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研究生:劉依璇
研究生(外文):Yi-Husan Liu
論文名稱:探究彩虹生命教育志工培訓之經驗與學習
論文名稱(外文):Exploring Participants’ Experience and Learning from Rainbow Family Life Education Volunteer Training
指導教授:蘇育令蘇育令引用關係
指導教授(外文):Yuling Su
口試委員:潘榮吉謝明芳
口試委員(外文):Rong-Ji PanHsieh,M.F.
口試日期:2014-07-02
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:兒童與家庭學系碩士班
學門:社會服務學門
學類:兒童保育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:生命教育兒童志工培訓經驗與學習成人學習
外文關鍵詞:life educationchildren’s volunteer trainingexperience and learningadult learning
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本研究目的探討彩虹生命教育志工之學習動機、參與培訓的經
驗與學習。盼由發現志工的學習,鼓勵大眾服務需要之家庭、
兒童及社會。研究對象為三位志工;其分別參與生命教育之基
礎培訓、初階培訓、以及進階培訓。研究者透過共三次訪談與
其他相關資料蒐集,進行個案內與跨個案的分析,最後參考Kolb
學習理論進行討論。
研究結果如下:
一、三位志工參與培訓課程動機皆不相同。
二、相同經驗與學習:
1.從繪本中看出生命---說出技巧。
2.應用課程所學在進班或工作、家庭生活中。
3.獲得成就感。
4.認識孩子的想法。
三、不同經驗與學習:
1. 多媽、Grace學習認識兒童生活與觀點。
2. 阿如、Grace學會欣賞他人。
3. 多媽學習製作進班教具。
4. 阿如感受到他人的幫助。
5. Grace更進一步學習如何支持與對待特殊兒童。
6. Grace學習經營讀書會。
7. 多媽、Grace發現自己對教材難易度有相似的想法。
四、三位志工皆處於Kolb第四階段:主動實驗。






Exploring Participants’ Experience and Learning from Rainbow Family Life Education Volunteer Training

Abstract

The objective of this study was to explore rainbow life education volunteers’ motivation for learning, training experiences, and knowledge gained from training. We anticipate that volunteers’ learning involves encouraging families and children who require public services, as well as the society. The study participants comprised 3 volunteers who respectively participated in basic, elementary, and advanced life education training. Three interviews were conducted and relevant data were collected. Subsequently, intra- and interparticipant analyses were performed, and the results were examined based on Kolb’s learning theory. The study results were as follows:
1.The 3 volunteers possessed distinct motivation for participating in training courses.
2.The volunteers had the following identical experiences and learning:
(1)Theyobserved the concept of life through picture books: expression of skills .
(2)Applied the knowledge acquired from learning to advanced training , work, and their family life.
(3)Felt a sense of achievement and
(4)Anderstood children’s thoughts.
3. Their dissimilar experiences and learning were as follows:
(1)Toma and Grace learned to understand the lives and perspectives of children.
(2)Aju and Grace learned to appreciate other people.
(3)Toma learned to create teaching aids for advanced training.
(4)Aju experienced receiving assistance from others.
(5)Grace learned how to support and treat children with special needs.
(6)Grace learned how to operate a book club.
(7)Toma and Grace discovered that they shared similar ideas regarding the difficulty level of teaching materials.
4.All the participants conformed to the fourth stage of Kolb’s learning theory (i.e., active experimentation).
Keywords: life education, children’s volunteer training, experience and learning, adult learning.




目次
第一章 緒論................................P1
第一節 研究動機……………………………………………P1
第二節 研究目的與研究問題………………………………P7
第三節 名詞釋義……………………………………………P8
第二章 文獻探討……………………………………………P11
第一節 生命教育的起源、目標及意義……………………P11
第二節 生命教育的相關研究與實施概況…………………P16
第三節 生命教育中成人志工的參與動機、工作內容、經驗與學
習…………………………………………………………… P31
第四節 生命教育的機構介紹....................P41
第五節 成人經驗學習的理論….………………………… P43
第三章 研究設計與方法……………………………………P49
第一節 研究流程……………………………………………P49
第二節 研究對象與資料蒐集………………………………P52
第三節 研究者角色…………………………………………P71
第四節 資料整理與分析……………………………………P72
第五節 研究倫理與可信賴程度……………………………P76
第四章 研究結果與討論……………………………………P79
第一節 參與培訓志工的學習動機…………………………P79
第二節 參與培訓志工的經驗與學習………………………P98
第五章 研究結論與建議………………………………………P127
第一節 研究結論………………………………………………p127
第二節 研究建議………………………………………………P129
第二節 研究省思………………………………………………P130

附錄
附錄……………………………………………………………P133
附錄一…………………………………………………………P133
附錄二…………………………………………………………P134
附錄三…………………………………………………………P135
附錄四…………………………………………………………P136
附錄五…………………………………………………………P137
附錄六…………………………………………………………P146
附錄七…………………………………………………………P154
參考文獻………………………………………………………P157
中文部份……………………………………………………P157
英文部份……………………………………………………P165


表次
表2-2-1國小生命教育相關研究的實施方法................ P20
表2-2-2彩虹愛家國小生命教育四大類課程中的小單元……………P29
表2-3-1生命教育中成人志工的參與動機、工作內容、經驗與學習P33
表3-2-1各受訪者的基本資料表………………………………………P53
表3-2-2各受訪者參與課程詳細資料表………………………………P54
表3-2-3受訪時間表……………………………………………………P70
表3-4-1資料整理項目表..............................P72
表3-4-2資料分析舉例表..............................P73
表3-4-3資料編號表……………………………………………………P74
表3-5-1本研究進行三角校正的態度與作法表………………………P77
表4-1-1多媽學習動機主題表…………………………………………P82
表4-1-2阿如學習動機主題表…………………………………………P88
表4-1-3 Grace學習動機主題表…………………………………… P94
表4-1-4三位受訪者相異的學習動機…………………………………P96
表4-2-1多媽經驗與學習主題表………………………………………P98
表4-2-2阿如經驗與學習主題表………………………………………P106
表4-2-3Grace經驗與學習主題表……………………………………P113



圖次
圖 2-2-1彩虹愛家生命教育教材內容授課方式…………………………P28
圖 2-5-1 Kolb的經驗學習模式…………………………………………P44
圖 3-1-1研究步驟與時程…………………………………………………P50
圖4-2-1多媽的經驗與學習主題圖………………………… ……………P98
圖4-2-2阿如的經驗與學習主題圖………………………………………P106
圖4-2-3 Grace的經驗與學習主題圖………………………………… P113


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