit and civilization .The market of learning to sing is increasing;
however, the quality of teaching and requirement of learners are not
synchronously increased. This study aims to explore in depth of the key
factors of the influence of pop music teaching on the aesthetic learning
perception. Additionally, this study tries to improve the teaching
achievements and to provide the reference materials for subsequent
researchers.
Based on many years of teaching experiences in pop music, this
study figures out the learning differences amongst the pop-music learners.
Therefore, the purpose of this study is to take the related documents of
singing and adult education to study the relation of learning effect and
learning motivation from the information of interviews and observation
collections. According to this research, readers can take the results to
increase the factors of singing motivation and requirements and to merge
the art of singing and aesthetic experience into one part and become a
positive effect to learners.
This study proves that the learner with positive motivation had great
learning effect than the learners with deviated motivation. Also, this study
introduces the “Emotional expression, Vocal skills, Self-expression,
Interpersonal interaction and Healthy happiness” of learning incentives of
which educators must pay attention in order to make learners more
creative and satisfied. According to the impact of aesthetic experience,
this study also introduces 5 items of positive effect of “Confidence,
Fulfillment, Community, Artistic sense and Learning ability”. Finally,
this study concludes that the match of ARCS motivation model can be
considered and recommended as the teaching strategy for the pop music.
目錄……………………………………………..…………..…………i
圖目錄…………………………………………….…..………………ii
表目錄…………………………………………………..……………iii
第一章緒論……………………………………………………………1
第一節研究動機…………………………………………………1
第二節研究目的…………………………………………………5
第三節研究範圍…………………………………………………6
第四節研究流程與架構…………………………………………9
第二章文獻探討……………………………………......……………11
第一節流行音樂與學習者心理……………………..…………11
第二節歌唱內涵與美感……………………………..…………19
第三節生活形態與歌唱教學………………………..…………32
第三章研究方法…………………………………………..…………45
第一節研究方法………………………………………..………45
第二節研究架構………………………………………..………52
第四章研究結果與分析……………………………………..………59
第一節訪談問卷回收與整理…………………………..………59
第二節訪談資料與觀察記錄綜合分析………………..………93
第五章結論與建議…………………………………………………104
第一節研究結論………………………………………………104
第二節研究建議………………………………………………113
參考文獻……………………………………………………………120
附錄…………………………………………………………………123
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