《山水桃花源 逐夢在直潭》影像創作技術報告


摘 要


本研究以質性研究的方式，探討直潭國小教師群在發展學校本位課程歷程中所持有之態度和信念。首先經由文獻探討直潭國小學校本

位課程的發展歷程，與理論上課程改革中教師的角色和定位；其次分析直潭學校本位課程發展歷程中，直潭教群師的角色和定位。研究資

料的收集主要是透過觀察法、訪談法和文件分析等方式來進行。本研究以影像創作的方式，呈現直潭教師群在學校本位課程發展歷程中，

重新思考課程改革中教師的角色與定位。

Visions in Jhihtan–A Case Study of the School-based
Curriculum Development by Documentary Creation


Abstract


The purpose of the qualitative research is to explore the
school-based curriculum development of Jhihtan elementary school , in order to find that the attidute of the teachers ,the interaction of the teachers , and the questions that teachers may have .
First, it is based on related references to explore the develpoement of school-based curriculum in Jhihtan elementary school and discusses about how to play the role of teachers from scholar’s viewpoint according to the theory of curriculum implementation.Secondly, it analyzes the practical teaching for teachers in Jhihtan elementary school.Between curriculum reform and teachers’role, there is a dialectic relationship built by its contrast and collaboration.The study can be collected by observation , interview and document analysis .
"Visions in Jhihtan" –A case study of the school-based curriculum development by documentary creation. After teachers become the most important element of curriculum reform, they need to be self-reflective and try to how to progress through self-reflection.

目 錄

致謝…………………………………………………………………Ⅰ
摘要…………………………………………………………………Ⅱ
ABSTRACT.....................................Ⅲ
目錄…………………………………………………………………Ⅳ
表次…………………………………………………………………Ⅵ
圖次…………………………………………………………………Ⅶ

第一章 緒論………………………………………………………01
第一節 研究背景與動機……………………………………03
第二節 研究目的……………………………………………10
第三節 導入本研究之描述…………………………………12

第二章 質性研究探討……………………………………………14
第一節 採用個案研究的理由………………………………18
第二節 採用俗民誌研究的主張……………………………19
第三節 採用紮根理論的程序與技術………………………20

第三章 研究方法…………………………………………………24
第一節 研究資料的分析方法與程序………………………25
壹、發展編碼（codes）的方法與程序 ……………26
貳、發展範疇（category）的方法與程序…………29
參、發展主題（themes）的方法與程序 ……………32
第二節 進入研究場域………………………………………34
壹、研究本身……………………………………………34
貳、動態歷程……………………………………………35
參、研究資料……………………………………………36
肆、理論抽樣……………………………………………37
伍、問題焦點……………………………………………39
陸、研究限制……………………………………………40
柒、效度檢核……………………………………………42
第三節 從資料中產生假設和主張…………………………43

第四章 影像創作架構暨腳本……………………………………45
第一節 影像創作架構………………………………………45
第二節 影像創作腳本………………………………………46

第五章 直潭教師專業成長的省思………………………………66
第一節 直潭教師角色的轉型與調適………………………66
壹、直潭校園文化具有典範的傳遞性…………………67
貳、學校願景引導直潭教師專業成長…………………68
參、教師能力本位為核心的教師專業發展……………70
第二節 研究者教師的自我轉型……………………………72
壹、探索「直潭的老師們都這麼認真」的理論視角…73
貳、省思直潭教學現場研究者所閱讀的景致與人文…73
參、實踐個人的理念和思考做自我反照的轉化………73

參考文獻……………………………………………………………77

附錄一 直潭課程發展脈絡………………………………………81
附錄二 「山水桃花源 逐夢在直潭」修改版本 ………………84
附錄三 「典範傳承在直潭」教師群的多元角色………………87

參考文獻
中文部分
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